Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 7 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
1:- पर्यावरण के जैविक कारक हैं- (१) उत्पादक (२) उपभोक्ता (३) अपघटनकर्ता (४) उपरोक्त सभी उत्त्तर : (४) उपरोक्त सभी २. संक्रमिका (Ecotone) के सम्बन्ध में निम्न में से कौन-सा कथन सत्य है? (१) यह दो अलग अलग पारिस्थितिकी प्रणालियों का संगम बिंदु होता है (२) यह दो एक जैसी पारिस्थितिकी प्रणालियों का संगम बिंदु होता है (३) यहाँ प्रजातियों का जनसंख्या बहुत कम होता है (४) उपरोक्त सभी उत्त्तर : १) यह दो अलग अलग पारिस्थितिकी प्रणालियों का संगम बिंदु होता है 3. अपघटन करता हैं- (१) पशु (२) जीवाणु (३) कवक (४) जीवाणु और कवक दोनों उत्त्तर : (४) जीवाणु और कवक दोनों 4. निम्न में से कौन पर्यावरण के अजैविक कारक नहीं है- (१) जल (२) हवा (३) पौधे (४) भूमि उत्त्तर : (३) पौधे
5. पर्यावरण के संदर्भ में, शब्द “गंदा दर्जन” किस को संदर्भित करता है? (१) 12 सबसे हानिकारक ग्रीन हाउस गैस (२) 12 ओजोन क्षयकारी पदार्थ (३) 12 सतत जैविक प्रदूषण (४) इनमें से कोई नहीं उत्त्तर : (३) 12 सतत जैविक प्रदूषण 6. निम्न में से किस जीव को किसानों का मित्र कहा जाता है- (१) बगुला (२) सारस (३) केंचुआ (४) गाय उत्त्तर : (३) केंचुआ 7. जीव मण्डल के विषय में निम्नलिखित में कौन-सा कथन गलत है? (१) जीव मण्डल, स्थलमंडल, जलमंडल और वायुमंडल का संयोजन है (२) जीव मण्डल उत्तर और दक्षिण ध्रुव के चरम पर नहीं है (३) जीवों जीव मण्डल में एक सामान रूप से उपस्थित हैं (४) उपरोक्त सभी उत्त्तर : (३) जीवों जीव मण्डल में एक सामान रूप से उपस्थित हैं 8. विश्व पर्यावरण दिवस मनाया जाता है- (१) 21 जून (२) 1 दिसंबर (३) 5 जून (४) 20 मई उत्त्तर : (३) 5 जून 9. कार्बन क्रेडिट क्या है? (१) यह कार्बन उत्सर्जन की अनुमति दी और वास्तव में उत्सर्जित कार्बन के बीच का अंतर है (२) यह प्रदूषण को कम करने के लिए अंतर्राष्ट्रीय मुद्रा कोष द्वारा दी जाने वाली ऋण राशि है (३) यह ऋण गरीबों को आधुनिक स्टोव खरीदने के लिए दिया जाता है l (४) उपरोक्त सभी उत्त्तर : (१) यह कार्बन उत्सर्जन की अनुमति दी और वास्तव में उत्सर्जित कार्बन के बीच का अंतर है 10. ध्वनि प्रदूषण से होने वाली समस्या है- (१) डायरियां (२) कालरा (३) ट्यूबरक्युलोसिस (४) बहरापन उत्त्तर : (४) बहरापन 11. मूंगे के विरंजन का अर्थ क्या है? (१) जलवायु परिवर्तन के कारण मूंगे रंग और चमक में होने वाला परिवर्तन l (२) समुद्री व्यापार में होने वाले मछली उद्योग अत्यधिक प्रभाव पड़ना (३) १ और २ दोनों (४);उपरोक्त में से कोई नहीं उत्त्तर : (१) जलवायु परिवर्तन के कारण मूंगे रंग और चमक में होने वाला परिवर्तन l 12. पर्यावरण में उर्जा का प्रमुख स्रोत है- (१) पवन (२) ऊर्जा (३) पेट्रोलियम (४) सूर्य उत्त्तर : (४) सूर्य 13. ग्लोबल वार्मिंग में CO2, CH4, CFCs और N2O का सापेक्षित भूमिका है : (१) क्रमश: 50 %, 30 %, 10 % और 10 % (२) क्रमश: 60%, 20%, 14%, और 6% (३) क्रमश: 40 %, 30%, 20% और 10% (४) उपरोक्त में से कोई नहीं उत्त्तर : (२) क्रमश: 60%, 20%, 14%, और 6% 14. पृथ्वी का 71 प्रतिशत हिस्सा ढका हुआ है- (१) भूल (२) हवा (३) बादल (४) जल उत्त्तर : (४) जल 15. निम्न में से किसे गैसीय प्रदूषकों को नियंत्रित करने के लिए प्रयोग किया जा सकता है? (१) अर्रेस्टर (२) भस्मीकरण (Incineration) (३) अवशोषण (४) उपरोक्त में से कोई नहीं उत्त्तर : (३) अवशोषण 16. हमारे देश में वन महोत्सव मनाया जाता है- (१) 10 अगस्त (२) 1 दिसंबर (३) अक्टूबर (४) 1 जुलाई उत्त्तर : ४) 1 जुलाई 17. उच्च जैविक ऑक्सीजन मांग (बीओडी) क्या इंगित करता है? (१) माइक्रोबियल प्रदूषण का उच्च स्तर (२) माइक्रोबियल प्रदूषण का निम्न स्तर (३) माइक्रोबियल प्रदूषण का अभाव (४) पूरी तरह से शुद्ध पानी उत्त्तर : (१) माइक्रोबियल प्रदूषण का उच्च स्तर 18. ओजोन परत के क्षरण से होने वाली समस्या है (१) तापमान में बढ़ोतरी (२) ऑक्सीजन की वातावरण में कमी (३) पराबैगनी किरणों का पृथ्वी की सतह तक पहुंचना (४) वनस्पति में कमी उत्त्तर : ३) पराबैगनी किरणों का पृथ्वी की सतह तक पहुंचना 19. किसी भू क्षेत्र में कितने प्रतिशत वनों के लिए होना चाहिए? (१) 21 % (२) 25% (३) 17% (४) 33% उत्त्तर : (४) 33% 20. निम्न में से कौन सी गैस ग्रीन हाउस प्रभाव के लिए सबसे ज्यादा जिम्मेदार है- (१) कार्बन डाइऑक्साइड (२) कार्बन मोनोऑक्साइड (३) क्लोरोफ्लोरोकार्बन (४) सल्फर डाइऑक्साइड उत्त्तर : (१) कार्बन डाइऑक्साइड 21. जैव विविधता हॉटस्पॉट को किस आधार विश्लेषित किया जाता है: (१) स्थानिक फूल पौधे और खतरों के आधार पर (२) स्थानिक फूल पादपों के आधार पर (३) फूल वाले पौधों की प्रजातियों के आधार पर (४) उपरोक्त में से कोई नहीं उत्त्तर : (१) स्थानिक फूल पौधे और खतरों के आधार पर
Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 6 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
1. नीचे दिए गए जीवों के समूहों में से किनकी दृष्टि श्रेष्ठ होती है तथा वे मनुष्यों की तुलना में चार गुना अधिक दूरी की वस्तुओं को देख सकते हैं?
A. मधुमक्खी, मच्छर, तितली
B. बाघ, तेंदुआ, साँड़
C. साँप, रेशम-कीट, छिपकली ।
D. चील, गरुड़, गिद्ध ।
उत्तर – (D)
2. नीचे दिए गए खेती करने के विवरण को पढ़िए और इस ढंग की पहचान कीजिए :
“एक फसल को काटने के पश्चात खेत को कुछ वर्षों के लिए खाली छोड़ दिया जाता है। उसमें कुछ भी नहीं उगाया जाता है। इस भूमि में बाँस या अन्य खरपतवार, जो भी कुछ उग आता है, उन्हें उखाड़ा नहीं जाता, काटकर जला दिया जाता है। यह राख भूमि को उर्वर बनाती है। जब यह भूमि खेती के लिए तैयार हो जाती है, तब उसे हल्का-सा खोदा जाता है, भूमि को जोता नहीं जाता और उसमें बीज छिड़क दिए जाते हैं।”
A सिंचाई खेती
B. सहकारी खेती
C. झूम खेती
D. सीढ़ीनुमा खेती
उत्तर – (C)
3. जब कोई सपेरा अपने वाद्य-यंत्र बीन को बजाता है तो साँप उसकी ध्वनि पर अपने सिर को इधर-उधर घुमाता है। आपके विचार से साँप वाद्य-यंत्र के प्रति अनुक्रिया कैसे कर रहा है?
A. उस वाद्य-यंत्र की गति को देखकर
B. उस वाद्य-यंत्र द्वारा उत्पन्न कम्पनों के प्रति अनुक्रिया करके
C. उस वाद्य-यंत्र को सँघकर
D. उस वाद्य-यंत्र की ध्वनि को सुनकर
उत्तर – (B)
4. “परिवार एक इकाई होता है जिसमें माँ, पिता और उनके दो बच्चे होते हैं।” यह कथनः
A. सत्य है, क्योंकि सभी भारतीय परिवार इसी प्रकार के होते हैं।
B. सही नहीं है, क्योंकि इस कथन में यह स्पष्ट करना चाहिए कि बच्चे जैविक होते हैं
C. सही नहीं है, क्योंकि परिवार कई प्रकार के होते हैं तथा परिवार का केवल एक ही प्रकार में वर्गीकरण नहीं किया जा सकता
D. सत्य है, क्योंकि यह किसी आदर्श परिवार का आकार है
उत्तर – (C)
5. मानवों के पेट में आमाशय रस की प्रकृति ………. होती है और वह भोजन के पाचन में सहायता करता है।
A. क्षारीय
B. उभयधर्मी
C. उदासीन
D. अम्लीय
उत्तर – (D)
6. कक्षा III के एक शिक्षक ने अपने बच्चों को निम्नलिखित पेड़ो/पौधों की पत्तियों को विभिन्न वर्गों में वर्गीकृत करने को कहा जैसे-नींबू, आम, तुलसी, पुदीना, नीम, केला आदि विद्यार्थियों ने पत्तियों का वर्गीकरण इस प्रकार किया
(a) दवाओं के गुणों वाली पत्तियाँ और दवाओं के गुण से रहित पत्तियाँ,
(b) बड़ी पत्तियाँ और छोटी पत्तियाँ।
शिक्षक ने समूह (a) को सही माना और समूह (b) को गलत।
निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा कथन अधिगम और आकलन के प्रति शिक्षक के दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करता है?
