Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 6 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
1. नीचे दिए गए जीवों के समूहों में से किनकी दृष्टि श्रेष्ठ होती है तथा वे मनुष्यों की तुलना में चार गुना अधिक दूरी की वस्तुओं को देख सकते हैं?
A. मधुमक्खी, मच्छर, तितली
B. बाघ, तेंदुआ, साँड़
C. साँप, रेशम-कीट, छिपकली ।
D. चील, गरुड़, गिद्ध ।
उत्तर – (D)
2. नीचे दिए गए खेती करने के विवरण को पढ़िए और इस ढंग की पहचान कीजिए :
“एक फसल को काटने के पश्चात खेत को कुछ वर्षों के लिए खाली छोड़ दिया जाता है। उसमें कुछ भी नहीं उगाया जाता है। इस भूमि में बाँस या अन्य खरपतवार, जो भी कुछ उग आता है, उन्हें उखाड़ा नहीं जाता, काटकर जला दिया जाता है। यह राख भूमि को उर्वर बनाती है। जब यह भूमि खेती के लिए तैयार हो जाती है, तब उसे हल्का-सा खोदा जाता है, भूमि को जोता नहीं जाता और उसमें बीज छिड़क दिए जाते हैं।”
A सिंचाई खेती
B. सहकारी खेती
C. झूम खेती
D. सीढ़ीनुमा खेती
उत्तर – (C)
3. जब कोई सपेरा अपने वाद्य-यंत्र बीन को बजाता है तो साँप उसकी ध्वनि पर अपने सिर को इधर-उधर घुमाता है। आपके विचार से साँप वाद्य-यंत्र के प्रति अनुक्रिया कैसे कर रहा है?
A. उस वाद्य-यंत्र की गति को देखकर
B. उस वाद्य-यंत्र द्वारा उत्पन्न कम्पनों के प्रति अनुक्रिया करके
C. उस वाद्य-यंत्र को सँघकर
D. उस वाद्य-यंत्र की ध्वनि को सुनकर
उत्तर – (B)
4. “परिवार एक इकाई होता है जिसमें माँ, पिता और उनके दो बच्चे होते हैं।” यह कथनः
A. सत्य है, क्योंकि सभी भारतीय परिवार इसी प्रकार के होते हैं।
B. सही नहीं है, क्योंकि इस कथन में यह स्पष्ट करना चाहिए कि बच्चे जैविक होते हैं
C. सही नहीं है, क्योंकि परिवार कई प्रकार के होते हैं तथा परिवार का केवल एक ही प्रकार में वर्गीकरण नहीं किया जा सकता
D. सत्य है, क्योंकि यह किसी आदर्श परिवार का आकार है
उत्तर – (C)
5. मानवों के पेट में आमाशय रस की प्रकृति ………. होती है और वह भोजन के पाचन में सहायता करता है।
A. क्षारीय
B. उभयधर्मी
C. उदासीन
D. अम्लीय
उत्तर – (D)
6. कक्षा III के एक शिक्षक ने अपने बच्चों को निम्नलिखित पेड़ो/पौधों की पत्तियों को विभिन्न वर्गों में वर्गीकृत करने को कहा जैसे-नींबू, आम, तुलसी, पुदीना, नीम, केला आदि विद्यार्थियों ने पत्तियों का वर्गीकरण इस प्रकार किया
(a) दवाओं के गुणों वाली पत्तियाँ और दवाओं के गुण से रहित पत्तियाँ,
(b) बड़ी पत्तियाँ और छोटी पत्तियाँ।
शिक्षक ने समूह (a) को सही माना और समूह (b) को गलत।
निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा कथन अधिगम और आकलन के प्रति शिक्षक के दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करता है?
A. वर्गीकरण का काम बहुत विशिष्ट और स्तरीकृत है तथा इसका एक ही सही उत्तर होता है।
B. यह क्रियाकलाप पत्तियों से सूचना ग्रहण करने पर केंद्रित है, जिसका भिन्न अर्थ लगाया जा सकता है।
C. बच्चे बहुत प्रकार के संदर्भो को कक्षा में ले आते हैं, जिसकी सराहना होनी चाहिए।
D. अपने अनुभवों पर निर्भर करते हुए बच्चे वर्गीकरण के बहुत-से तरीकों का उपयोग कर सकते हैं।
उत्तर – (A)
7. पर्यावरण अध्ययन की अपनी कक्षा में समूह क्रियाकलाप का निर्माण करते हुए आप निम्नलिखित विचारों में से किनका ध्यान रखेंगे?
1. बच्चों की रुचियों का ध्यान हो।
2. लड़कों और लड़कियों को समान रूप से रुचिकर लगे।
3. इसमें मूल्यवान सामग्री लगी हो।
4. सभी धार्मिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के बच्चों को रुचिकर लगे।
A. 2 और 4
B. 2 और 3
C. 1, 2 और 4
D. 1, 3 और 4
उत्तर – (C)
8. निम्नलिखित सभी कथन पर्यावरण अध्ययन में सामूहिक रूप से क्रियाकलापों में संलग्न शिक्षकों और विद्यार्थियों के पक्ष में तर्क प्रस्तुत करते हैं, केवल एक कथन को छोड़कर। वह कथन कौन-सा है?
A. प्रौढ़ों के समर्थन से बच्चों को अपनी क्षमता से अधिक ज्ञान के निर्माण में सहायता मिल सकती है।
B. बच्चे परस्पर सामंजस्य और सहयोग करना सीखते हैं।
C. बच्चे दूसरे बच्चों से बात और बहस करने से अधिक सीखते हैं।
D. समूह क्रियाकलापों की वजह से बच्चे अंक उपलब्धि में अच्छा सुधार प्रदर्शित करते हैं।
उत्तर – (A)
9. समूह कार्य से पर्यावरण अध्ययन कर रहे बच्चों की सामाजिक-वैयक्तिक विशेषताओं के आकलन के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा उपकरण सर्वाधिक उपयुक्त होगा?
A. निर्धारण मापनियाँ
C. कागज-पेंसिल परीक्षण
B. दत्तकार्य
D. मौखिक प्रश्न
उत्तर – (A)
10. नीचे पौधों के बारे में बच्चों के कुछ सहजानुभूत विचार दिए गए हैं। इनमें से कौन-सा विचार वैज्ञानिक दृष्टि से ठीक है?
A. घास पौधा नहीं है।
B. कुछ सब्जियाँ फल होती हैं।
C. बीज किसी पौधे का हिस्सा नहीं होते।
D. गाजर और बंदगोभी पौधे नहीं हैं।
उत्तर – (B)
11. कक्षा IV की एक शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों से कहा-“कुछ वयोवृद्ध लोगों से यह पूछिए कि जब वे जवान थे तो क्या उन्होंने कुछ ऐसे पौधे देखे थे जो आजकल नहीं दिखाई पड़ते।”
उपर्युक्त प्रश्न के पूछे जाने पर निम्नलिखित में से किस कौशल के आकलन की संभावना नहीं है?
A. प्रयोग
B. चर्चा
C. प्रश्न पूछना
D. अभिव्यक्ति
उत्तर – (A)
12. एक शिक्षक प्रत्येक बच्चे को अपने घरों की रद्दी-सामग्री से कुछ उपयोगी वस्तु बनाने को कहता है। शिक्षक का शैक्षिक अभिप्राय नहीं है।
A. बच्चों को पुनश्चक्रण, पुनःप्रयोग और रूपांतरण को समझने देना
B. कूड़े से बनी श्रेष्ठ वस्तुओं की प्रदर्शनी आयोजित करना
C. कक्षा के श्रेष्ठ विद्यार्थी के बारे में निर्णय करना।
D. बच्चों में सृजनशीलता का विकास करना।
उत्तर – (C)
13. निम्नलिखित प्रश्नों को पढ़िएः
A. मैंने क्रियाकलाप की योजना कितनी अच्छी बनाई?
B. मैंने योजना का अनुसरण कितना अच्छा किया?
C. मेरी शक्तियाँ क्या थीं?
D. मुझे सचमुच कठिन क्या लगा?
ऊपर दिए गए चार प्रकार के प्रश्नों के उत्तरों से होगा :
A. शिक्षकों का स्व-आकलन
B. बच्चों और शिक्षकों, दोनों का स्व-आकलन
C. शिक्षक द्वारा समग्र आकलन
D. बच्चों का स्व-आकलन ।
उत्तर – (B)
14. पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य-पुस्तक में प्रयुक्त भाषाः
A. रूखी और बच्चों के द्वारा समझने में कठिनाई होनी चाहिए।
B. परिभाषाओं पर बल देते हुए औपचारिक बनाई जानी चाहिए।
C. तकनीकी और औपचारिक होनी चाहिए।
D. बच्चे की दिन-प्रतिदिन की भाषा से संबद्ध होनी चाहिए।
उत्तर – (D)
15. एक शिक्षक अपने विद्यार्थियों को विभिन्न पशुओं के चित्र देता है और उन पशुओं पर रंग भरने को कहता है जो हमारे घरों में नहीं रहते। इस क्रियाकलाप का उद्देश्य है।
1. सृजनात्मकता का विकास करना
2. अवलोकन का विकास करना
3. वर्गीकरण कौशल का विकास करना
4. डाटा संग्रह का विकास करना उपर्युक्त में से कौन-से सही हैं?
