Author Archives: admin

English: Reading Comprehension – 2 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on by
1

English: Reading Comprehension for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Directions- Read the following passage and answer the questions that follow by choosing the correct / most appropriate options –

Today, I, Rabindranath Tagore complete eighty years of my life. As I look back on the vast stretch of years that lie behind me and see in clear the history of my early development, I am struck by the change that has taken place both in my own attitude and in the psychology of my countrymen – a change that carries within it a cause of profound tragedy.

Our direct contact with the larger world of men was linked up with the contemporary history of the English people whom we came to know in those earlier days. It was mainly through their mighty literature that we formed our ideas with regard to these newcomers to our Indian shores. In those days the type of learning that was served out to us was neither plentiful nor diverse, nor was the spirit of scientific enquiry very much in evidence. Thus their scope being strictly limited, the educated of those days had recourse to English language and literature. Their days and nights were eloquent with the stately declamations of Burke, with Macaulay’s long-rolling sentences; discussions centered upon Shakespeare’s drama and Byron’s poetry and above all upon the large-hearted liberalism of the nineteenth-century English politics.

At the time though tentative attempts were being made to gain our national independence, at heart we had not lost faith in the generosity of the English race. This belief was so firmly rooted in the sentiments of our leaders as to lead them to hope that the victor would of his own grace pave the path of freedom for the vanquished. This belief was based upon the fact that England at the time provided a shelter to all those who had to flee from persecution in their own country. Political martyrs who had suffered for the honour of their people were accorded unreserved welcome at the hands of the English.

I was impressed by this evidence of liberal humanity in the character of the English and thus I was led to set them on the pedestal of my highest respect. This generosity in their national character had not yet been vitiated by imperialist pride. About this time, as a boy in England, I had the opportunity of listening to the speeches of John Bright, both in and outside Parliament. The large-hearted, radical liberalism of those speeches, overflowing all narrow national bounds, had made so deep an impression on my mind that something of it lingers even today, even in these days of graceless disillusionment.

From the first paragraph, give a synonym for ‘deep’:

A. Perspective

B. Profound

C. tragedy

D. Psychology

Ans- Option B

The word ‘profound’ is similar in meaning to ‘deep’.

( General English: Synonyms / Antonyms )

What helped the Indians to conceive of a notion of the Englishmen?

A. Their advanced weaponry

B. Their literature

C. Their orders

D. Their administration

Ans- Option B

As mentioned in the second paragraph, English literature helped Indians to shape their ideas about the Englishmen by that it helped the Indians to conceive of a notion of the Englishman.

Who could read and gain from English literature?

A. The educated Indians

B. All the Indians

C. Only writers such as Rabindranath Tagore

D. None of the above

Ans- Option A

As stated in the second paragraph, only the educated Indians could understand English literature.

From the third paragraph, give an antonym for ‘victorious’-

A. Victor

B. Vanquished

C. Belief

D. Persecution

Ans- Option B

Here, the antonym for victorious is vanquished.

Victor means champion or Hero.

Belief means faith or trust.

Persecution means abuse, oppression or cruelty.

( General English: Synonyms / Antonyms )

Whose speeches did Tagore listen to, as a boy-

A. Shakespeare

B. Byron

C. John Bright

D. Macaulay

Ans- Option C 

As a boy Tagore listened to the speeches of John bright. These large – hearted radical liberalism of those speeches, overflowed all narrow National bounds, had made so deep impression on his mind that something of it lingered even in the days of graceless disillusionment.

Which of the following word is the antonym of ‘eloquent’ –

A. Inarticulate

B. Fluent

C. Expressive 

D. Glib

Ans- Option A

Fluent, expressive and glib are the synonyms of eloquent. So the antonym of eloquent is inarticulate.

( General English: Synonyms / Antonyms )

English: Reading Comprehension- 1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on by
5

English: Reading Comprehension- 1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Directions- Read the passage given below and answer the questions that follow by choosing the correct / most appropriate option – 

Philosophy of Education is a label applied to the study of the purpose, process, nature and ideals of education. It can be considered a branch of both philosophy and education. Education can be defined as the teaching and learning of specific skills, and the imparting of knowledge, judgment and wisdom, and is something broader than the societal institution of education we often speak of.

Many educationalists consider it a weak and woolly field, too far removed from the practical applications of the real world to be useful. But philosophers dating back to Plato and the Ancient Greeks have given the area much thought and emphasis, and there is little doubt that their work has helped shape the practice of education over the millennia.