A. वर्गीकरण का काम बहुत विशिष्ट और स्तरीकृत है तथा इसका एक ही सही उत्तर होता है।
B. यह क्रियाकलाप पत्तियों से सूचना ग्रहण करने पर केंद्रित है, जिसका भिन्न अर्थ लगाया जा सकता है।
C. बच्चे बहुत प्रकार के संदर्भो को कक्षा में ले आते हैं, जिसकी सराहना होनी चाहिए।
D. अपने अनुभवों पर निर्भर करते हुए बच्चे वर्गीकरण के बहुत-से तरीकों का उपयोग कर सकते हैं।
उत्तर – (A)
7. पर्यावरण अध्ययन की अपनी कक्षा में समूह क्रियाकलाप का निर्माण करते हुए आप निम्नलिखित विचारों में से किनका ध्यान रखेंगे?
1. बच्चों की रुचियों का ध्यान हो।
2. लड़कों और लड़कियों को समान रूप से रुचिकर लगे।
3. इसमें मूल्यवान सामग्री लगी हो।
4. सभी धार्मिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के बच्चों को रुचिकर लगे।
A. 2 और 4
B. 2 और 3
C. 1, 2 और 4
D. 1, 3 और 4
उत्तर – (C)
8. निम्नलिखित सभी कथन पर्यावरण अध्ययन में सामूहिक रूप से क्रियाकलापों में संलग्न शिक्षकों और विद्यार्थियों के पक्ष में तर्क प्रस्तुत करते हैं, केवल एक कथन को छोड़कर। वह कथन कौन-सा है?
A. प्रौढ़ों के समर्थन से बच्चों को अपनी क्षमता से अधिक ज्ञान के निर्माण में सहायता मिल सकती है।
B. बच्चे परस्पर सामंजस्य और सहयोग करना सीखते हैं।
C. बच्चे दूसरे बच्चों से बात और बहस करने से अधिक सीखते हैं।
D. समूह क्रियाकलापों की वजह से बच्चे अंक उपलब्धि में अच्छा सुधार प्रदर्शित करते हैं।
उत्तर – (A)
9. समूह कार्य से पर्यावरण अध्ययन कर रहे बच्चों की सामाजिक-वैयक्तिक विशेषताओं के आकलन के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा उपकरण सर्वाधिक उपयुक्त होगा?
A. निर्धारण मापनियाँ
C. कागज-पेंसिल परीक्षण
B. दत्तकार्य
D. मौखिक प्रश्न
उत्तर – (A)
10. नीचे पौधों के बारे में बच्चों के कुछ सहजानुभूत विचार दिए गए हैं। इनमें से कौन-सा विचार वैज्ञानिक दृष्टि से ठीक है?
A. घास पौधा नहीं है।
B. कुछ सब्जियाँ फल होती हैं।
C. बीज किसी पौधे का हिस्सा नहीं होते।
D. गाजर और बंदगोभी पौधे नहीं हैं।
उत्तर – (B)
11. कक्षा IV की एक शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों से कहा-“कुछ वयोवृद्ध लोगों से यह पूछिए कि जब वे जवान थे तो क्या उन्होंने कुछ ऐसे पौधे देखे थे जो आजकल नहीं दिखाई पड़ते।”
उपर्युक्त प्रश्न के पूछे जाने पर निम्नलिखित में से किस कौशल के आकलन की संभावना नहीं है?
A. प्रयोग
B. चर्चा
C. प्रश्न पूछना
D. अभिव्यक्ति
उत्तर – (A)
12. एक शिक्षक प्रत्येक बच्चे को अपने घरों की रद्दी-सामग्री से कुछ उपयोगी वस्तु बनाने को कहता है। शिक्षक का शैक्षिक अभिप्राय नहीं है।
A. बच्चों को पुनश्चक्रण, पुनःप्रयोग और रूपांतरण को समझने देना
B. कूड़े से बनी श्रेष्ठ वस्तुओं की प्रदर्शनी आयोजित करना
C. कक्षा के श्रेष्ठ विद्यार्थी के बारे में निर्णय करना।
D. बच्चों में सृजनशीलता का विकास करना।
उत्तर – (C)
13. निम्नलिखित प्रश्नों को पढ़िएः
A. मैंने क्रियाकलाप की योजना कितनी अच्छी बनाई?
B. मैंने योजना का अनुसरण कितना अच्छा किया?
C. मेरी शक्तियाँ क्या थीं?
D. मुझे सचमुच कठिन क्या लगा?
ऊपर दिए गए चार प्रकार के प्रश्नों के उत्तरों से होगा :
A. शिक्षकों का स्व-आकलन
B. बच्चों और शिक्षकों, दोनों का स्व-आकलन
C. शिक्षक द्वारा समग्र आकलन
D. बच्चों का स्व-आकलन ।
उत्तर – (B)
14. पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य-पुस्तक में प्रयुक्त भाषाः
A. रूखी और बच्चों के द्वारा समझने में कठिनाई होनी चाहिए।
B. परिभाषाओं पर बल देते हुए औपचारिक बनाई जानी चाहिए।
C. तकनीकी और औपचारिक होनी चाहिए।
D. बच्चे की दिन-प्रतिदिन की भाषा से संबद्ध होनी चाहिए।
उत्तर – (D)
15. एक शिक्षक अपने विद्यार्थियों को विभिन्न पशुओं के चित्र देता है और उन पशुओं पर रंग भरने को कहता है जो हमारे घरों में नहीं रहते। इस क्रियाकलाप का उद्देश्य है।
1. सृजनात्मकता का विकास करना
2. अवलोकन का विकास करना
3. वर्गीकरण कौशल का विकास करना
4. डाटा संग्रह का विकास करना उपर्युक्त में से कौन-से सही हैं?
A. 1, 2 और 4
B. 2, 3 और 4
C. 1, 3 और 4
D. 1, 2 और 3
उत्तर – (D)
1. पर्यावरण के लिए कौन खतरा है?
A. बढ़ते पौधे
B. बढ़ती हुई जनसंख्या
C. बढ़ती फसलें
D. बढ़ती प्रौद्योगिकी
Ans. B
2. पर्यावरण शब्द ….. से लिया गया है:
A. फ्रेंच
B. अंग्रेज़ी
C. लैटिन
D. रूसी
Ans. A
3. पृथ्वी का वह हिस्सा जहां जहां जीवन यापन होता है……. के रूप में जाना जाता है:
A. हाइड्रोस्फीयर
B. स्थलमंडल
C. जीवमंडल
D. योण क्षेत्र
Ans. C
4. पृथ्वी की ऊपरी परत जो मनुष्य जीवन की मदद करने में सक्षम है, को………….. कहा जाता है:
A. हाइड्रोस्फीयर
B. स्थलमंडल
C. जीवमंडल
D. ओजोनमंडल
Ans. B
5. निम्नलिखित क्षेत्रों में पानी कहां पर गैस, तरल, और ठोस के रूप में उपलब्ध है?
A. ओजोनस्फेयर
B. स्थलमंडल
C. जीवमंडल
D. हाइड्रोस्फीयर
Ans. D
6. पृथ्वी की कुल सतह में लगभग ………फीसदी क्षेत्र जलमंडल वाला हैं।
A. 70%
B. 99%
C. 74%
D. 33%
Ans. A
7. निम्नलिखित तत्वों में से कौन सा स्थलमंडल में सबसे बड़ा घटक है?
A. ऑक्सीजन
B. सिलिकन
C. कार्बन डाइऑक्साइड
D. एल्युमिनियम
Ans. A
8. भारत का सबसे पुराना एनजीओ आधारित संरक्षण अनुसंधान कौन है?
A. विज्ञान एवं पर्यावरण (सीएसई), केंद्र, नई दिल्ली
B. बॉम्बे नेचुरल हिस्ट्री सोसायटी (बीएनएचएस), मुंबई
C. पक्षीविज्ञान और प्राकृतिक इतिहास (SACON), कोयंबटूर सलीम अली केंद्र
D. भारतीय वनस्पति सर्वेक्षण (बीएसआई)
Ans. B
9. सलीम अली……….के क्षेत्र से संबंधित है:
A. पर्यावरण
B. चित्र
C. फिल्म उद्योग
D. संगीतकार
Ans. A
10. भारतीय वनस्पति सर्वेक्षण (बीएसआई) का मुख्यालय कहां स्थित है?