A. 1, 2 और 4
B. 2, 3 और 4
C. 1, 3 और 4
D. 1, 2 और 3
उत्तर – (D)
1. पर्यावरण के लिए कौन खतरा है?
A. बढ़ते पौधे
B. बढ़ती हुई जनसंख्या
C. बढ़ती फसलें
D. बढ़ती प्रौद्योगिकी
Ans. B
2. पर्यावरण शब्द ….. से लिया गया है:
A. फ्रेंच
B. अंग्रेज़ी
C. लैटिन
D. रूसी
Ans. A
3. पृथ्वी का वह हिस्सा जहां जहां जीवन यापन होता है……. के रूप में जाना जाता है:
A. हाइड्रोस्फीयर
B. स्थलमंडल
C. जीवमंडल
D. योण क्षेत्र
Ans. C
4. पृथ्वी की ऊपरी परत जो मनुष्य जीवन की मदद करने में सक्षम है, को………….. कहा जाता है:
A. हाइड्रोस्फीयर
B. स्थलमंडल
C. जीवमंडल
D. ओजोनमंडल
Ans. B
5. निम्नलिखित क्षेत्रों में पानी कहां पर गैस, तरल, और ठोस के रूप में उपलब्ध है?
A. ओजोनस्फेयर
B. स्थलमंडल
C. जीवमंडल
D. हाइड्रोस्फीयर
Ans. D
6. पृथ्वी की कुल सतह में लगभग ………फीसदी क्षेत्र जलमंडल वाला हैं।
A. 70%
B. 99%
C. 74%
D. 33%
Ans. A
7. निम्नलिखित तत्वों में से कौन सा स्थलमंडल में सबसे बड़ा घटक है?
A. ऑक्सीजन
B. सिलिकन
C. कार्बन डाइऑक्साइड
D. एल्युमिनियम
Ans. A
8. भारत का सबसे पुराना एनजीओ आधारित संरक्षण अनुसंधान कौन है?
A. विज्ञान एवं पर्यावरण (सीएसई), केंद्र, नई दिल्ली
B. बॉम्बे नेचुरल हिस्ट्री सोसायटी (बीएनएचएस), मुंबई
C. पक्षीविज्ञान और प्राकृतिक इतिहास (SACON), कोयंबटूर सलीम अली केंद्र
D. भारतीय वनस्पति सर्वेक्षण (बीएसआई)
Ans. B
9. सलीम अली……….के क्षेत्र से संबंधित है:
A. पर्यावरण
B. चित्र
C. फिल्म उद्योग
D. संगीतकार
Ans. A
10. भारतीय वनस्पति सर्वेक्षण (बीएसआई) का मुख्यालय कहां स्थित है?
Gardner’s theory of multiple intelligence (गार्डनर के बहु – बुद्धि सिद्धांत) for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
Q. According to Gardner’s theory of multiple intelligences, spatial intelligence-
Consists of the ability to detect patterns, reasoning deductively and think logically
Gives one the ability to manipulate and create mental images in order to solve problems
is the ability to use one’s mental abilities to coordinate one’s own bodily movements.
Is the ability to understand and discern the feelings and intentions of others.
Ans- Option B
Gardner defines intelligence, as the capacity to solve problems, using biological as well as cultural research.
It formulated a list of 8 intelligences-
Musical-rhythmic and harmonic Intelligence-
This area has to do with sensitivity to sounds, rhythms, tones, and music.
2. Logical mathematical intelligence-
consists of the ability to detect patterns, reason deductively and think logically
3. Linguistic intelligence-
involves having a mastery of language
4. Spatial intelligence-
Gives one the ability to manipulate and create mental images in order to solve problems
5. Body kinesthetic intelligence is the ability to use one’s mental abilities to coordinate one’s own bodily movement.
6. Personal intelligence-
the ability to understand and discern the feelings and intentions of others.
7. Intrapersonal intelligence is the ability to understand one’s own feelings and motivations
8. Naturalistic intelligence-
Not part of Gardner’s original seven, naturalistic intelligence was proposed by him in 1995. Naturalistic intelligence may be explained as, The individual who is readily able to recognize flora and fauna, to make other consequential distinctions in the natural world, and to use this ability productively (in hunting, in farming, in biological science) is exercising an important intelligence and one that is not adequately encompassed in the current list.
Q. गार्डनर के बहु – बुद्धि सिद्धांत के अनुसार, स्थानिक बुद्धिमत्ता –
तार्किक योग्यता एवं गणितीय कार्यों से संबंधित है
समस्याओं को हल करने के लिए मानसिक कल्पनाओं को चित्र का स्वरूप देने से संबंधित है
आत्मबोध, पहचान तथा स्वयं की भावनाओं एवं कौशल क्षमता को जानने से संबंधित है
दूसरों की भावनाओं और इरादों को समझने की क्षमता है।
Ans- विकल्प B
बहु-बुद्धि का सिद्धांत हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रस्तुत किया गया। उनके अनुसार, बुद्धि कोई एक तत्व नहीं है बल्कि कई भिन्न-भिन्न प्रकार की बुद्धियों का अस्तित्व होता है। प्रत्येक बुद्धि एक दूसरे से स्वतंत्रा रहकर कार्य करती
जैविक और साथ ही सांस्कृतिक अनुसंधान का उपयोग करते हुए 8 प्रकार की बुद्धि की एक सूची तैयार की-
सांगीतिक बुद्धि-
इस क्षेत्र में ध्वनियों, लय, स्वर और संगीत की संवेदनशीलता में बुद्धि का प्रयोग होता है।
2. तार्किक गणितीय बुद्धिमत्ता-
बुद्धि का यह अंग तार्किक योग्यता एवं गणितीय कार्यों से संबंधित है।
3. भाषाई बुद्धि-
इस बुद्धि में भाषा की निपुणता शामिल है।
4. स्थानिक बुद्धि-
इस तरह की बुद्धि का उपयोग अंतरिक्ष यात्रा के दौरान तथा मानसिक कल्पनाओं को चित्र का स्वरूप देने में किया जाता है।
5.शारीरिक गतिक बुद्धि
किसी की शारीरिक क्षमताओं का समन्वय करने की मानसिक क्षमताओं का उपयोग करने की क्षमता है।
6. अतःपारस्परिक बुद्धि-
दूसरों की भावनाओं और इरादों को समझने की क्षमता।
7. अतः वैयक्तिक बुद्धि
अपनी भावनाओं और प्रेरणाओं को समझने की क्षमता है।
8. प्राकृतिक बुद्धि-
यह गार्डनर के मूल सात बुद्धि का हिस्सा नहीं है, प्राकृतिक बुद्धि का प्रस्ताव उनके द्वारा 1995 में किया गया था। इस प्रकार के ज्ञान का संबंध वनस्पति जगत, पेड़ पौधे, जीव जंतु या प्राणी समूह को परखने आदि में होता है।
(Child Development and Pedagogy: Multiple Intelligence)
Adaptation and Assimilation (अनुकूलन और आत्मसात्करण) Piaget, Kohlberg & Vygotsky for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
Q. Who gave the concept of Adaptation and Assimilation in his Cognitive Development Theory?
Kohlberg
Piaget
Skinner
Vygotsky
Ans- Option B
Through his study of the field of education, Piaget focused on two processes, which he named assimilation and accommodation. To Piaget, assimilation meant integrating external elements into structures of lives or environments, or those we could have through experience. Assimilation is how humans perceive and adapt to new information. It is the process of fitting new information into pre-existing cognitive schemas. Accommodation is the process of taking new information in one’s environment and altering pre-existing schemas in order to fit in the new information. This happens when the existing schema (knowledge) does not work, and needs to be changed to deal with a new object or situation.