1. ब्रह्मा समाज – राजाराममोहन राय 2. आर्य समाज – स्वामी दयानंद सरस्वती 3. प्रार्थना समाज – केशव चन्द्र सेन 4. दीन-ए-इलाही, मनसबदारी प्रथा – अकबर 5. भक्ति आंदोलन – रामानुज 6. सिख धर्म – गुरु नानक 7. बौद्ध धर्म – गौतमबुद्ध 8. जैन धर्म – महावीर स्वामी 9. इस्लाम धर्म की स्थापना, हिजरी सम्वत – हजरत मोहम्मद साहब 10. पारसी धर्म के प्रवर्तक – जर्थुष्ट 11. शक सम्वत – कनिष्क 12. मौर्य वंश का संस्थापक – चन्द्रगुप्त मौर्य 13. न्याय दर्शन – गौतम 14. वैशेषिक दर्शन – महर्षि कणाद 15. सांख्य दर्शन – महर्षि कपिल 16. योग दर्शन – महर्षि पतंजली 17. मीमांसा दर्शन – महर्षि जैमिनी 18. रामकृष्ण मिशन – स्वामी विवेकानंद 19. गुप्त वंश का संस्थापक – श्रीगुप्त 20. खालसा पन्थ – गुरु गोविन्द सिंह 21. मुगल साम्राज्य की स्थापना – बाबर 22. विजयनगर साम्राज्य की स्थापना – हरिहर व बुक्का 23. दिल्ली सल्तनत की स्थापना – कुतुबुद्दीन ऐबक 24. सतीप्रथा का अंत – लॉर्ड विलियम बेंटिक 25. आंदोलन : असहयोग,सविनय अवज्ञा, खेडा, चम्पारन, नमक, भारत छोडो – महात्मा गाँधी 26. हरिजन संघ की स्थापना – महात्मा गाँधी 27. आजाद हिंद फ़ौज की स्थापना – रास बिहारी बोस 28. भूदान आंदोलन – आचार्य विनोबा भावे 29. रेड क्रॉस – हेनरी ड्यूनेंट 30. स्वराज पार्टी की स्थापना – पंडित मोतीलाल नेहरु 31. गदर पार्टी की स्थापना – लाला हरदयाल 32. ‘वन्देमातरम्’ के रचियता – बंकिमचन्द्र चटर्जी 33. स्वर्ण मंदिर का निर्माण – गुरु अर्जुन देव
34. बारदोली आंदोलन – वल्लभभाई पटेल 35. पाकिस्तान की स्थापना – मो० अली जिन्ना 36. इंडियन एसोशिएशन की स्थापना – सुरेन्द नाथ बनर्जी 37. ओरुविले आश्रम की स्थापना- अरविन्द घोष 38. रुसी क्रांति के जनक – लेनिन 39. जामा मस्जिद का निर्माण – शाहजहाँ 40. विश्व भारती की स्थापना – रवीन्द्रनाथ टैगोर 41. दास प्रथा का उन्मूलन – अब्राहम लिंकन 42. चिपको आंदोलन – सुंदर लाल बहुगुणा
43. बैकों का राष्ट्रीकरण – इंदिरा गाँधी 44. ऑल इण्डिया वीमेन्स कांफ्रेंस की स्थापना – श्रीमती कमला देवी 45. भारत की कम्युनिस्ट पार्टी की स्थापना – एम०एन० राय 46. नेशनल कांफ्रेंस की स्थापना – शेख अब्दूल्ला 47. संस्कृत व्याकरण के जनक – पाणिनी 48. सिख राज्य की स्थापना – महाराजा रणजीत सिंह 49. भारत की खोज – वास्कोडिगामा
इतिहास के अंतर्गत हम जिस विषय का अध्ययन करते हैं उसमें अब तक घटित घटनाओं या उससे संबंध रखनेवाली घटनाओं का कालक्रमानुसार वर्णन होता है। दूसरे शब्दों में मानव की विशिष्ट घटनाओं का नाम ही इतिहास है। या फिर प्राचीनता से नवीनता की ओर आने वाली, मानवजाति से संबंधित घटनाओं का वर्णन इतिहास है।इन घटनाओं व ऐतिहासिक साक्ष्यों को तथ्य के आधार पर प्रमाणित किया जाता है। इस लेख में हम सामान्य जागरूकता के लिए 1885 से 1947 तक भारतीय स्वतंत्रता आंदोलन की घटनाओं का कालक्रम दे रहे हैं।
1885 से 1947 तक भारतीय स्वतंत्रता आंदोलन की घटनाओं का कालक्रम
1885 ईस्वी
1. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस का गठन बम्बई (मुंबई) में 28 दिसंबर को आयोजित हुआ था जिसके प्रथम सत्र में 72 प्रतिनिधि उपस्थित थे।
2. लॉर्ड रैंडोल्फ चर्चिल भारत के सचिव बने।
1905 ईस्वी
1. बंगाल विभाजन के निर्णय की घोषणा 19 जुलाई 1905 को भारत के तत्कालीन वाइसराय लॉर्ड कर्ज़न द्वारा की गयी थी।
1906 ईस्वी
1. ब्रिटिश भारत ने आधिकारिक तौर पर भारतीय मानक समय (Indian Standard Time) को अपनाया था।
2. दक्षिण अफ्रीका में अहिंसा आंदोलन को चिह्नित करने के लिए महात्मा गांधी ने शब्द ‘सत्याग्रह’ को प्रतीक रूप में इस्तेमाल किया था।
3. बंगाल के विभाजन ने सांप्रदायिक विभाजन को भी जन्म दे दिया। 30 दिसंबर, 1906 को ढाका के नवाब आगा खां और नवाब मोहसिन-उल-मुल्क के नेतृत्व में भारतीय मुस्लिमों के अधिकारों की रक्षा के लिए मुस्लिम लीग का गठन किया गया।
1907 ईस्वी
1. कांग्रेस का सूरत अधिवेशन 1907 ई. में सूरत में सम्पन्न हुआ। ऐतिहासिक दृष्टि से यह अधिवेशन अति महत्त्वपूर्ण था। गरम दल तथा नरम दल के आपसी मतभेदों के कारण इस अधिवेशन में कांग्रेस दो भागों में विभाजित हो गई।
2. लाला लाजपत राय और अजीत सिंह को पंजाब की कैनाल कॉलोनी में दंगों के बाद मांडले भेज दिया गया था।
1908 ईस्वी
1. 8 जून, 1908 को खुदीराम बोसे को कैनेडी तथा उनकी बेटी के हत्या के जुर्म में अदालत में पेश किया गया था और 13 जून को उन्हें मौत की सजा सुनाई गई. इसके बाद 11 अगस्त, 1908 को उन्हें फांसी पर चढ़ा दिया गया।
2. देशद्रोह के आरोप में तिलक को छह साल की कारावास की सजा सुनाई गई।
1909 ईस्वी
1. मॉर्ले-मिंटो सुधार या भारतीय परिषद अधिनियम 1909: इस अधिनियम को ब्रिटिश संसद द्वारा पारित किया गया था जिसके द्वारा ब्रिटिश भारत के शासन में भारतीयों की हिस्सेदारी अल्प मात्रा में बढ़ायी गयी थी। इसे इस नाम से इसलिये जाना जाता है क्योंकि इस समय मार्ले भारत के सचिव एवं लार्ड मिन्टो, वायसराय थे। इन्हीं दोनों के नाम पर इसे मार्ले-मिन्टो सुधारों की संज्ञा दी गयी। सरकार द्वारा इन सुधारों को प्रस्तुत करने के पीछे मुख्य दो घटनाये थीं। अक्टूबर 1906 में आगा खां के नेतृत्व में एक मुस्लिम प्रतिनिधिमंडल वायसराय लार्ड मिन्टो से मिला और मांग की कि मुसलमानों के लिए पृथक निर्वाचन प्रणाली की व्यवस्था की जाए तथा मुसलमानों को उनकी जनसंख्या के अनुपात में प्रतिनिधित्व दिया जाये।
1911 ईस्वी
1. भारत की राजधानी कलकत्ता से दिल्ली में स्थानांतरित कर दिया गया था
1912 ईस्वी
1. दिल्ली के चांदनी चौक में लॉर्ड हार्डिंगे पर रास बिहारी बोस और सच्चिंद्र सान्याल ने बम फेंका था।
1913 ईस्वी
1. ब्रिटिश शासन को खत्म करने के लिए भारत में विद्रोह का आयोजन करने के लिए सैन फ्रांसिस्को में गदर पार्टी का गठन किया गया था।
1914 ईस्वी
1. प्रथम विश्वयुद्ध की शुरुआत 28 जुलाई 1914 ई. में हुई। यह युद्ध 4 वर्ष तक चला जिसमे 37 देशो ने भाग लिया था। यह महायुद्ध यूरोप, एशिया व अफ़्रीका तीन महाद्वीपों और समुंदर, धरती और आकाश में लड़ा गया। इसमें भाग लेने वाले देशों की संख्या, इसका क्षेत्र (जिसमें यह लड़ा गया) तथा इससे हुई क्षति के अभूतपूर्व आंकड़ों के कारण ही इसे विश्व युद्ध कहते हैं। इस युद्ध के ख़त्म होते-होते चार बड़े साम्राज्य रूस, जर्मनी, ऑस्ट्रिया-हंगरी (हैप्सबर्ग) और उस्मानिया ढह गए। यूरोप की सीमाएँ फिर से निर्धारित हुई और अमेरिका एक ‘महाशक्ति ‘ बन कर उभरा।
1915 ईस्वी
1. दक्षिण अफ्रीका से महात्मा गांधी की वापसी
1916 ईस्वी
1. गांधी जी ने अहमदाबाद में साबरमती आश्रम का निर्माण किया था।
2. होम रूल आन्दोलन, एक राष्ट्रीय राजनीतिक संगठन था जिसकी स्थापना 1916 में बाल गंगाधर तिलक द्वारा भारत में स्वशासन के लिए राष्ट्रीय मांग का नेतृत्व करने के लिए “होम रूल” के नाम के साथ की गई थी।
3. एनी बेसेंट द्वारा एक और होमरूल लीग शुरूवात कि गयी।
4. बनारस हिंदू विश्वविद्यालय की स्थापना मदन मोहन मालवीय द्वारा की गयी
1917 ईस्वी
1. गांधीजी के नेतृत्व में बिहार के चम्पारण जिले में सन् 1917-18 में एक सत्याग्रह हुआ। इसे चम्पारण सत्याग्रह के नाम से जाना जाता है। गांधीजी के नेतृत्व में भारत में किया गया यह पहला सत्याग्रह था।
2. मोंटेग, भारत के राज्य सचिव, ने घोषणा की कि भारत में ब्रिटिश सरकार का लक्ष्य जिम्मेदार सरकार की शुरूआत है।
1918 ईस्वी
1. पहला अखिल भारतीय शोषित वर्ग सम्मेलन आयोजित किया गया था।
2. रोलेट (राजद्रोह) समिति अपनी रिपोर्ट प्रस्तुत की थी। रोलेट बिल 16 फरवरी, 1919 को पेश किया था।
1919 ईस्वी
1. एंटी-रौलट सत्याग्रह: एम.के. गांधी ने रौलट बिल के खिलाफ अभियान शुरू किया और सत्याग्रह सभा की स्थापना 24 फरवरी, 1919 को बॉम्बे में की। इस आंदोलन के दौरान, एम.के. गांधी ने प्रसिद्ध उद्धरण दिया “यह मेरा दृढ़ विश्वास है कि हम केवल पीड़ितों के माध्यम से मुक्ति प्राप्त करेंगे, अंग्रेजों से हम पर सुधार नहीं किए जाने वाले सुधारों के द्वारा हम क्रूरता, हम आत्मा बल का उपयोग करेंगे”।
2. जलियांवाला बाग त्रासदी और अमृतसर नरसंहार
3. मोंटेग चेम्सफोर्ड सुधार या भारत सरकार अधिनियम 1919 की घोषणा
1920 ईस्वी
1. लाला लाजपत राय की अध्यक्षता में बम्बई (मुंबई) में आयोजित अखिल भारतीय व्यापार संघ कांग्रेस (एआईटीयूसी) की पहली बैठक सम्पंन्य हुआ था”।
2. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस (कांग्रेस) असहयोग प्रस्ताव प्रस्तुत किया था।
1921 ईस्वी
1. इसी वर्ष प्रिंस की स्थायी सलाहकार परिषद का उद्घाटन; राज्य परिषद और विधान सभा की परिषद का उद्घाटन हुआ था।
2. वेल्स के राजकुमार (राजा एडवर्ड VIII) बम्बई (मुंबई), भारत में आगमन हुआ था और इनके आगमन पर व्यापक आंदोलन हुआ था जिसकी वजह से खाली सड़कों पर उनका स्वागत किया गया था।
3. हिंदू समाज में अस्पृश्यता के खिलाफ संघर्ष, वाइकम सत्याग्रह पर चर्चा के लिए टी के माधवन, तिरुनेलवेली में महात्मा गांधी से मिले।
1922 ईस्वी
1. चौरी चौरा की घटना: उत्तर प्रदेश में गोरखपुर के पास का एक कस्बा है जहाँ 4 फ़रवरी 1922 को भारतीयों ने बिट्रिश सरकार की एक पुलिस चौकी को आग लगा दी थी जिससे उसमें छुपे हुए 22 पुलिस कर्मचारी जिन्दा जल के मर गए थे। इस घटना को चौरीचौरा काण्ड के नाम से जाना जाता है। इसके परिणामस्वरूप गांधीजी ने कहा था कि हिंसा होने के कारण असहयोग आन्दोलन उपयुक्त नहीं रह गया है और उसे वापस ले लिया था। चौरी चौरा की इस घटना से महात्मा गाँधी द्वारा चलाये गये असहयोग आन्दोलन को आघात पहुँचा, जिसके कारण उन्हें असहयोग आन्दोलन को स्थागित करना पड़ा, जो बारदोली, गुजरात से शुरू किया जाने वाला था।
2. दूसरा मोप्ला विद्रोह, मालाबार तट, केरल
3. रबींद्रनाथ टैगोर ने विश्व भारती विश्वविद्यालय स्थापना की थी।
1923 ईस्वी
1. मोतीलाल नेहरू ने स्वराजवादी पार्टी की स्थापना की थी।
1925 ईस्वी
1. देशबंधु चित्तरंजन दास की मौत
2. क्रांतिकारियों द्वारा काकोरी साजिश का मामला
1927 ईस्वी
1. साइमन कमीशन की नियुक्ति
1928 ईस्वी
1. भारत के एक नए संविधान के लिए नेहरू रिपोर्ट
1929 ईस्वी
1. सभी दलों मुस्लिम सम्मेलन जिन्ना के नेतृत्व में “चौदह अंक” तैयार करता है।
2. लोक सुरक्षा विधेयक के खिलाफ विरोध करने के लिए केंद्रीय विधानसभा में भगत सिंह और बट्टूकेश्वर दत्त के बम फेंका।
3. जतिन दास की 64 दिनों के उपवास के बाद मृत्यु।
4. लॉर्ड इरविन की घोषणा कि भारत में ब्रिटिश नीति का लक्ष्य वर्चस्व स्थिति का अनुदान था।
5. जवाहरलाल नेहरू के तहत कांग्रेस का लाहौर सत्र भारत के लिए पूर्ण स्वतंत्रता (पूर्ण स्वराज) के लक्ष्य को अपनाया गया था।
1930 ईस्वी
1. जवाहरलाल नेहरू, भारत के तिरंगा को लाहौर में रवि के किनारों पर फहराया था।
2. पहले स्वतंत्रता दिवस मनाया गया।
3. कांग्रेस की कार्यकारिणी समिति साबरमती में मिलती है और सविनय अवज्ञा आंदोलन को दांडी मार्च के साथ पारित कर देती है।
महात्मा गांधी दांडी मार्च के साथ सविनय अवज्ञा आंदोलन की शुरूआत की थी।
5. भारत में भावी संवैधानिक व्यवस्था के लिए साइमन कमीशन की रिपोर्ट पर विचार करने के लिए लंदन में पहला गोलमेज सम्मेलन शुरू हुआ था।
1931 ईस्वी
1. गांधी-इरविन समझौते और सविनय अवज्ञा आंदोलन का निलंबित
2. भगत सिंह, सुख देव और राज गुरू (लाहौर मामले में) को फांसी दी गयी थी।
3. द्वितीय राउंड टेबल कॉन्फ्रेंस शुरू होता है महात्मा गांधी द्वितीय गोलमेज़ सम्मलेन में भाग लेने के लिए महात्मा गाँधी लंदन पहुंचे थे।
1932 ईस्वी
1. ब्रिटिश प्रधान मंत्री रामसे मैक डोनाल्ड ने अलग-अलग मतदाताओं की जगह हरिजनों को अलग मतदाताओं को अलग-अलग वोट देने के लिए सांप्रदायिक पुरस्कार की घोषणा की।
2. गांधी ने उपवास करके अंग्रेजो से विरोध जताया था
3. पूना समझौते पर हस्ताक्षर किए जिसके द्वारा हरिजन अलग मतदाताओं के स्थान पर आरक्षित सीटें प्राप्त करें।
4. तीसरा गोलमेज सम्मेलन लंदन से शुरू हुआ था।
1935 ईस्वी
1. भारत सरकार अधिनियम पारित हुआ था।
1937 ईस्वी
1. 1935 के अधिनियम के तहत भारत में आयोजित चुनाव।
2. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस सात प्रान्तों में मंत्रियों का गठन किया था।
1938 ईस्वी
1. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस 19 से 22 फरवरी 1938 के दौरान हरिपुरा कांग्रेस सत्र की अध्यक्षता सुभाष चंद्र बोस ने की थी। सरदार वल्लभभाई पटेल ने सम्मेलन के लिए हरिपुरा का चयन किया था। 51 बुलॉक्सचार्यो को इस अवसर के लिए सजाया गया था। प्रसिद्ध चित्रकार नंदलाल बोस ने हरिपुरा सत्र के लिए महात्मा गांधी के अनुरोध पर सात पोस्टर तैयार किए।
1939 ईस्वी
1. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस का त्रिपुरी सत्र।
2. सुभाष चंद्र बोस ने भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस की अध्यक्षता से इस्तीफा दिया।
3. द्वितीय विश्व युद्ध शुरू हुआ था। वाइसराय ने घोषणा की कि भारत भी युद्ध में शामिल होगा।
4. ब्रिटिश सरकार की युद्ध नीति के खिलाफ प्रांतों में कांग्रेस मंत्रियों ने इस्तीफा दे दिया था।
5. मुस्लिम लीग ने कांग्रेस मंत्रालयों के त्यागपत्र के उपलक्ष में उद्धार दिवस मनाया था।
1940 ईस्वी
1. मुस्लिम लीग का लाहौर सत्र पाकिस्तान के संकल्प को प्रस्तुत किया था।
2. वाइसरॉय लिनलिथगो ने अगस्त ऑफ़र की घोषणा की।
3. कांग्रेस ने व्यक्तिगत सत्याग्रह आंदोलन की शुरुआत की
1941 ईस्वी
1. रबींद्रनाथ टैगोर की मृत्यु
2. सुभाष चंद्र बोस भारत से जर्मनी को भाग निकले।
1942 ईस्वी
1. चर्चिल ने क्रिप्स मिशन की घोषणा की
2. क्रेप्स मिशन के प्रस्तावों को कांग्रेस ने खारिज कर दिया था।
3. भारत छोड़ो का संकल्प एआईसीसी के बॉम्बे सत्र द्वारा पारित किया गया, जिसने पूरे भारत में एक ऐतिहासिक सविनय अवज्ञा आंदोलन की शुरुआत की।
4. जवाहरलाल नेहरू की बेटी इंदिरा एक पारसी वकील और विद्रोही, फिरोज गांधी से उनके पिता की इच्छाओं के विरुद्ध विवाह कर लिया था।
5. भारतीय नेता, मोहनदास गांधी को ब्रिटिश सेना द्वारा मुंबई में गिरफ्तार किया गया था।
6. नए विवाहित जोड़े इंदिरा गांधी और फिरोज गांधी को भारत छोड़ो आंदोलन में अपनी भागीदारी के लिए गिरफ्तार कर लिए गए थे।
7. द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान सन 1942 में भारत को अंग्रेजों के कब्जे से स्वतन्त्र कराने के लिये आजाद हिन्द फौज या इन्डियन नेशनल आर्मी (INA) नामक सशस्त्र सेना का संगठन किया गया।
1943 ईस्वी
1. सुभाष चंद्र बोस ने भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस के नेतृत्व पर कहा और सिंगापुर में ‘नि: शुल्क भारत की अस्थायी सरकार’ के गठन की घोषणा की।
2. मुस्लिम लीग के कराची सत्र ‘विभाजन और छोड़ो’ के नारे को ग्रहण किया था।
3. कोलकाता के बंदरगाह पर जापानी हमले।
4. कुलाल कोनवार, भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस गोलघाट के अध्यक्ष, भारत छोड़ो आंदोलन के पहले शहीद।
1944 ईस्वी
1. वावेल ने भारतीय राजनीतिक नेताओं की कार्यकारी परिषद बनाने के लिए शिमला सम्मेलन का आह्वाहन किया था।