Q. अपने संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत में अनुकूलन और आत्मसात्करण की अवधारणा किसने दी-
कोहलबर्ग
पियाजे
स्किनर
वाइगोत्सकी
Ans- विकल्प B
स्वयं के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में पियाजे दो पदों का उपयोग करते हैं। संगठन और अनुकूलन। हालांकि इन पदों के अलावा भी पियाजे ने कुछ अन्य पदों का प्रयोग अपने संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में किया है।
(1) अनुकूलन ( Adaptation )
पियाजे के अनुसार बच्चों में अपने वातावरण के साथ समायोजन की प्रवृति जन्मजात होती है । बच्चे की इस प्रवृति को अनुकूलन कहा जाता है । पियाजे के अनुसार बालक अपने प्रारभिंक जीवन से ही अनुकूलन करने लगता है । जब कोई बच्चा वातावरण में किसी उद्दीपक परिस्थितियो के समाने होता है तो उस समय उसकी विभिन्न मानसिक क्रियाएं अलग अलग कार्य न करके एक साथ संगंठित होकर कार्य करती हैं और ज्ञान अर्जित करती हैं। यही क्रिया हमेशा मानसिक स्तर पर चलती है। वातावरण के साथ मनुष्य का जो संबंध होता है उस संबंध को संगठन आन्तरिक रूप से प्रभावित करता है जबकि अनुकूलन बाहरी रूप से। पियाजे ने अनुकूलन की प्रक्रिया को अधिक महत्वपूर्ण माना है।
पियाजे ने अनुकूलन की सम्पूर्ण प्रक्रिया को दो उप -प्रक्रियाओं बांटा गया है।
आत्मसात्करण ( Assimilations )
समंजन ( Accommodation )
(1) आत्मसात्करण ( Assimilations ) एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें बालक किसी समस्या का समाधान करने के लिए पहले सीखी हुई योजनाओं या मानसिक प्रक्रियाओं का सहारा लेता है । यह एक जैव वैज्ञानिक प्रक्रिया है ।
(2) समंजन ( Accommodation ) एक ऐसी प्रक्रिया है जो पूर्व में सीखी योजना या मानासिक प्रक्रियाओं से काम न चलने पर समंजन के लिए ही की जाती है । पियाजे कहते हैं कि बालक आत्मसात्करण और सामंजस्य की प्रक्रियाओ के बीच संतुलन कायम करता है । जब बच्चे के सामने कोई नई समस्या होती है, तो उसमें सांज्ञानात्मक असंतुलन उत्पन्न होता है। उस असंतुलन को दूर करने के लिए वह आत्मसात्करण या समंजन या दोनों प्रक्रियाओं को प्रारंभ करता है ।
(Child Development & Pedagogy : Piaget, Kohlberg & Vygotsky)
पियाजे, कोह्लबर्ग, वाइगोत्स्की के सिद्धांत (Principle of Piaget, Kohlberg and Vygostky)
विकास की अवस्थाओं के सिद्धांत(Principle of Development Stages) मानव विकास की वृद्धि के कई आयाम होते हैं। विकास की अलग अलग अवस्थाओं में बालक में विशेष गुण देखने को मिलते हैं। इनके आधार पर मनोवैज्ञानिक अवस्थाओं के अनेक सिद्धांत बनाते हैं। विकास की अवस्थाओं से सम्बंधित सिद्धांतों में पियाजे, कोह्लबर्ग, वाइगोत्स्की के सिद्धांत विशेष रूप से प्रसिद्द हैं। जीन प्याजे के विकास की अवस्थाओं के सिद्धांत
जीन प्याजै स्विट्ज़रलैंड के एक प्रसिद्द मनोवैज्ञानिक थे। बच्चों में बुद्धि का विकास कैसे होता है यह जानने के लिए उन्होंने अपने ही बच्चो पर खोज की। जैसे जैसे वे बड़े हुए उनकी मानसिक विकास की क्रियाओं का बारीकी से अध्ययन किया गया। इन अध्ययनों के अनुसार जिन सिद्धांतों को बताया गया है वे पियाजे के मानसिक विकास के नाम से जाने जाते हैं। संज्ञानात्मक विकास का अभिप्राय बच्चों की एकत्रित करने की क्रिया से है। इसमें भाषा चिंतन समरण शक्ति और तर्क शामिल हैं।पियाजे के संज्ञानात्मक सिद्धांत के अनुसार जिससे संज्ञानात्मक संरचना को संसोधित किया जाता है समावेशन कहलाती है। पियाजे ने अपने सिद्धांत में कहा है की बच्चो की बुद्धि का विकास जन्म से ही शुरू हो जाता है। जब भी बालक का जन्म होता है वह कुछ क्रियाएं करने में सक्षम होता है। जैसे चूसना , देखना, पकड़ना, वस्तुओं तक पंहुचना। उस समय उसकी बौद्धिक संरचना इसी प्रकार की होती है जो उसे केवल यही क्रियाएं करने योग्य बनाती हैं। जैसे जैसे वह बड़ा होता है उसके बौद्धिक सरंचना का दायरा भी बढ़ता है और वह बुद्धिमान बनता चला जाता है। पियाजे के अनुसार संज्ञानात्मक विकास एक निश्चित अवस्थाओं के क्रम में होते हैं। पियाजे ने बालक के संज्ञानात्मक विकास को चार भागों में बांटा है १ इन्द्रियजनित गामक अवस्था (जन्म से दो वर्ष तक) मानसिक क्रियाओं का विकास इसी अवस्था में संपन्न होता है। भूख लगने की स्थिति में बालक करता है। जिन वस्तुओं को देखते हैं उनके लिए उन्ही वस्तुओं का अस्तित्व होता है। इस अवस्था में बालक की बुद्धि उसके द्वारा किये हए कार्यों द्वारा व्यक्त होती है। तरह की अवस्था अनुकरण , स्मृति, और मानसिक निरूपण से सम्बंधित है . पूर्व संक्रियात्मक अवस्था (दो से सात वर्ष तक ) इस अवस्था में बालक अपने परिवेश की वस्तुओं को पहचानने लगता है एवं उनमें अंतर पहचानने लगता है। इस दौरान उसमे भाषा का विकास भी प्रारम्भ हो जाता है। इस अवस्था में बालक नई सूचनाओं को इकठ्ठा करता है वह पहली अवस्था की तुलना में अधिक समस्याओं को सुलझाने में सक्षम हो जाता है। मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (सात वर्ष से ग्यारह वर्ष तक) इस अवस्था में बालक वस्तुओं को और अच्छी तरह पहचानने और उनका वर्गीकरण करने लगता है। उनका चिंतन और अधिक तर्कसंगत होने लगता है। बालक सामाजिक अनुकूलन के लिया भोत से नियम सीख लेता है। इस अवस्था में बालकक को लगता है की अंक लम्बाई तथा भर स्थिर हैं। अमूर्त संक्रियात्मक अवस्था (ग्यारह वर्ष से आगे) यह अवस्था ग्यारह वर्ष से प्रौढ़ावस्था तक चलते है। अमूर्त चिंतन की इस अवस्था में प्रमुख विशेषता है। इस अवस्था में भाषा सम्बन्धी योग्यता अपने चरम पर होती है बालक अच्छी तरह सोचने लगता है और किसी भी समस्या के समाधान ढूंढ़ने के लिए अमूर्त विचारों का निर्माण करता है। अब उसमे निर्णय लेने की क्षमता का विकास हो जाता है। जीन पियाजे के अन्य सिद्धांत निर्माण और खोज का सिद्धांत प्रत्येक बालक अपने अनुभवों को अर्थपूर्ण बनाने की कोशिश करता रहता है। बालक नए नए व्यावहारिक गुण सिखने की कोशिश करता है जिनको उसने पूर्व में अनुभव नहीं किया। पियाजे के अनुसार बौद्धिक विकास केवल नक़ल नहीं है वह खोज पर आधारित है। कार्यात्मक क्रिया का अर्जन कार्यात्मक क्रिया से अभिप्राय है उस क्रिया से जिसमे बालक कार्य कर रहा होता है उसी काम के प्रारम्भ में आजाता है। जैसे वह एक मिटटी के चक्र को दो भागों में जोड़ देता है और फिर उन दो भागों को जोड़ कर पुनः चक्र का निर्माण कर देता है। बौद्धिक विकास का केंद्र यही क्रियात्मक क्रियाओं का अर्जन है। पियाजे के अनुसार जब तक बालक किशोरावस्था तक नहीं पंहुच जाता वह भिन्न भिन्न विकास की अवस्थाओं में भिन्न भिन्न वर्गों की कार्यात्मक क्रियाओं का अर्जन करता है। एक विकास की अवस्था से दूसरे पर जाने के लिए दो तथ्य अत्यंत आवश्यक हैं। सात्मीकरण और संतुलन स्थातिप करना। सात्मीकरण का अर्थ है बालक में उपस्थित विचारों में किसी अन्य विचार का समावेश करना। संतुलन का अर्थ है किसी नयी वास्तु अथवा विचार साथ समायोजन स्थापित करना। या अपने विचारों और गुणों को दूसरे नए गुणों और विचारों साथ समावेशित करना।