1946 ईस्वी
1. ब्रिटिश और भारतीय वायु सेना इकाइयों की रॉयल एयर फोर्स ने ब्रिटिश शासन के खिलाफ़ विद्रोह किया था।
2. ब्रिटिश प्रधान मंत्री अटली ने कैबिनेट मिशन की घोषणा की थी।
3. वावेल ने अंतरिम सरकार बनाने के लिए नेहरू को आमंत्रित किया था।
4. संविधान सभा का पहला सत्र इसी वर्ष हुआ था।
5. नेहरू कांग्रेस पार्टी के नेता चुने गए।
6. भारत के लिए संविधान सभा पहली बार मिली थी।
1947 ईस्वी
1. ब्रिटिश प्रधान मंत्री एटली ने घोषणा कि ब्रिटिश सरकार जून 1948 तक भारत छोड़ देगी।
2. लॉर्ड माउंटबेटन, पिछले ब्रिटिश वासीराय और भारत के गवर्नर जनरल की शपथ ली।
3. भारत के विभाजन के लिए माउंटबेटन योजना की घोषणा की गई थी।
4. भारतीय स्वतंत्रता विधेयक को हाउस ऑफ कॉमन्स में पेश किया गया और 18 जुलाई, 1947 को ब्रिटिश संसद ने पारित किया।
5. कश्मीर में भारत और पाकिस्तान प्रशासित कश्मीर बलों के बीच युद्ध हुआ था।
6. जूनागढ़ भारत के डोमिनियन में शामिल हो गया था।
7. एयर इंडिया ने पहली बार का अंतरराष्ट्रीय उडान भरा था।
8. भारतीयों को आजादी मिली
9. जवाहरलाल नेहरू भारत के पहले प्रधान मंत्री बने और लाल किले पर भारतीय तिरंगा फहराए, जो प्रतीकात्मक रूप से ब्रिटिश औपनिवेशिक शासन के अंत को दर्शाते हैं।
1885 से 1947 तक भारतीय स्वतंत्रता आंदोलन के ऊपर की समय-समय पर भारत के स्वतंत्रता संग्राम के दौरान होने वाली घटनाओं की घटनाक्रम के बारे में पाठकों के ज्ञान में वृद्धि होगी।
राष्ट्रीय आंदोलन की महत्वपूर्ण घटनाएं- शोर्ट नोट्स
►1904 ➖ भारतीय विश्वविद्यालय अधिनियम पारित ►1905 ➖ बगाल का विभाजन ►1906 ➖ मस्लिम लीग की स्थापना ►1907 ➖ सरत अधिवेशन, कांग्रेस में फूट ►1909 ➖ मार्ले-मिंटो सुधार ►1911 ➖ बरिटिश सम्राट का दिल्ली दरबार ►1916 ➖ होमरूल लीग का निर्माण ►1916 ➖ मस्लिम लीग-कांग्रेस समझौता (लखनऊ पैक्ट) ►1917 ➖ महात्मा गाँधी द्वारा चंपारण में आंदोलन ►1919 ➖ रौलेट अधिनियम ►1919 ➖ जलियाँवाला बाग हत्याकांड ►1919 ➖ मांटेग्यू-चेम्सफोर्ड सुधार ►1920 ➖ खिलाफत आंदोलन ►1920 ➖ असहयोग आंदोलन ►1922 ➖ चौरी-चौरा कांड ►1927 ➖ साइमन कमीशन की नियुक्ति ►1928 ➖ साइमन कमीशन का भारत आगमन ►1929 ➖ भगतसिंह द्वारा केन्द्रीय असेंबली में बम विस्फोट ►1929 ➖ कांग्रेस द्वारा पूर्ण स्वतंत्रता की माँग ►1930 ➖ सविनय अवज्ञा आंदोलन ►1930 ➖ परथम गोलमेज सम्मेलन ►1931 ➖ दवितीय गोलमेज सम्मेलन ►1932 ➖ ततीय गोलमेज सम्मेलन ►1932 ➖ सांप्रदायिक निर्वाचक प्रणाली की घोषणा ►1932 ➖ पना पैक्ट ►1942 ➖ भारत छोड़ो आंदोलन ►1942 ➖ करिप्स मिशन का आगमन ►1943 ➖ आजाद हिन्द फौज की स्थापना ►1946 ➖ कबिनेट मिशन का आगमन ►1946 ➖ भारतीय संविधान सभा का निर्वाचन ►1946 ➖ अतरिम सरकार की स्थापना ►1947 ➖ भारत के विभाजन की माउंटबेटन योजना ►1947 ➖ भारतीय स्वतंत्रता प्राप्ति
Sea Ports of India (भारत के बंदरगाह) for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
भारत के तटवर्ती इलाकों में 13 बड़े बंदरगाह और 200 छोटे बंदरगाह हैं। बड़े बंदरगाह केंद्र सरकार और छोटे बंदरगाह राज्य सरकारों के अंतर्गत आते हैं।
देश में स्थित 13 बड़े बंदरगाह पूर्वी और पश्चिमी तटों पर समान रूप से बनाए गए हैं। कोलकाता, पारादीप, विशाखापत्तनम, हल्दिया, चेन्नई, एन्नोर और तूतीकोरिन बंदरगाह भारत के पूर्वी तट पर स्थित हैं, जबकि कोचीन, मंगलौर, मोरमुगाओ, मुंबई, न्हावाशेवा पर जवाहरलाल नेहरू और कांडला बंदरगाह पश्चिमी तट पर स्थित हैं
1.मुंबई बंदरगाह
यह एक प्राकृतिक बंदरगाह है जो मुंबई में स्थित है।
इसे भारत का प्रवेश द्वार कहा जाता है। यह अन्य बंदरगाहों की अपेक्षा अधिक विस्तृत है।
इस बंदरगाह की क्षमता लगभग 200 टन से अधिक है।
भारत का सर्वाधिक व्यापार इसी बंदरगाह से होता है।
पश्चिमी तट का सबसे बड़ा प्राकृतिक बंदरगाह।
सर्वाधिक आयात करने वाला बंदरगाह (भारत का 20% व्यापार यही से)।
2.न्हावाशेवा बंदरगाह (जवाहरलाल नेहरू)
यह मुंबई बंदरगाह के निकट ही स्थित है इसका निर्माण मुंबई बंदरगाह का दबाव कम करने के लिए किया गया।
न्हावाशेवा बंदरगाह देश सबसे आधुनिक एवं सर्वसुविधायुक्त बंदरगाह है,
शुष्क सामाग्री के व्यापार हेतु प्रसिद्ध।
3.कांडला बंदरगाह
यह गुजरात राज्य की कच्छ की खाड़ी में स्थित ज्वारीय बंदरगाह है।
इसके निकट के राज्यों में खनिज तेल, सीमेंट, रसायन, सूती वस्त्र इत्यादि औद्योगो का विकास होने से इसका महत्व बढ़ गया है।
इस बंदरगाह से भारी मात्रा में कपास, सूती वस्त्र, उर्वरक,कच्चा तेल, पोटास, फास्फेट, नमक आदि का निर्यात किया जाता है।
4.मर्मागोवा बंदरगाह
यह गोवा राज्य में अरब सागर के तट पर स्थित प्राकृतिक बंदरगाह हैं ।
5.न्यू मंगलौर बंदरगाह
न्यू मंगलौर बंदरगाह कर्नाटक राज्य के समुद्र तट पर स्थित है।
इस बंदरगाह से कद्रमुख की खान से निकला लौह अयस्क निर्यात किया जाता है ।
6.कोच्चि बंदरगाह
यह केरल राज्य में स्थित एक प्राकृतिक बंदरगाह है जिसमें बड़े जहाज भी ठहर सकते हैं।
कोच्चि बंदरगाह भारत के पश्चिमी तट का सर्वश्रेष्ठ बंदरगाह माना गया है।
चाय, कॉफी व मसालों के निर्यात के लिये प्रसिद्ध।
7.कोलकाता बंदरगाह
यह पश्चिम बंगाल में हुगली नदी के किनारे स्थित कृत्रिम बंदरगाह है।
यह पूर्वी तट का सबसे बड़ा तथा भारत का दूसरा बड़ा बंदरगाह है।
कोलकाता बंदरगाह के दक्षिण में हल्दिया बंदरगाह को विकसित किया गया है ।
8.हल्दिया
कलकत्ता बंदरगाह के दक्षिण में हुगली नदी पर कलकत्ता के भार को कम करने हेतु बनाया गया।
यहां तेलशोधन कारखाना भी हैं।
9.विशाखापत्तनम बंदरगाह
यह बंदरगाह देश के पूर्वी तट पर आंध्र प्रदेश के महानगर विशाखापत्तनम में स्थित है ।
यह एक प्राकृतिक एवं गहरा बंदरगाह है। भारत का सबसे गहरा बंदरगाह
यह जहाजों का निर्माण एवं मरम्मत की जाती है।
यह बंदरगाह अपने कार्यों की गुणवत्ता एवं उत्पादकता के लिए प्रसिद्ध है।
10.चेन्नई बंदरगाह
भारत के तमिलनाडु राज्य में स्थित यह एक कृत्रिम बंदरगाह है ।
भारत का दूसरा सबसे बड़ा यातायात घनत्व वाला बंदरगाह और भारत का सबसे पुराना कृत्रिम बंदरगाह।
एन्नौर बंदरगाह को चेन्नई बंदरगाह का दबाव कम करने के लिए विकसित किया गया है।
11.पाराद्वीप बंदरगाह
यह भारत के पूर्वी तट के किनारे उड़ीसा राज्य में स्थित है।
यह कोलकाता तथा विशाखापत्तनम बंदरगाह के लगभग बीच में स्थित प्राकृतिक संरचना का बंदरगाह है।
इस बंदरगाह से उड़ीसा एवं बिहार के खनिजों का निर्यात किया जाता है तथा मशीनें,उर्वरक,गंधक, इंजीनियरिंग सामान आयत किए जाते हैं।
12.तूतीकोरन बंदरगाह
यह बंदरगाह तमिलनाडु राज्य के दक्षिणी छोर पर स्थित है।
यहां से नमक,मछली, सीमेंट,लिग्नाइट, तम्बाकू, चावल आदि निर्यात किया जाता है एवं मशीनें,उर्वरक,सूती वस्त्र इत्यादि वस्तुओं का आयात होता है।
Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 5 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
1. Select the correct statements about ‘Desert Oak’-
It is a tree found in Australia
This is a special kind of tree which has its roots growing from its branches
The roots of this tree go deep into the ground till they reach water
This tree store water in its trunk. Local people used in pipe to drink this water
1, 2 and 4
1, 3 and 4
2, 3 and 4
1, 2 and 3
Ans- Option B
Desert oak is a
medium-sized, slow-growing tree found in the dry desert regions of the Northern
Territory, South Australia and Western Australia.
It is the only member of
its family in Central Australia and its large cylindrical cones are the biggest
in its family. The trees have a cork-like bark that is deeply furrowed and is
known to protect the trees from fire. Instead of leaves the tree has long
segmented branchlets, known as cladodes, that resemble olive green pine
needles.
1. ‘रेगिस्तानी ओक वृक्ष’ के बारे में सही कथनों का चयन करें
यह ऑस्ट्रेलिया में पाया जाने वाला एक वृक्ष है
यह एक विशेष प्रकार का वृक्ष है जिसकी जड़ें इसकी शाखाओं से बढ़ती हैं
इस पेड़ की जड़ें पानी तक पहुंचने के लिए जमीन में गहराई तक जाती हैं
यह पेड़ अपने तने में पानी जमा करता है। स्थानीय लोग इस पेड़ के तने में पतला पाइप डालकर पानी बाहर निकालते हैं।
1, 2 और 4
1, 3 और 4
2, 3 और 4
1, 2 और 3
Ans- विकल्प B
रेगिस्तानी ओक एक मध्यम आकार का, धीमी गति से बढ़ने
वाला पेड़ है जो उत्तरी क्षेत्र, दक्षिण ऑस्ट्रेलिया और पश्चिमी ऑस्ट्रेलिया के शुष्क रेगिस्तानी
क्षेत्रों में पाया जाता है।
यह मध्य ऑस्ट्रेलिया में अपने परिवार का
एकमात्र सदस्य है और इसके बड़े बेलनाकार शंकु अपने परिवार में सबसे बड़े हैं।
पेड़ों की छाल मोटी होती है जो रोयों से ढकी रहती है जो पेड़ों को आग लगने से
बचाती है। पत्तों के अलावा पेड़ की लंबी खंड वाली शाखाएँ होती हैं, जिन्हें क्लोडोड्स के
रूप में जाना जाता है, जो हरे देवदार कांटो की तरह दिखती हैं।
( EVS – Content: Plants
)
2. There are animals that awake at night. These animals can see things only in-
Violet and blue colours
Green and yellow colours
Black and white colours
Red and orange colours
Ans- Option C
Nocturnal
animals are active at nighttime and sleep during the day. There are many
examples of nocturnal animals, including hedgehogs, foxes, owls, bats, and
aardvarks. Since they are awake when it is dark outside, their bodies have
adapted to help them survive. These animals can see things only in black and
white colours.
2. ऐसे जानवर हैं जो रात में जागते हैं, चीजों को केवल इन रंगो में देख सकते हैं-
बैंगनी
और नीले रंग
हरा
और पीला रंग
काले
और सफेद रंग
लाल
और नारंगी रंग
Ans- विकल्प C
रात्रिचर जानवर रात
में सक्रिय होते हैं और दिन में सोते हैं। कांटेदार जंगली चूहा, लोमड़ियां, उल्लू, चमगादड़, और
भू-शूकर सहित निशाचर जानवरों के कई उदाहरण हैं। चूंकि वे रात्रि के समय में शिकार
करते हैं व जगते हैं तो उनके शरीर ने उन्हें जीवित रहने में मदद करने के लिए
अनुकूलित किया है। ये जानवर केवल काले और सफेद रंगों में ही चीजों को देख सकते
हैं।
( EVS – Content:
Animals)
3. Seema wants to lay greater emphasis on ‘Pollution’, while teaching environmental concerns to class 5 students. Which one of the following activities is likely to be most effective in achieving the desired objective?
Asking students to
prepare charts on different kinds of pollution
Taking students on a
field visit to a polluted river
Asking students to take
up group projects related to different kinds of pollution
Inviting experts to talk
on air, water and noise pollution
Ans- Option C
Asking students to take
a group projects related to different kinds of pollution is likely to be most
effective in achieving the desired objective because by this students will get
real learning environment with real problems which will enhance their knowledge
and problem solving skills.
3. कक्षा 5 के छात्रों को पर्यावरण संबंधी समस्याओं को समझते हुए सीमा ‘प्रदूषण’ पर अधिक ध्यान देना चाहती है। वांछित उद्देश्य प्राप्त करने में निम्नलिखित में से कौन सी गतिविधि की सबसे प्रभावी होने की संभावना है?
छात्रों को विभिन्न
प्रकार के प्रदूषण पर चार्ट तैयार करने के लिए कहना
छात्रों को एक
प्रदूषित नदी दिखाने ले जाना
छात्रों को विभिन्न
प्रकार के प्रदूषण से संबंधित समूह परियोजनाएं देना
वायु, जल और ध्वनि प्रदूषण
के बारे में समझाने करने के लिए विशेषज्ञों को आमंत्रित करना
Ans- विकल्प C
छात्रों को विभिन्न प्रकार के प्रदूषण
से संबंधित समूह परियोजनाएं देने से वांछित उद्देश्य प्राप्त होने की सबसे अधिक
संभावना है क्योंकि इससे छात्रों को वास्तविक समस्याओं के साथ वास्तविक रूप में
सीखने का माहौल मिलेगा जो उनके ज्ञान और समस्या समाधान कौशल को बढ़ाएगा।
( EVS Pedagogy:
Practical Work and Activities )
4. A good home assignment in EVS should primarily focus on-
Revision and
reinforcement
Mastery learning
Challenge and excitement
for extended learning
Better utilisation of
time
Ans- Option C
A good home assignment
in EVS should primarily focus on challenge and excitement for extended
learning. It should develop interest and provide independence of doing work
with ease.
4. पर्यावरण अध्ययन में एक उचित गृहकार्य मुख्य रूप से ध्यान केंद्रित करता है-
संशोधन और सुदृढीकरण
में
केवल सुदृढ अधिगम पर
विस्तारित शिक्षा के
लिए चुनौतियों और उत्साह पर
समय के बेहतर सदुपयोग
पर
Ans- विकल्प C
ईवीएस में एक अच्छे गृहकार्य को मुख्य
रूप से विस्तारित शिक्षा के लिए चुनौती और उत्साह पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।
इसमें रुचि विकसित करनी चाहिए और काम को आसानी से करने की स्वतंत्रता प्रदान करनी चाहिए।
( EVS Pedagogy:
Presenting Concepts )
5. Green manuring refers to-
Adding vermicides to the
crop
Growing green crops of
leguminous plants
Adding decomposed
organic matter in soil
Adding freshly prepared
pesticides to the crop
Ans- Option B
Green manuring is the
plowing under or soil incorporation of any green manure crops while they are
green or soon after they flower. Green manures are forage or leguminous crops
that are grown for their leafy materials needed for soil conservation.
Advantages of green
manuring-
Improves the soil fertility
Add nutrients and organic
matters
Improves the soil structure
Improves soil aeration
Helps control insect/mite
pests, nematodes, and diseases
Helps control weeds
Increases soil’s biodiversity
by stimulating the growth of beneficial microbes and other soil organisms
5. हरित खाद का उल्लेख है-
फसल में वर्मी
कम्पोस्ट खाद डालना
फलीदार पौधों की हरी
फसलें उगाना
मिट्टी में विघटित
कार्बनिक पदार्थ मिलना
फसल में ताजा तैयार
कीटनाशकों को डालना
Ans- विकल्प B
हरी खाद उस सहायक फसल को कहते हैं जिसकी
खेती मुख्यतः भूमि में पोषक तत्वों को बढ़ाने तथा उसमें जैविक पदार्थों की पूर्ति
करने के उद्देश्य से की जाती है। प्रायः इस तरह की फसल को इसकी हरी स्थिति में ही
हल चलाकर मिट्टी में मिला दिया जाता है। हरी खाद से भूमि की उपजाऊ शक्ति बढ़ती है
और भूमि की रक्षा होती है।
हरी खाद के प्रयोग से फायदे-
मिट्टी की उर्वरता में सुधार आता है।
पोषक तत्व और कार्बनिक पदार्थों की कमी खत्म
होती है।
मिट्टी की संरचना में सुधार आता है।
मिट्टी के वातन में सुधार आता है।
कीटों और बीमारियों को नियंत्रित करने में मदद
मिलती है।
खरपतवारों को नियंत्रित करने में मदद मिलती है।
लाभकारी रोगाणुओं और अन्य मिट्टी के जीवों के
विकास को उत्तेजित करके मिट्टी की जैव विविधता को बढ़ावा मिलता है।
( EVS – content: Plants
)
6. Deficiency of which vitamin causes failure of blood clotting-
K
B
D
A
Ans- Option A
6. किस विटामिन की कमी से रक्त के थक्के जमने में विफलता होती है-
K
B
D
A
Ans- विकल्प A
( EVS – content: Food )
7. The Environment Protection Act has been passed on the year-
1995
1985
1986
1975
Ans- Option C
7. पर्यावरण संरक्षण अधिनियम को किस वर्ष पारित किया गया है-
1995
1985
1986
1975
Ans- विकल्प C
(GK and Current Affairs:
Important Dates and Years)
8. Medicine of quinine is provided by-
Eucalyptus plant
Aconite plant
Cinchona plant
Aquatic plant
Ans- Option C
The original
antimalarial agent, quinine took its name from the Peruvian Indian word
“kina” meaning “bark of the tree” referring to the cinchona
tree. From this tree, quinine was first obtained. The Peruvian Indians called
it “the fever tree.”