लॉरेंस कोह्लबर्ग का नैतिक विकास की अवस्था का सिद्धांत कोह्लबर्ग के अनुसार बालको के नैतिक विकास की क्रिया में को निश्चित अवस्थाएं सम्मिलित हैं। ये अवस्थाएं इस प्रकार हैं – ⇭पूर्व नैतिक स्तर ⇭परम्परागत नैतिक स्तर ⇭आत्म अंगीकृत नैतिक मूल्य स्तर पूर्व नैतिक अवस्था में बालक की उम्र चार वर्ष से दस वर्ष तक होती है। परम्परागत नैतिक स्तर में आयु दस से तेरह वर्ष होती है। आत्म अंगीकृत नैतिक मूल्य स्तर आयु तेरह वर्ष से ऊपर होती है। कोह्लबर्ग अध्ययन के आधार पर नैतिक विकास को निम्न अवस्थाओं में बांटा गया है पूर्व नैतिक अवस्था , सवकेन्द्रित अवस्था , परम्पराओं को धारण करने वाली अवस्था , आधारहीन आत्मचेतना अवस्था , आधारयुक्त आत्मचेतना अवस्था।
पूर्व नैतिक अवस्था यह अवस्था जन्म से लेकर दो वर्ष की आयु तक रहती है। इस अवस्था में बालक को कोई किसी प्रकार के नैतिक मूल्यों को धारण करने के लिए नहीं कहता क्योंकि इस अवस्था में उसे यह समझ नहीं होती की उसके किसी कार्य से किसी को परेशानी या नुकसान तो नहीं होगा। अवस्था में उसे अच्छे बुरे का ज्ञान नहीं होता वह अपनी भावनाओं तथा इच्छाओं पर नियंत्रण नहीं रख पाता तथा बात बात पर जिद्द करता है।
स्वकेन्द्रित अवस्था यह अवस्था तीसरे वर्ष से शुरू होकर छह वर्ष तक रहती है। इस अवस्था में बालक की सभी नैतिक क्रियाएं अपनी आवश्यकताओं तथा इच्छाओं पर केंद्रित होती हैं। बालक के लिए वही क्रिया नैतिक होता है जो उसके हित में होती है। परम्पराओं को धारण करने वाली अवस्था सातवें वर्ष से किशोरावस्था तक होती है। इस अवस्था में बालक सामाजिकता के गुणों को धारण करता है। उसमे सामाजिक नियमों के प्रति नैतिकता का विकास होता है। इस अवस्था में उसे अच्छे बुरे का ज्ञान हो जाता है वह समझने लगता है की कोनसा व्यव्हार उसके समाज के हित में है या नहीं।
आधारहीन आत्मचेतना अवस्था अवस्था किशोरावस्था से सम्बंधित है। इसमें बालक में स्वयं के गुणों की प्रवृति उत्पन होजाती है। पूर्णता की चाह उसे संतुष्ट नहीं रहने देती। यही असंतुष्टि उसे समाज या परिवेश में जो गलत हो रहा है उसे बदलने या परम्पराओं का विरोध करने के लिए उकसाती है।
आधार युक्त आत्मचेतना अवस्था नैतिक विकास की यह चरम अवस्था है अवस्था में व्यक्ति अपनी भावनाओं को नियंत्रण में रख कर अपनी मानसिक शक्तियों का परयोग करते हुए विशेष नैतिक व्यवहार करता हुआ पाया जाता है।
वायगॉट्स्की का सिद्धांत इस सिद्धांत के अनुसार बालक की वास्तविक क्षमता स्तर तथा कार्यकारी विकास स्तर के मध्य अनन्तर से सम्बंधित है। अंतर को निकट विकास का क्षेत्र कहते हैं वायगॉट्स्की निकट विकास क्षेत्र सिद्धांन्त रटकर सिखने और निष्क्रिय रूप से सीखते जाने की अपेक्षा रचनावादी तरीके से सिखने का अर्थ है किसी बात को समझना। मार्गदर्शन में कुछ समझकर सीख्नना एक ऐसी प्रिक्रिया है जो चार चरणों से होकर गुजरती है।
प्रथम चरण प्रथम चरण वह है जिसमे व्यक्ति को किसी अपने से अधिक योग्य व्यक्ति से सीधे सहायता प्राप्त होती है। इसमें योग्य व्यक्ति बच्चे के साथ काम करते हुए यह देखने में मदद करता है की वह पहले से क्या जनता है और इसका उस प्रश्न से क्या सम्बन्ध है जिसका हल वह निकलना चाहता है। प्रश्न का हल वह खुद खोजता है
द्वितीय चरण इस चरण में बच्चा स्वयं अपनी मदद करता है जो की पहले किसी बड़े के द्वारा की जाती थी बड़े की मदद सिर्फ इतनी चाहिए की वह पहले और अब के सवाल के बीच की समानता को इंगित करे।
त्तृतीय चरण यह चरण तब अत है जब बच्चों को न तो किसी योग्य व्यक्ति की सहायता की आवश्यकता होती है और न ही उन्हें बार बार सोचना पड़ता है की आगे क्या करना है? चतुर्थ चरण जब बच्चा एक तरह के क्षेत्र में महारत हासिल कर लेता है तब वह दूसरे क्षेत्रों में भी सिखने के लिए तैयार होते हैं। जिस प्रक्रिया में बड़े बच्चो की किसी सवाल का हल करने में सहायता करते हैं को स्कैफ़ोल्डिंग कहते हैं जैसे जैसे बच्चा आत्मनिर्भर होता है और उसका आत्मविश्वास है वैसे वैसे बड़ो के सहयता करने का तरीका भी बदल जाता है। वायगॉट्स्की के निकट विकास क्षेत्र में खेल का महत्त्व वायगॉट्स्की के अनुसार खेल बौद्धिक तथा सामाजिक विकास को बढ़ावा देता है विकास के विषय में खेल के प्रति वायगॉट्स्की दृष्टिकोण समन्वयकारी था उनके अनुसार खेल एक ऐसा उपकरण जिससे वह अपनी भावनाओं और व्यहवहार पर नियन्त्रन करना सीखता है। अधिगम की अन्य गतिविधियों की तुलना में खेल में बच्चों का मानसिक स्तर उच्चतम स्तर पर होता है। उनके अनुसार खेल बच्चे के विकास को तीन तरीके से प्रभावित करता है। १ खेल बच्चे के निकट विकास क्षेत्र का निर्माण करता है। २ खेल कार्यों और वस्तुओं को विकार से अलग करने करता है ३ खेल अभिनियन्त्रण के विकास में सहायता करता है।
निकट विकास क्षेत्र के निर्माण में खेल का महत्त्व वायगॉट्स्की के अनुसार खेल बच्चो बके लिए निकट विकास क्षेत्र का निर्माण करता है। खेल में बच्चा अपनी आयु से अधिक और अपनी दिनचर्या से ऊपर उठ कर व्यव्हार करता है। इसके विषय में निम्न तथ्य दिए गए हैं 1 खेल में विकास के सभी तत्व शामिल हैं इसमें बालक सामान्य क्षमता से अधिक करने के लिए तत्पर रहता है। 2 खेलने के लिए बालक जिस मानसिक प्रक्रिया का प्रयोग करता है वह निकट विकास क्षेत्र की रचना करती है। बच्चा निकट विकास क्षेत्र पर काम कर सके उसके लिए खेल क नियम , भूमिका , तथा प्रेरणा सहायता करते हैं। 3 वायगॉट्स्की शिष्यों लियोंतयेव और ऐलकोनिने ने विचार का अध्ययन करके यह धरना बनाई खेल एक प्रमुख गतिविधि है। उनका मानना था की खेल 3 से 6 वर्ष के बालक के लिए एक महत्त्वपूर्ण गतिविधि है जिसमे बालक बहुत कुछ सीखता है।
वस्तुनिष्ट प्रश्न निम्न में से कोण सा बुद्धिमान बच्चे का लक्षण नहीं है १ वह लम्बे निम्बंधो को जल्दी रटने की क्षमता रखता है। २ वह जो प्रवाहपूर्ण एवं उचित तरीके से सम्प्रेषण करने की क्षमता रखता है ३ वह जो अमूर्त रूप से सोचता रहता है ४ वह जो नए परिवेश में स्वयं को समायोजित सकता है
Ans- 1
2 बच्चे दुनिया में अपनी समझ का सृजन करते है इसका श्रेय जाता है १ पियाजे को २ पॉवलोक को ३ कोहलबर्ग को ४ स्किनर को
Ans- 1
3 शिक्षा मनोविज्ञान की दृष्टि में कोना सा कथन सत्य है १ बच्चे अपने ज्ञान का सृजन स्वयं करते है २ विद्यालय में आने से पूर्व बच्चो में कोई पूर्व ज्ञान नहीं होता है ३ अधिगम प्रक्रिया में बच्चों को कष्ट होता है ४ बच्चे केवल वही सीखते हैं जो उन्हें सिखाया जाता है
Ans- 1
4 घटना तथा वस्तुओं के बारे में बच्चा तार्किक रूप से सोच सकता है पियाजे के चरणों में निम्न कथन सही है १ सेंसरी तंत्रिका तंत्र २ प्रारंभिक सञ्चालन प्रक्रिया ३ मूर्त सञ्चालन प्रक्रिया ४ औपचारिक संचालन प्रक्रिया
Ans- 3
5 वायगॉट्स्की ने बालक विकास के बारे में कहा है १ यह संस्कारों की अनुवांशिकी के कारण है २ यह सामाजिक अन्तर्क्रियाओं का उत्पाद है ३ औपचारिक शिक्षा उत्पाद है ४ यह समावेश और समायोजन का परिणाम है
General Science Questions & Answers-1 in English for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etcfor CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