Quinine, a large and
complex molecule, is the most important alkaloid found in cinchona bark. Until
World War I, it was the only effective treatment for malaria. In fact, quinine
was the first chemical compound to be successfully used to treat an infectious
disease.
8. कुनैन की दवा निम्न में किस वृक्ष द्वारा प्रदान की जाती है-
नीलगिरी
एकोनाइट
सिनकोना
जलीय पौधा
Ans- विकल्प C
मलेरिया के इलाज में सबसे कारगर दवा, कुनैन का शाब्दिक
अर्थ है “पेड़ की छाल” जो सिनकोना पेड़ से मिलती है। पेरू के भारतीयों ने इसे “बुखार का पेड़” कहा।
क्विनिन या कुनैन एक बड़ा और जटिल अणु, सिनकोना छाल में पाया
जाने वाला सबसे महत्वपूर्ण एल्कालॉइड है। प्रथम विश्व युद्ध तक, यह मलेरिया के लिए
एकमात्र प्रभावी उपचार था। वास्तव में, एक संक्रामक बीमारी का इलाज करने के लिए
क्विनिन पहला रासायनिक यौगिक था जिसका सफलतापूर्वक उपयोग किया गया।
( EVS – content: Plants
)
9. If a teacher employs the examples of potato, rice, bread and sugar, what she intends to teach?
Vitamins
Carbohydrates
Proteins
Minerals
Ans- Option B
There are seven major
classes of nutrients: carbohydrates, fats, fiber, minerals, protein, vitamins,
and water.
Carbohydrates – our main source
of energy.
Fats – one source of energy and
important in relation to fat soluble vitamins.
Roughage (Fiber) – the fibrous
indigestible portion of our diet essential to the health of the digestive
system.
Minerals – those inorganic
elements occurring in the body and which are critical to its normal
functions.
Proteins – essential to growth
and repair of muscle and other body tissues.
Vitamins – water and fat soluble
vitamins play important roles in many chemical processes in the body.
Water – essential to normal
body function – as a vehicle for carrying other nutrients and because 60%
of the human body is water.
9. यदि एक शिक्षिका आलू, चावल, रोटी और चीनी के उदाहरणों का उपयोग करती है, तो वह किसके बारे में सिखाना चाहती है?
विटामिन
कार्बोहाइड्रेट
प्रोटीन
खनिज पदार्थ
Ans- विकल्प B
पोषक तत्वों के सात प्रमुख वर्ग हैं:
कार्बोहाइड्रेट, वसा, फाइबर, खनिज, प्रोटीन, विटामिन और पानी।
कार्बोहाइड्रेट – यह हमारी ऊर्जा का
मुख्य स्रोत हैं।
वसा – ऊर्जा का एक स्रोत हैं और वसा में
घुलनशील विटामिन के लिए महत्वपूर्ण है।
रेशे (फाइबर) – पाचन तंत्र के स्वास्थ्य
के लिए आवश्यक हैं तथा हमारे आहार का रेशेदार अपचनीय हिस्सा हैं।
खनिज – शरीर के लिए आवश्यक अकार्बनिक
तत्व हैं और सामान्य कार्यों के लिए महत्वपूर्ण हैं।
प्रोटीन – मांसपेशियों और शरीर के अन्य
ऊतकों की वृद्धि और मरम्मत के लिए आवश्यक है।
विटामिन – पानी और वसा में घुलनशील
विटामिन शरीर में कई रासायनिक प्रक्रियाओं में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
पानी – शरीर के सामान्य कार्य के लिए
आवश्यक है क्योंकि यह अन्य पोषक तत्वों को ले जाने के लिए एक वाहक के रूप में
कार्य करता है। मानव शरीर का 60%
भाग पानी है।
( EVS – content: Food )
10. The award given by the Ministry of Environment and Forest, Government of India in the field of environment is-
Paryavaran Mitra
Paryavaran Shree
Taru Mitra
Vruksh Mitra
Ans- Option D
10. पर्यावरण के क्षेत्र में भारत सरकार के पर्यावरण और वन मंत्रालय द्वारा दिया जाने वाला पुरस्कार है-
पर्यावरण मित्र
पर्यावरण श्री
तरु मित्र
वृक्ष मित्र
Ans- विकल्प D
(GK and Current Affairs:
Awards and their Field ).
Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 4 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
1. Ozone layer is found in Earth’s atmospheric layer-
Troposphere
Stratosphere
Mesosphere
Ionosphere
Ans- Option B
The atmosphere has five different layers that are determined by the changes in temperature that happen with increasing altitude.
Troposphere Living at the surface of the Earth, we are usually only aware of the events happening in the lowest layer, the troposphere, where all weather occurs. The base of this layer is warmer than its top because the air is heated by the surface of the Earth, which absorbs the Sun’s energy.
Stratosphere Above the troposphere lies the stratosphere where jet airplanes fly. Temperatures increase with altitude because of increasing amounts of ozone. The ozone layer within the stratosphere absorbs harmful ultraviolet rays of sunlight.
Mesosphere As the mesosphere extends upward above the stratosphere, temperatures decrease. The coldest parts of our atmosphere are located in this layer and can reach –90°C.
Thermosphere In the fourth layer from Earth’s surface, the thermosphere, the air is thin, meaning that there are far fewer air molecules. The thermosphere is very sensitive to solar activity and can heat up to 1,500°C or higher when the Sun is active making an aurora that lights up the night sky. Astronauts orbiting Earth in the space station or space shuttle spend their time in this layer.
Exosphere The upper layer of our atmosphere, where atoms and molecules escape into space, is called the exosphere.
1. पृथ्वी की वायुमंडलीय परत में ओजोन परत पाई जाती है-
क्षोभ मंडल
समताप मंडल
मध्य मंडल
आयन मंडल
Ans- विकल्प बी
वायुमंडल में पाँच अलग-अलग परतें हैं जो तापमान में परिवर्तन और बढ़ती ऊंचाई के साथ निर्धारित होती हैं-
क्षोभमंडल हम पृथ्वी की सतह पर रहते हैं, आमतौर पर हम केवल सबसे निचली परत में होने वाली घटनाओं के बारे में जानते हैं। क्षोभमंडल, जहां सभी मौसमिक घटनाएं होती हैं, इस परत का आधार अपने शीर्ष से अधिक गर्म है क्योंकि पृथ्वी की सतह पर हवा गर्म होती है, जो सूर्य की ऊर्जा को अवशोषित करती है।
क्षोभमंडल के ऊपर समताप मंडल स्थित है जहां विमान उड़ान भरते हैं। ओजोन की बढ़ती मात्रा के कारण तापमान ऊंचाई के साथ बढ़ता है। समताप मंडल के भीतर ओजोन परत सूर्य के प्रकाश की हानिकारक पराबैंगनी किरणों को अवशोषित करती है।
मेसोस्फीयर या मध्य मंडल जैसे-जैसे समताप मंडल ऊपर की ओर बढ़ता है, तापमान में कमी आती है। हमारे वायुमंडल का सबसे ठंडा भाग इस परत में स्थित है और यहां तापमान -90 डिग्री सेल्सियस तक पहुँच सकता है।
आयनमंडल पृथ्वी की सतह से चौथी परत आयनमंडल है, यहां हवा का घनत्व कम है, जिसका अर्थ है कि यहां हवा में अणु कम हैं। थर्मोस्फियर या आयनमंडल, सौर गतिविधि के प्रति बहुत संवेदनशील है और 1,500°C या उससे अधिक तक गर्म हो सकता है। जब सूर्य सक्रिय होता है जो रात के आकाश को रोशनी देने वाला अरोरा बनाता है। अंतरिक्ष स्टेशन या अंतरिक्ष यान में पृथ्वी की परिक्रमा करने वाले अंतरिक्ष यात्री इस परत में अपना समय बिताते हैं।
बहिर्मंडल हमारे वायुमंडल की सबसे बाहरी परत है। इस मंडल में 1000 किलोमीटर के बाद वायुमंडल बहुत ही विरल हो जाता है और अंततः 10000 किलोमीटर की ऊंचाई के बाद यह अंतरिक्ष में विलीन हो जाता है।
( Social science – content: Geography )
2. BT Cotton is-
Hybrid plant
Transgenic plant
Natural plant
Medicinal plant
Ans- Option B
Transgenic plants are plants into which one or more genes from another species have been introduced into the genome, using genetic engineering processes.
2. बीटी कपास है-
संकर पौधा
ट्रांसजेनिक पौधा
प्राकृतिक पौधा
औषधीय पौधा
Ans- विकल्प B
ट्रांसजेनिक पौधे ऐसे पौधे हैं जिनमें एक या एक से अधिक प्रजातियों के जीनों को एक पौधे के जीनोम में प्रवेश कराया जाता है, इसमें आनुवंशिक इंजीनियरिंग प्रक्रियाओं का उपयोग करते हैं।
( EVS – Content: Plants )
3. How to recognise the characteristic of physiologically dry soil?
It has plenty of water
Light available to plant is not enough
Salt concentration is very high in soil
The soil is hard stony
Ans- Option C
A soil may be physically wet; but if the plants absorb the water only with difficulty, as in a salt marsh, then the soil is dry, as regards plants, physiologically dry. Many forms, even when multicellular, have all their cells identical in structure and function, and are often spoken of as physiologically unicellular.
Physiologically dry soil means that water is present in the soil but is not available to the plants either because of high salt concentration, or lack of water in liquid form or poor aeration. These conditions respectively occur in saline marshes, cold deserts and water logged soil.
3. शुष्क मृदा की विशेषता क्या है?