01 The theory of relativity was propounded by—-Albert Einstein 02 The principal metal used in manufacturing steel is—– Iron 03 An alimeter is used for measuring Altitude 04 Oology is the study of Birds eggs 05 Radioactivity was discovered by Henry Bacquerel 06 The metal used in storage batteries is Lead 07 The instrument used to measure the relative humidity of air is —-Hygrometer 08 Barometer was invented by —-Torricelli 09 The unit of power is —-Watt 10 Radium was discovered by —-Marie and Pierrie Curie 11 The existence of isotopes was discovered by —-Frederick Soddy 12 Dynamo was invented by —-Michael Faraday 13 The nuclear reactor was invented by —-Enrico Ferni 14 The law of gravitation was propounded by —-Sir Isaac Newton 15 Crescograph was invented by —-J.C.Bose 16 Crescograph is used to measure —-the Rate of growth of a plant 17 Galileo’s first scientific discovery was —-Pendulum 18 Microscope was invented by —-Aaton Van Leewen Hock 19 The scientist who is known as father of modern biology is —-Aristotle 20 The first person to see a cell under microscope was —-Robert Hooke 21 The smallest flowering plant is —-Worffia 22 The four blood groups were discovered by —-Karl Landsteiner 23 Sodium was discovered by —-Sir Humphry Davy 24 The atomic number of oxygen is —-Eight 25 The basic building blocks of proteins are —-Amino acids 26 The botanical name of the cotton plant is —-Gossipium Hirsutum 27 An Electroscope is used to —-Detect charges on a body 28 The unit of loudness is —-Phon 29 An ammeter is used to measure —-Electric current 30 Plant that eat insects are called —-Insectivorous plants 31 Fruits that are formed without fertilization are called —-Parthenocarpic 32 Plants that flower only once in their lifetime are called —-Mono carpic 33 The botanical name for rice is —-Oryza Sativa 34 Penicillin is obtained from —-Mould 35 The largest tree in the world is —-Seguoia Gigantica 36 Herpetology is the study of —-Reptiles 37 Entomology is the study of —-Insects 38 Ornithology is the study of —-Birds 39 Ichtyology is the study of —-Fishes 40 Osteology is the study of —-Bones 41 The botanical name for brinjal is —-Solanum melongenal 42 The botanical name for onion is —-Allium Cepa 43 The study of sound is called —-Acoustics 44 The study of heavenly bodies is called —-Astronomy 45 The study of tissues is called —-Histology 46 Electric Lamp was invented by —-Thomas alva Edison 47 The fear of crowd is called —-Ochlophobia 48 The fear of books is called —-Bibliophobia 49 The fear of going to bed is called —-Clinophobia 50 The symbol of gold is —-Au
Sanskrit Important Questions – 1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
1= शाल्मली वृक्ष ‘ का वर्णन किस ग्रंथ मे मिलता है? ( रघुवंशम्, किरातार्जुनियम्, शिवराजविजयः, कादम्बरी ) ■ कादम्बरी । 2= पुत्र -प्राप्ति की कामना से राजा दिलीप ने किस ऋषि के आश्रम मे गो -सेवा की थी? ■ वशिष्ठ । 3= संस्कृत में प्रसिद्ध नाटककार विशाखदत्त की कृति का नाम है? (हितोपदेशः, मुद्राराक्षसः, शिशुपालवधः, मृच्छकटिकः ) ■ मुद्राराक्षसः । 4= मनुस्मृति के अनुसार धर्म के लक्षण है ? ( 8, 10, 5 , 4 ) ■ 10 5= ” अनाथपरिपालनं हि धर्मः अस्मद् विधानम् “- सूक्ति का सम्बन्ध है? ( सुभाषित रत्नावली, चन्द्रापीड कथा, नीतिशतकम् , वैराग्य शतकम् ) ■ सुभाषित रत्नावली । 6= अर्जुन के धनुष का नाम है? (पाञ्चजन्य, गाण्डीव, पाशुपत्, पुष्पधन्वा ) ■ गाण्डीव । 7= ‘ क्रीडनम् ‘ शब्द का अभिप्राय है? ■ खिलौना । 8= ” आश्रमे वटाश्वत्थनिम्बाशोकाम्राणलक — वृक्षाः आसन् “वाक्य में उल्लिखित वृक्षों की संख्या है? ■ पाँच । 9= विजातीय पद का चयन कीजिए –(लूता, एला , लवड़्म् , मधुरिका ) ■ लवड़्म् । 10= ‘ चतुस्त्रिशत् ‘ संख्या है? ■ 34 11= ‘आभ्यान्तर प्रयत्न ‘ के प्रकार है? ■ चार । 12= ‘ उपेन्द्र ‘ पद का सन्धि — विच्छेद है? ■ उप + इन्द्रः । 13= सकार का शकार से योग होने पर क्या परिवर्तन होता है? ■ सकार का शकार हो जाता है I 14= ‘ भूतपूर्वः ‘ — इस समस्त पद का विग्रह होगा? ■ पूर्वभूते । 15= ‘ हरये रोचते भक्तिः ‘ — वाक्य में ‘ हरये ‘ पद में विभक्ति है? ■ तृतीया । 16= ‘ परिमाण मात्र ‘ में कौन सी विभक्ति होती है? ■ द्वितीया । 17= ‘” व्यायामेन ‘ शरीरं स्वस्थं°°°°°°°°°°°°°°°°°°° भवति ।'”– वाक्य में रेखांकित पद में प्रयुक्त कारक है? ■ करण कारक । 18= ” नवपलाशपलाशवनं – – – – ” में प्रयुक्त अलंकार है,? ■ यमक अलंकार । 19= ‘ तस्मै ‘ शब्द का विभक्ति एवं वचन है? ■ चतुर्थी एकवचन । 20= ‘ अकथितं च ‘ सूत्र के अन्तर्गत कितनी द्विकर्मक धातुएँ है? ■ 16 21= ” सम्प्रति वायु –प्रदूषणस्य दूरीकरणाय नगरे उद्यानम् आवश्यकम् ।” — वाक्य में ‘अव्यय पद ‘ है? ( दूरीकरणाय, नगरे, आवश्यकम्, सम्प्रति ) ■ सम्प्रति । 22= ‘”जानीहि ” ज्ञा धातु का रूप होता है? ■ लड़्लकार प्रथम पुरुष एकवचन । 23= क्रिया में वर्तमानकालिक निरन्तरता द्योतित करने के लिए प्रयुक्त होने वाला प्रत्यय है? ( क्त्, क्त्वा, तुमुन्, शतृ ) ■ क्त । 24= ” मया रामः दृश्यते।” — वाक्य का वाच्य परिवर्तन करने पर वाक्य होगा? ■ अहं रामं पश्यामि । 25= ” मै मुख से बोलता हूँ ।” — वाक्य का अनुवाद होगा? ■ अहं मुखेन वदामि । 26= संस्कृत -काव्य शिक्षण का उद्देश्य नही है? 1* रसानुभूति कराना । 2* गति, यति, लय एवं भाव के अनुसार श्लोक पाठ करने की क्षमता का विकास करना । 3* शब्द भण्डार में वृद्धि करना । 4* कविता के उदात्त भावों का विकास करना । ■ शब्द भंडार में वृद्धि करना । 27= गद्य शिक्षण में किसका विशेष महत्व नही है? ( 1* अनुकरण वाचन का । 2* विचार विश्लेषण का । 3* काठिन्य निवारण का ।4* लययुक्त सस्वर वाचन का) ■ लययुक्त सस्वर वाचन का । 28= “श्लोक के एक-एक पद का अर्थ करते जाना,”— किस प्रणाली का द्योतक है? ■ व्याख्या प्रणाली का । 29= संस्कृत भाषा में कहानी शिक्षण करते समय शिक्षक को बचना चाहिए? ■ पुस्तक प्रयोग से । 30= ” फ्लैश कार्ड ” शिक्षण अधिगम सामग्री है? ( दृश्य –श्रव्य, श्रव्य, दृश्य, इनमें से कोई नहीं ) ■ दृश्य
Hindi Language & Pedagogy Important Questions – 1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
निर्देश- नीचे दिए गए प्रश्नों के लिए सबसे उचित विकल्प का चयन कीजिए –
1. बच्चों को लिखना सिखाने में सबसे ज्यादा महत्वूर्ण है-
क) सुन्दर लेखन
ख) वर्तनी की शुद्धता
ग) काव्यात्मक भाषा
घ) विचारों की अभिव्यक्ति
उत्तर – घ
बच्चों को लिखना सिखाने में सबसे ज्यादा महत्वपूर्ण विचारों की अभिव्यक्ति है क्योंकि बिना विचारों के ना तो बच्चा सोच पाएगा और ना ही अपनी सोच को लिखित रूप दे पाएगा।
( Child Development and Pedagogy: Language and Thought )
2. निम्नलिखित में से कौन-सा सूक्ष्म गतिक कौशल का उदाहरण है?
क) कूदना
ख) लिखना
ग) दौड़ना
घ) चढ़ना
उत्तर – विकल्प ख
भाषाई कुशलता का संबंध भाषा के चार कौशलों से है श्रवण कौशल, वाचन कौशल, पठन कौशल और लेखन कौशल। ये सभी कौशलों का विकास एक-एक करके स्वाभाविक रूप से भी होता है एवं सही शिक्षण व मूल्यांकन द्वारा भी किया जाता है। भाषा कौशल की अधिगम प्रक्रिया बच्चे के जन्म से ही शुरू हो जाती है जब वह दूसरों को सुनना शुरू कर देता है।
( Child Development and Pedagogy: Hindi Language )
3. इनमे से कौन सा कारक अधिगम को अभिप्रेरित करने वाला है-
क) बाह्य कारक
ख) विफलता से बचने के लिए प्रेरणा
ग) लक्ष्यों को प्राप्त करने पर व्यक्तिगत संतुष्टि
घ) उपर्युक्त में से कोई नहीं
उत्तर – ग
लक्ष्यों को प्राप्त करने पर व्यक्तिगत संतुष्टि अधिगम को भी प्रेरित करती है क्योंकि लक्ष्य को प्राप्त करने के बाद बच्चे में नया सीखने की रुचि और ज्यादा बढ़ती है।
( Child Development and Pedagogy: Hindi learning and Pedagogy )
4. शिक्षण के दौरान बच्चे के कक्षा-कक्ष व्यवहार के अध्ययन हेतु कौन सी विधि सर्वाधिक उपयुक्त है-
क) अवलोकन
ख) केस स्टडी
ग) साक्षात्कार
घ) प्रश्नावली
उत्तर – विकल्प क
शिक्षण के दौरान बच्चे के कक्षा कक्ष व्यवहार के अध्ययन हेतु अवलोकन विधि सबसे उपयुक्त है। अवलोकन का अर्थ है देखना, प्रेक्षण, निरीक्षण अर्थात कार्य – करण एवं पारस्परिक संबंधों को जानने के लिए स्वाभाविक रूप से घटित होने वाली घटनाओं का सूक्ष्म निरीक्षण।
( Child Development and Pedagogy: Learning – Teaching methods )
5. सतत् एवम् व्यापक मूल्यांकन का अर्थ है-
क) सभी विषयों का मूल्यांकन
ख) सह शैक्षिक क्षेत्र का मूल्यांकन
ग) शैक्षिक एवं सह शैक्षिक क्षेत्र का मूल्यांकन
घ) शैक्षिक क्षेत्र का मूल्यांकन
उत्तर – ग
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन का अर्थ है छात्रों के विद्यालय आधारित मूल्यांकन की प्रणाली से है, जिसमें छात्र के विकास के सभी पक्ष शामिल हैं। इसमें दोहरे उद्देश्यों पर बल दिया जाता है यह उद्देश्य व्यापक आधारित अधिगम और दूसरी और व्यवहार गत परिणामों के मूल्यांकन तथा निर्धारण की स्वतंत्रता में है।
व्यापक का अर्थ है कि इस योजना में छात्रों की वृद्धि और विकास के शैक्षिक तथा सह शैक्षिक दोनों ही पक्षों को शामिल करने का प्रयास किया जाता है क्योंकि क्षमताएं, मनुवृत्तियां और अभिरुचि अपने आप को लिखित शब्दों के अलावा अन्य रूपों में भी प्रकट करते हैं। अतः यह शब्द विभिन्न साधनों और तकनीकों के अनुप्रयोग के लिए उपयोग किया जाता है तथा इसका लक्ष्य निम्नलिखित अधिगम क्षेत्रों में छात्र के विकास का निर्धारण करना है-
ज्ञान
समझ
विश्लेषण
मूल्यांकन
सृजन
आकलन
मापन
परीक्षण
( Child Development and Pedagogy: Assessment and Evaluation )
6. भाषा का आरंभ निम्न से होता है –
क) शब्द
ख) ध्वनि
ग) अर्थ
घ) स्वरूप
उत्तर – ख
भाषा मानव जीवन की एक सामान्य एवं सतत प्रक्रिया है। भाषा का आरंभ मानव के जन्म के साथ ही हो जाता है।
भाषा का आरंभ ध्वनियों से होता है, बच्चा धीरे धीरे परिवार के संपर्क में रहकर आपसी संवादों को सुनकर उनका अनुकरण करता है और इस तरह वह भाषा के क्षेत्र में पारंगत हो जाता है इस दृष्टि से हम कह सकते हैं कि भाषा अनुकरण की वस्तु है तथा निरंतर चलने वाली प्रक्रिया है।
( Hindi : Language Learning and Acquisition)
7. निम्नांकित में अशुद्ध वर्तनी का चयन कीजिए –
क) सर्वोत्तम
ख) सांसारिक
ग) दिधायु
घ) ज्योत्सना
उत्तर – ग
दिधायु शब्द की शुद्ध वर्तनी दीर्घायु होगी।
( Hindi Grammar )
8. बच्चे सामाजिक अंतःक्रिया से भाषा सीखते हैं, यह विचार किसका है-
क) जीन पियाजे
ख) स्किनर
ग) पावलाव
घ) वाइगोत्सकी
उत्तर – घ
वाइगोत्सकी ने बालकों में सामाजिक विकास से संबंधित एक सिद्धांत का प्रतिपादन किया। इस सिद्धांत में उन्होंने बताया कि बालक के हर प्रकार के विकास में उसके समाज का विशेष योगदान होता है।
( Child Development and Pedagogy: Piaget, Kohlberg and Vygotsky )
9. वातावरण के अनुसार स्वयं को ढालना क्या कहलाता है –
क) अनुकूलन
ख) सहकारिता
ग) समायोजन
घ) अनुकरण
उत्तर – विकल्प क
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत के अनुसार संज्ञान प्राणी का वह व्यापक और स्थाई ज्ञान है जिससे वह वातावरण, उद्दीपक जगत, बाह्य जगत के माध्यम से ग्रहण करता है। समस्या समाधान, विचारों का निर्माण, प्रत्येकक्षण आदि मानसिक क्रियाएं सम्मिलित होती हैं यह क्रियाएं परस्पर अंतर संबंधित होती हैं।
संज्ञानात्मक विकास की अवस्थाएँ
जीन पियाजे ने संज्ञानात्मक विकास को चार अवस्थाओं में विभाजित किया है-
(१) संवेदिक पेशीय अवस्था (Sensory Motor) : जन्म के 2 वर्ष
(२) पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था (Pre-operational) : 2-7 वर्ष
(३) मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (Concrete Operational) : 7 से 11वर्ष
(४) अमूर्त संक्रियात्मक अवस्था (Formal Operational) : 11से 18वर्ष
ज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया एवं संरचना
जीन पियाजे ने संज्ञानात्मक विकास की प्रकिया में मुख्यतः दो बातों को महत्वपूर्ण माना है। पहला संगठन दूसरा अनुकूलन। संगठन से तात्पर्य बुद्धि में विभिन्न क्रियाएँ जैसे प्रत्यक्षीकरण, स्मृति , चिंतन एवं तर्क सभी संगठित होकर करती है। उदा. एक बालक वातावरण में उपस्थित उद्दीपकों के संबंध में उसकी विभिन्न मानसिक क्रियाएँ पृथक पृथक कार्य नहीं करती है बल्कि एक साथ संगठित होकर कार्य करती है। वातावरण के साथ समायोजन करना संगठन का ही परिणाम है। संगठन, व्यक्ति एवं वातावरण के संबंध को आंतरिक रूप से प्रभावित करता है। अनुकूलन बाह्य रूप से प्रभावित करता है।
( Child Development and Pedagogy: Piaget, Kohlberg and Vygotsky )
10. एक बहुसांस्कृतिक कक्षा में आप एक भाषा शिक्षक के रूप में किस बात को अधिक महत्व देंगे-
क) बच्चों को भाषा प्रयोग के अधिक से अधिक अवसर देना
ख) पाठ्य-पुस्तक के प्रत्येक पाठ को भली-भांति समझना
ग) बच्चों को व्याकरण सिखाना
घ) स्वयं शुद्ध भाषा का प्रयोग
उत्तर – विकल्प क
बहुसांस्कतिक कक्षा में बच्चों को भाषा प्रयोग के अधिक से अधिक अवसर देने से संज्ञानात्मक विकास व शैक्षणिक संप्राप्ति के बीच सकारात्मक जुड़ाव होता है। साथ ही साथ यह लोगों और विचारों के स्वतंत्र आवागमन को सुचारू रूप से चलाता है तथा रचनात्मक नवाचार को भी बढ़ावा देता है।
( Child Development and Pedagogy: Problems of Diverse Language in the Classroom )
11. इनमें से प्राथमिक स्तर पर भाषा आकलन का सर्वाधिक उचित तरीका है-
क) किसी पाठ की पांच पंक्तियां पढ़वाना
ख) बच्चों को चित्र वर्णन और प्रश्न पूछने के अवसर देना
ग) बच्चों से पत्र लिखवाना
घ) बच्चों से प्रश्नों के उत्तर लिखवाना
उत्तर – विकल्प ख
प्राथमिक स्तर पर भाषा का चित्र वर्णन और प्रश्न पूछने के आधार पर आकलन करना सर्वाधिक उचित है क्योंकि इससे बच्चों के श्रवण कौशल, मौखिक अभिव्यक्ति कौशल, उच्चारण कौशल तथा वाचन कौशल का मूल्यांकन बड़ी ही सरलता से किया जा सकता है जो कि प्राथमिक स्तर पर महत्वपूर्ण होता है।
( Child Development and Pedagogy: Evaluation of Proficiency in Language Comprehension )
12. भाषा शिक्षण में पाठ्य-पुस्तक –
क) अनावश्यक है
ख) एकमात्र संसाधन है
ग) साध्य है
घ) साधन है
उत्तर – विकल्प घ
( Child Development and Pedagogy: Teaching Aids )
13. विवेक पढ़ते समय कठिनाई का अनुभव करता है। वह _________ से ग्रस्त है-
क) डिस्कैलकुलिया
ख) अफेजिया
ग) डिस्लेक्सिया
घ) डिसग्राफ़िया
उत्तर – विकल्प ग
डिस्लेक्सिया एक अधिगम विकलांगता है जिसका प्रकटीकरण मुख्य रूप से वाणी या लिखित भाषा के दृश्य अंकन की कठिनाइयों के रूप में होता है, विशेष तौर पर मनुष्य-निर्मित लेखन प्रणालियों को पढ़ने में। यह देखने या सुनने की गैर-नयूरोलोजिकल कमी, या बेकार अथवा अपर्याप्त पाठन निर्देशों जैसे अन्य कारकों से उत्पन्न पाठन कठिनाइयों से अलग है, यह इस बात का सुझाव देता है कि बुद्धि द्वारा लिखित और भाषित भाषाओँ को संसाधित करने में अंतर के कारण डिस्लेक्सिया होती है।
( Child Development and Pedagogy: Remedial Teaching )
Mathematics Content & Pedagogy Important Questions – 4 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
1. The length, breadth and height of a cuboid are in the ratio of 6:5:4 if the total surface area is 5328 cm², then the length, breadth and height of the cuboid will be-
20 cm, 22 cm, 23 cm
38 cm, 25 cm, 23 cm
36 cm, 30 cm, 24 cm
22 cm, 23 cm, 21 cm
Ans- Option C
Let the length, breadth and height of the cuboid be 6x, 5x and 4x respectively. Then,
2(lb+bh+hl) = 5328
2( 6x.5x + 5x.4x+ 4x.6x) = 5328
2 ( 74 x² ) = 5328
148 x² = 5328
x² = 36
x = 6
Then, length = 6 x 6 = 36 cm
Breath = 6 x 5 = 30 cm
Height = 6 x 4 = 24cm
1.एक घनाभ की लंबाई, चौड़ाई और ऊंचाई 6: 5: 4 के अनुपात में है, यदि सतह का कुल क्षेत्रफल 5328 वर्ग सेमी है, तो घनाभ की लंबाई, चौड़ाई और ऊँचाई होगी-
20 सेमी, 22 सेमी, 23 सेमी
38 सेमी, 25 सेमी, 23 सेमी
36 सेमी, 30 सेमी, 24 सेमी
22 सेमी, 23 सेमी, 21 सेमी
Ans- विकल्प C
माना घन की लंबाई, चौड़ाई और ऊंचाई क्रमशः 6x, 5x और 4x है,
2 (lb + bh + hl) = 5328
2 (6x.5x + 5x.4x + 4x.6x) = 5328
2 (74 x²) = 5328
148 x² = 5328
x² = 36
x = 6
अतः लंबाई = 6 x 6 = 36 सेमी
चौड़ाई = 6 x 5 = 30 सेमी
ऊंचाई = 6 x 4 = 24 सेमी
( Mathematics- content: Mensuration )
2.National Curriculum Framework, 2005 recommends that teaching of Mathematics at primary level should focus on –
Preparation for higher Mathematics
Abstract concepts of Mathematics
Helping students to connect classroom learning with everyday life
Helping students to acquire international standards in learning of Mathematics
Ans- Option C
According to the National curriculum framework 2005, the main goal of Mathematics education in schools is the Mathematisation of a child thinking. Clarity of thought and pursuing assumptions to logical conclusions is Central to the mathematical Enterprise.