इसमें बहुत पानी होता है
पौधे के लिए उपलब्ध प्रकाश पर्याप्त नहीं होता है
मिट्टी में नमक की सांद्रता बहुत अधिक होती है
मिट्टी कठोर व पथरीली होती है
Ans- विकल्प C
एक मिट्टी बाहरी रूप से गीली हो सकती है; लेकिन यदि पौधे, पानी को कठिनाई के साथ अवशोषित करते हैं, जैसा कि एक क्षारीय दलदल में, तो मिट्टी पौधों के लिए शुष्क है, और शारीरिक रूप से शुष्क है। शारीरिक रूप से शुष्क मिट्टी का मतलब है कि पानी मिट्टी में मौजूद है, लेकिन पौधों के लिए उपलब्ध नहीं है, क्योंकि मृदा अधिक लवणीय व क्षारीय है, या तरल रूप में पानी की कमी है। ये स्थितियां क्रमशः खारे दलदल, ठंडे रेगिस्तान और तेज़ जल बहाव के क्षेत्रों में होती हैं।
( Social Science-content: Geography )
4. “Think and discuss” section in one chapter of EVS textbook in class V includes the following statement.
“What would happen if you don’t get petrol or diesel for a week in your village or town?” The statement primarily aims at-
Sensitizing students on using oil judiciously
Assessing students on sources of petrol and diesel
Promoting imaginative and thinking skills to understand real life concerns
Creating awareness about scarcity of petrol and diesel
Ans- Option C
Think and discuss section in one chapter of CBSE textbook is in class V helps in promoting imaginative and thinking skills to understand real life concerns.
4. कक्षा V में पर्यावरण अध्ययन पाठ्यपुस्तक के एक अध्याय में “विचार और चर्चा करें” अनुभाग में निम्नलिखित कथन शामिल है-
“अगर आपके गाँव या शहर में एक हफ्ते के लिए पेट्रोल या डीजल नहीं मिलेगा तो क्या होगा?” मुख्य रूप से इस कथन का उद्देश्य है-
विवेकपूर्ण तरीके से तेल का उपयोग करने के लिए छात्रों को जागरूक करना
पेट्रोल और डीजल के स्रोतों के ज्ञान के आधार पर छात्रों का आकलन करना
वास्तविक जीवन की समस्याओं को समझने के लिए कल्पनाशीलता और चिंतन कौशल को बढ़ावा देना
पेट्रोल और डीजल की कमी के बारे में जागरूकता पैदा करना
Ans- विकल्प C
NCERT पाठ्यपुस्तक के एक अध्याय में “सोचें और चर्चा करें” अनुभाग, वास्तविक जीवन की चिंताओं को समझने के लिए कल्पनाशीलता और चिंतन कौशल को बढ़ावा देने में मदद करता है।
( EVS Pedagogy : Practical Work and Activities )
5. Pochampally is a village which is famous for the special cloth which is also called Pochampally. This village is a part of-
Kerala
Karnataka
Andhra Pradesh
Tamil Nadu
Ans- Option C
5. पोचमपल्ली एक गाँव है जो एक विशेष कपड़े के लिए प्रसिद्ध है, जिसे भी पोचमपल्ली ही कहा जाता है। यह गांव एक हिस्सा है-
Answer the following questions by selecting the correct / most appropriate options.
Environmental Studies Pedagogy Important Questions – 1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
Q1. The teacher asks every student to use some waste material from their homes and make something useful out of it.
The pedagogical
intention of the teacher is not to-
Organise an exhibition
of best articles made out of waste
Judge the best student
of the class
Develop creativity among
children
Make children understand
the concept of recycle, reuse and reduce
Ans- Option B
By making something useful
out of waste material by children the main objectives of the teacher are as
follows-
To make children understand the concept of recycle, reuse and reduce.
To develop creativity among students.
And to organise an exhibition of best articles made out of waste in order to encourage students to develop this skill in them.
Q1. शिक्षक प्रत्येक छात्र को अपने घरों से कुछ अपशिष्ट पदार्थों का उपयोग करने और उसमें से कुछ उपयोगी बनाने के लिए कहता है।
शिक्षक का शैक्षणिक उद्देश्य यह नहीं
है-
अपशिष्ट से बनी
सर्वोत्तम वस्तुओं की प्रदर्शनी का आयोजन करना
कक्षा में
सर्वश्रेष्ठ छात्र का चुनाव करना
बच्चों में
रचनात्मकता का विकास करना
बच्चों को पुनः चक्रण, पुन: उपयोग और कटौती
करने की अवधारणा को समझाना
Ans- विकल्प बी
बच्चों द्वारा अपशिष्ट पदार्थों से कुछ
उपयोगी बनवाने से शिक्षक के मुख्य उद्देश्य इस प्रकार हैं-
बच्चों को,पुनः चक्रण, पुन: उपयोग और कटौती करने की अवधारणा को समझाना।
छात्रों में रचनात्मकता का विकास करना।
और छात्रों में यह कौशल विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करने के हेतु अपशिष्ट से बनी सर्वोत्तम वस्तुओं की प्रदर्शनी का आयोजन करना।
( EVS – Content: Work
and Play )
Q2. Which of the following is / are true about assessing learners in EVS in class 1?
Oral test, as children may not be able to write
Drawing, as children enjoyed it
Teachers’ observation and recording
There is no need of assessment in view of ‘no detention policy’
1, 2 and 3
Only 4
1 and 2
3 and 4
Ans- Option A
Lower classes students
take interest in oral test, drawing. Video recording, and observing by teachers
are also best methods for their assessment.These are the effective assessing
methods for small children.
Q2. कक्षा 1 में पर्यावरण अध्ययन में शिक्षार्थियों के आकलन के बारे में निम्नलिखित में से कौन सा/से कथन सत्य है / हैं –
मौखिक परीक्षण, क्योंकि बच्चे लिखने में सक्षम नहीं हो सकते हैं
चित्रण, क्योंकि बच्चे इसका आनंद लेते हैं
शिक्षकों द्वारा अवलोकन और रिकॉर्डिंग
नो डिटेंशन पॉलिसी के मद्देनजर मूल्यांकन की कोई आवश्यकता नहीं है
1, 2 और 3
केवल 4
1 और 2
3 और 4
Ans- विकल्प A
छोटी कक्षाओं के छात्र मौखिक परीक्षा, चित्रण आदि में रुचि
लेते हैं। रिकॉर्डिंग और शिक्षकों द्वारा अवलोकन भी प्रभावी आकलन पद्धतियां है जो
सफल आकलन में काफ़ी सहायक हैं।
( EVS – Pedagogy:
Evaluation Methods )
Q3. Interdisciplinary nature of EVS addresses environmental issues by using the contents and methods of-
Science and social science
Social science and
Environmental education
Science
Science, social science
and Environmental education
Ans- Option D
Environmental science is
an interdisciplinary academic field that integrates physical, biological and
information sciences including ecology, biology, physics, chemistry, zoology,
oceanology, soil science, atmospheric science and geology to study of the
environment and the solution of environmental problems.
Q3. पर्यावरण अध्ययन की अंतःविषयक प्रकृति किन सामग्रियों और तरीकों का उपयोग करके पर्यावरण के मुद्दों को संबोधित करती है-
विज्ञान और सामाजिक
विज्ञान
सामाजिक विज्ञान और
पर्यावरण शिक्षा
विज्ञान
विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और
पर्यावरण शिक्षा
Ans- विकल्प D
पर्यावरण विज्ञान एक अंतःविषय शैक्षणिक
क्षेत्र है जो पारिस्थितिकी, जीव विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान, प्राणी विज्ञान, समुद्र विज्ञान, मृदा विज्ञान, वायुमंडलीय विज्ञान और भूविज्ञान सहित पर्यावरण के अध्ययन और
पर्यावरणीय समस्याओं के समाधान के लिए भौतिक, जैविक और सूचना विज्ञान को एकीकृत करता
है।
( EVS Pedagogy – Concept
and Scope )
Q4. Which one of the following is not one of the six broad themes of EVS in the present syllabus-
Food
Shelter
Travel
Relationships
Ans- Option D
The syllabus for Classes
III-V is woven around six common themes given below; the predominant theme on
‘Family and Friends’ encompasses four sub-themes:
1. Family and Friends:
1.1 Relationships;
1.2 Work and Play;
1.3 Animals;
1.4 Plants
2. Food;
3. Shelter;
4. Water;
5. Travel;
6. Things We Make and Do
Q4. वर्तमान पाठ्यक्रम में निम्नलिखित में से कौन सा पर्यावरण अध्ययन के छह व्यापक विषयों में से एक नहीं है-
भोजन
आश्रय
यात्रा
रिश्ते
Ans- विकल्प D
कक्षा III-V के पाठ्यक्रम का क्षेत्र नीचे दिए गए छह
सामान्य विषयों के अन्तर्गत बुना गया है; ‘परिवार और मित्र’ भाग चार उप-विषयों को
शामिल करता है:
1. परिवार और मित्र:
1.1 रिश्ते;
1.2 काम और खेल;
1.3 पशु;
१.४ पौधे
2. भोजन;
3. आश्रय;
4. पानी;
5. यात्रा;
6. चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं।
( EVS Pedagogy:
Significance of EVS )
Q5. ‘Community’ is an important teaching learning resources in EVS at primary level because-
It is a very inexpensive
resource
It is an easily
available resource
It comprises wise and
elderly people
It provides learning
opportunity in real setting
Ans- Option D
Community is an
important teaching learning resources in EVS at primary level because it provides
learning opportunity in real settings.
Q5. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन में ‘समुदाय’ एक महत्वपूर्ण शिक्षण अधिगम संसाधन है क्योंकि-
यह बहुत सस्ता संसाधन
है
यह आसानी से उपलब्ध
संसाधन है
इसमें बुद्धिमान और
बुजुर्ग लोग शामिल हैं
यह वास्तविक रूप में
सीखने का अवसर प्रदान करता है
Ans- विकल्प D
समुदाय प्राथमिक स्तर पर EVS में शिक्षण – अधिगम
संसाधन है क्योंकि यह वास्तविक परिस्थितियों में सीखने का अवसर प्रदान करता है।