So helping students to connect classroom learning with everyday life will help in the the mathematisation of child’s thinking.
2. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा, 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर गणित के शिक्षण में इनमें से किस पर ध्यान दिया जाना चाहिए –
उच्च गणित की तैयारी पर
गणित के अमूर्त विचारों को समझने पर
कक्षा – कक्ष में की गई पढ़ाई को विद्यार्थियों की दैनिक जिंदगी से जोड़ने में सहायता करना
गणित सीखने में अंतर्राष्ट्रीय मानकों को प्राप्त करने में छात्रों की मदद करना
Ans- विकल्प C
2005 के राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढांचे के अनुसार, विद्यालयों में गणित की शिक्षा का मुख्य लक्ष्य एक बच्चे की सोच को गणितीय रूप प्रदान करना है। तार्किक निष्कर्ष एवम् विचारों की स्पष्टता गणितीय उद्यम के लिए केंद्रीय है।
इसलिए छात्रों को रोजमर्रा की जिंदगी के साथ कक्षा की शिक्षा को जोड़ने में मदद करने से बच्चे की सोच के गणितीयकरण में मदद मिलेगी।
( GK and Current Affairs: Schemes )
3. On a map, 1/2 cm shows 125 kilometre on the ground. If two cities are actually 2,000 km apart on the ground, then the distance between them on the map is –
6 cm
8 cm
10 cm
4 cm
Ans- Option B
According to the question 1/2 cm of map is 125 kilometre on the ground.
So the distance between the two cities which are 2000 km apart on the map =2000/125x½
= 16/2
= 8 cm
3. एक मानचित्र पर 1/2 सेमी, भूमि पर 125 किलोमीटर दर्शाती है। यदि दो शहर वास्तव में भूमि पर 2,000 किमी दूर हैं, तो मानचित्र पर उनके बीच की दूरी है –
6 सेमी
8 सेमी
10 सेमी
4 सेमी
Ans- विकल्प B
प्रश्न के अनुसार मानचित्र पर 1/2 सेमी भूमि पर 125 किलोमीटर दर्शाती है।
शहरों के बीच की दूरी जो मानचित्र पर 2000 किमी है= 2000 /125 x ½ है
= 16/2
= 8 सेमी
( Mathematics-content: Geometry)
4. How many 1/10 are in 6/5 –
8
5
12
10
Ans- Option C
=6/5 ÷ 1/10
=6/5 × 10/1
=12
4. 6/5 में कितने 1/10 हैं –
8
5
12
10
Ans- विकल्प C
= 6/5 ÷ 1/10
= 6/5 × 10/1
= 12
( Mathematics-content: Number System )
5. Difference of smallest common multiple of 4, 5, 6 and smallest common multiple of 5, 6, 9 is –
30
45
48
60
Ans- Option A
Smallest common multiple of 4, 5, 6 is 60.
Smallest common multiple of 5, 6, 9 is 90.
Hence, Required difference = 90 – 60 = 30
5. 4, 5, 6 के सबसे छोटे और 5, 6, 9 के सबसे छोटे सामान्य गुणजो का अंतर है –
30
45
48
60
Ans- विकल्प A
4, 5, 6 का सबसे छोटा सामान्य गुणज= 60
5, 6, 9 का सबसे छोटा सामान्य गुणज= 90
इनका अंतर = 90 – 60 = 30
( Mathematics-content: Number System )
6. If the HCF of 65 and 117 is expressible in the form 65 m – 117, then the value of m is-
4
2
1
3
Ans- Option B
HCF of 65 and 117 is 13
Hence, 65 m – 117 = 13
m = 2
6. यदि 65 और 117 का महत्तम समापवर्तक 65m – 117 के रूप में व्यक्त होता है, तो m का मान है-
4
2
1
3
Ans- विकल्प B
65 और 117 का म.स. 13 है
इसलिए, 65m- 117 = 13
m = 2
( Mathematics-content: Number System )
7. The difference of place values of 7’s in 1715.271 is-
0
700
700.07
699.93
Ans- Option D
=700 – 0.07
=699.93
7. 1715.271 में 7 के स्थानीय मानों का अंतर है-
0
700
700.07
699.93
Ans- विकल्प D
= 700 – 0.07
= 699.93
( Mathematics-content: Number System )
8. A man’s speed with the current is 15 km/hr and the speed of the current is 2.5 km/hr. The man’s speed against the current is-
8.5 km/hr
10 km/hr
10.5 km/hr
12.5 km/hr
Ans- Option B
Man’s speed with the current = 15 km/hr
=> speed of the man + speed of the current = 15 km/hr
speed of the current is 2.5 km/hr
Hence, speed of man = 15 – 2.5 = 12.5 km/hr
man’s speed against the current = speed of the man – speed of the current
= 12.5 – 2.5 = 10 km/hr
8. यदि किसी व्यक्ति की नदी की धारा के सापेक्षदर 15 किमी / घंटा है और धारा की दर 2.5 किमी/घंटा है, तो उसकी धारा के विरुद्ध दर होगी –
8.5 किमी / घंटा
10 किमी / घंटा
10.5 किमी / घंटा
12.5 किमी / घंटा
Ans- विकल्प B
व्यक्ति की धारा के सापेक्ष दर = 15 किमी / घंटा
धारा की दर = 2.5 किमी / घंटा
व्यक्ति की पानी में गति = 15 – 2.5 = 12.5 किमी / घंटा
व्यक्ति की धारा के विरुद्ध दर = 12.5 – 2.5 = 10 किमी / घंटा
( Mathematics-content: Algebra)
9. The length of a rectangular plot is 20 metres more than its breadth. If the cost of fencing the plot at Rs.26.50 per metre is Rs.5300. What is the length of the plot in metres?
60m
100m
75m
50m
Ans- Option A
Length of the fence = 5300/26.50=200m
2(l+b) = 200m
2(b+20+b) = 200m
Since length = breadth + 20
4b + 40 = 200m
b = 40m
Length = 40 + 20 = 60m
9. एक आयताकार भूखंड की लंबाई इसकी चौड़ाई से 20 मीटर अधिक है। यदि भूखंड के चारों ओर बाड़ लगाने की लागत रु 26.50 प्रति मीटर के हिसाब से 5300 रुपए है, तो भूखंड की लंबाई क्या है?
60 मीटर
100 मीटर
75 मीटर
50 मीटर
Ans- विकल्प A
बाड़ की लंबाई = 5300 / 26.50 = 200 मी
2 (l + b) = 200 मी
2 (b + 20 + b) = 200 मी
चूंकि लंबाई = चौड़ाई + 20
4 b + 40 = 200 मी
b = 40 मी
लंबाई = 40 + 20 = 60 मी
( Mathematics- content: Mensuration )
10. Which among the following is the greatest fraction-
3 / 7
2 / 7
2 / 5
3 / 5
Ans- Option D
The fractions having the same denominator can be expressed as 15/35, 10/35, 14/35, 21/35
Therefore 21/35 is the greatest fraction.
10. निम्नलिखित में से कौन सबसे बड़ी भिन्न है-
3/7
2/7
⅖
3/5
Ans- विकल्प D
समान भाजक वाले भिन्नों को 15/35, 10/35, 14/35, 21/35 के रूप में व्यक्त किया जा सकता है
Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 4 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
1. Ozone layer is found in Earth’s atmospheric layer-
Troposphere
Stratosphere
Mesosphere
Ionosphere
Ans- Option B
The atmosphere has five different layers that are determined by the changes in temperature that happen with increasing altitude.
Troposphere Living at the surface of the Earth, we are usually only aware of the events happening in the lowest layer, the troposphere, where all weather occurs. The base of this layer is warmer than its top because the air is heated by the surface of the Earth, which absorbs the Sun’s energy.
Stratosphere Above the troposphere lies the stratosphere where jet airplanes fly. Temperatures increase with altitude because of increasing amounts of ozone. The ozone layer within the stratosphere absorbs harmful ultraviolet rays of sunlight.
Mesosphere As the mesosphere extends upward above the stratosphere, temperatures decrease. The coldest parts of our atmosphere are located in this layer and can reach –90°C.
Thermosphere In the fourth layer from Earth’s surface, the thermosphere, the air is thin, meaning that there are far fewer air molecules. The thermosphere is very sensitive to solar activity and can heat up to 1,500°C or higher when the Sun is active making an aurora that lights up the night sky. Astronauts orbiting Earth in the space station or space shuttle spend their time in this layer.
Exosphere The upper layer of our atmosphere, where atoms and molecules escape into space, is called the exosphere.
1. पृथ्वी की वायुमंडलीय परत में ओजोन परत पाई जाती है-
क्षोभ मंडल
समताप मंडल
मध्य मंडल
आयन मंडल
Ans- विकल्प बी
वायुमंडल में पाँच अलग-अलग परतें हैं जो तापमान में परिवर्तन और बढ़ती ऊंचाई के साथ निर्धारित होती हैं-
क्षोभमंडल हम पृथ्वी की सतह पर रहते हैं, आमतौर पर हम केवल सबसे निचली परत में होने वाली घटनाओं के बारे में जानते हैं। क्षोभमंडल, जहां सभी मौसमिक घटनाएं होती हैं, इस परत का आधार अपने शीर्ष से अधिक गर्म है क्योंकि पृथ्वी की सतह पर हवा गर्म होती है, जो सूर्य की ऊर्जा को अवशोषित करती है।
क्षोभमंडल के ऊपर समताप मंडल स्थित है जहां विमान उड़ान भरते हैं। ओजोन की बढ़ती मात्रा के कारण तापमान ऊंचाई के साथ बढ़ता है। समताप मंडल के भीतर ओजोन परत सूर्य के प्रकाश की हानिकारक पराबैंगनी किरणों को अवशोषित करती है।
मेसोस्फीयर या मध्य मंडल जैसे-जैसे समताप मंडल ऊपर की ओर बढ़ता है, तापमान में कमी आती है। हमारे वायुमंडल का सबसे ठंडा भाग इस परत में स्थित है और यहां तापमान -90 डिग्री सेल्सियस तक पहुँच सकता है।
आयनमंडल पृथ्वी की सतह से चौथी परत आयनमंडल है, यहां हवा का घनत्व कम है, जिसका अर्थ है कि यहां हवा में अणु कम हैं। थर्मोस्फियर या आयनमंडल, सौर गतिविधि के प्रति बहुत संवेदनशील है और 1,500°C या उससे अधिक तक गर्म हो सकता है। जब सूर्य सक्रिय होता है जो रात के आकाश को रोशनी देने वाला अरोरा बनाता है। अंतरिक्ष स्टेशन या अंतरिक्ष यान में पृथ्वी की परिक्रमा करने वाले अंतरिक्ष यात्री इस परत में अपना समय बिताते हैं।
बहिर्मंडल हमारे वायुमंडल की सबसे बाहरी परत है। इस मंडल में 1000 किलोमीटर के बाद वायुमंडल बहुत ही विरल हो जाता है और अंततः 10000 किलोमीटर की ऊंचाई के बाद यह अंतरिक्ष में विलीन हो जाता है।
( Social science – content: Geography )
2. BT Cotton is-
Hybrid plant
Transgenic plant
Natural plant
Medicinal plant
Ans- Option B
Transgenic plants are plants into which one or more genes from another species have been introduced into the genome, using genetic engineering processes.
2. बीटी कपास है-
संकर पौधा
ट्रांसजेनिक पौधा
प्राकृतिक पौधा
औषधीय पौधा
Ans- विकल्प B
ट्रांसजेनिक पौधे ऐसे पौधे हैं जिनमें एक या एक से अधिक प्रजातियों के जीनों को एक पौधे के जीनोम में प्रवेश कराया जाता है, इसमें आनुवंशिक इंजीनियरिंग प्रक्रियाओं का उपयोग करते हैं।
( EVS – Content: Plants )
3. How to recognise the characteristic of physiologically dry soil?
It has plenty of water
Light available to plant is not enough
Salt concentration is very high in soil
The soil is hard stony
Ans- Option C
A soil may be physically wet; but if the plants absorb the water only with difficulty, as in a salt marsh, then the soil is dry, as regards plants, physiologically dry. Many forms, even when multicellular, have all their cells identical in structure and function, and are often spoken of as physiologically unicellular.
Physiologically dry soil means that water is present in the soil but is not available to the plants either because of high salt concentration, or lack of water in liquid form or poor aeration. These conditions respectively occur in saline marshes, cold deserts and water logged soil.
3. शुष्क मृदा की विशेषता क्या है?
इसमें बहुत पानी होता है
पौधे के लिए उपलब्ध प्रकाश पर्याप्त नहीं होता है
मिट्टी में नमक की सांद्रता बहुत अधिक होती है
मिट्टी कठोर व पथरीली होती है
Ans- विकल्प C
एक मिट्टी बाहरी रूप से गीली हो सकती है; लेकिन यदि पौधे, पानी को कठिनाई के साथ अवशोषित करते हैं, जैसा कि एक क्षारीय दलदल में, तो मिट्टी पौधों के लिए शुष्क है, और शारीरिक रूप से शुष्क है। शारीरिक रूप से शुष्क मिट्टी का मतलब है कि पानी मिट्टी में मौजूद है, लेकिन पौधों के लिए उपलब्ध नहीं है, क्योंकि मृदा अधिक लवणीय व क्षारीय है, या तरल रूप में पानी की कमी है। ये स्थितियां क्रमशः खारे दलदल, ठंडे रेगिस्तान और तेज़ जल बहाव के क्षेत्रों में होती हैं।
( Social Science-content: Geography )
4. “Think and discuss” section in one chapter of EVS textbook in class V includes the following statement.
“What would happen if you don’t get petrol or diesel for a week in your village or town?” The statement primarily aims at-
Sensitizing students on using oil judiciously
Assessing students on sources of petrol and diesel
Promoting imaginative and thinking skills to understand real life concerns
Creating awareness about scarcity of petrol and diesel
Ans- Option C
Think and discuss section in one chapter of CBSE textbook is in class V helps in promoting imaginative and thinking skills to understand real life concerns.
4. कक्षा V में पर्यावरण अध्ययन पाठ्यपुस्तक के एक अध्याय में “विचार और चर्चा करें” अनुभाग में निम्नलिखित कथन शामिल है-
“अगर आपके गाँव या शहर में एक हफ्ते के लिए पेट्रोल या डीजल नहीं मिलेगा तो क्या होगा?” मुख्य रूप से इस कथन का उद्देश्य है-
विवेकपूर्ण तरीके से तेल का उपयोग करने के लिए छात्रों को जागरूक करना
पेट्रोल और डीजल के स्रोतों के ज्ञान के आधार पर छात्रों का आकलन करना
वास्तविक जीवन की समस्याओं को समझने के लिए कल्पनाशीलता और चिंतन कौशल को बढ़ावा देना
पेट्रोल और डीजल की कमी के बारे में जागरूकता पैदा करना
Ans- विकल्प C
NCERT पाठ्यपुस्तक के एक अध्याय में “सोचें और चर्चा करें” अनुभाग, वास्तविक जीवन की चिंताओं को समझने के लिए कल्पनाशीलता और चिंतन कौशल को बढ़ावा देने में मदद करता है।
( EVS Pedagogy : Practical Work and Activities )
5. Pochampally is a village which is famous for the special cloth which is also called Pochampally. This village is a part of-
Kerala
Karnataka
Andhra Pradesh
Tamil Nadu
Ans- Option C
5. पोचमपल्ली एक गाँव है जो एक विशेष कपड़े के लिए प्रसिद्ध है, जिसे भी पोचमपल्ली ही कहा जाता है। यह गांव एक हिस्सा है-