Plato is the earliest important educational thinker, and education is an essential element in “The Republic” (his most important work on philosophy and political theory, written around 360 B.C.). In it, he advocates some rather extreme methods: removing children from their mothers’ care and raising them as wards of the state, and differentiating children suitable to the various castes, the highest receiving the most education, so that they could act as guardians of the city and care for the less able. He believed that education should be holistic, including facts, skills, physical discipline, music and art. Plato believed that talent and intelligence is not distributed genetically and thus is to be found in children born to all classes, although his proposed system of selective public education for an educated minority of the population does not really follow a democratic model.

Aristotle considered human nature, habit and reason to be equally important forces to be cultivated in education, the ultimate aim of which should be to produce good and virtuous citizens. He proposed that teachers lead their students systematically, and that repetition be used as a key tool to develop good habits, unlike Socrates’ emphasis on questioning his listeners to bring out their own ideas. He emphasized the balancing of the theoretical and practical aspects of subjects taught, among which he explicitly mentions reading, writing, mathematics, music, physical education, literature, history, and a wide range of sciences, as well as play, which he also considered important.

During the Medieval period, the idea of Perennialism was first formulated by St. Thomas Aquinas in his work “De Magistro”. Perennialism holds that one should teach those things 

 to be of everlasting importance to all people everywhere, namely principles and reasoning, not just facts (which are apt to change over time), and that one should teach first about people, not machines or techniques. It was originally religious in nature, and it was only much later that a theory of secular perennialism developed.

During the Renaissance, the French skeptic Michel de Montaigne (1533 – 1592) was one of the first to critically look at education. Unusually for his time, Montaigne was willing to question the conventional wisdom of the period, calling into question the whole edifice of the educational system, and the implicit assumption that university-educated philosophers were necessarily wiser than uneducated farm workers, for example.

What is the difference between the approaches of Socrates and Aristotle?

A. Aristotle felt the need for repetition to develop good habits in students; Socrates felt that students need to be constantly questioned

B. Aristotle felt the need for rote-learning; Socrates emphasized on dialogic learning

C. There was no difference

D. Aristotle emphasized on the importance of paying attention to human nature; Socrates emphasized upon science

Ans – Option A

Their approaches were different and this difference is quite explicitly explained in the fourth paragraph.

Why do educationists consider philosophy a ‘weak and woolly’ field?

A.It is not practically applicable

B. Its theoretical concepts are easily understood

C. It is irrelevant for education

D. None of the above

Ans- Option A

As educationists believe that philosophical abstractions are not suitable for practical application.

 What do you understand by the term ‘Perennialism’, in the context of the given comprehension passage?

A. It refers to something which is of ceaseless importance

B. It refers to something which is quite unnecessary

C. It refers to something which is abstract and theoretical

D. It refers to something which existed in the past and no longer exists now

Ans- Option A

As the term comes from the root word ‘perennial’ – which means ceaseless.

Plato’s beliefs about education were democratic? 

A. He believed that only the rich have the right to acquire education

B. Yes

C. He believed that only a select few are meant to attend schools

D. He believed that all pupils are not talented

Ans- Option B

Plato’s beliefs were democratic but not his suggested practices.

Why did Aquinas propose a model of education which did not lay much emphasis on facts?

A. Facts are not important

B. Facts do not lead to holistic education

C.Facts change with the changing times

D. Facts are frozen in time

Ans- Option C 

Facts do change with the changing times, hence, they are not of the utmost importance when aiming for holistic education 

Which one of the following words is similar in meaning to ‘acquired’ as used in the passage? – 

A. Implicit

B. Cultivated

C. Emphasized

D. Formulated

Ans- Option B 

*According to the present context the word acquired means cultivated here.

*Implicit means implied, indirect, understood, hinted etc.

*Emphasised means focus on, give special importance or value, highlighted etc.

*Formulated means create or prepare methodically.

( General English: Synonyms / Antonyms )

The antonym of the word ‘holistic’ is-

A. Comprehensive 

B. Integrated

C. Atomistic

D. Formal 

Ans- Option C 

The antonym of the word holistic is atomistic which means incomplete. Comprehensive, integrated are the synonyms of holistic. Formal means proper or official.

( General English: Synonyms / Antonyms )

Pick out the word from the passage that means ‘a large impressive building’.-

A. Explicit

B. Edifice

C. Virtuous

D. Deemed 

Ans- Option B 

Here edifice means a large impressive building. 

Explicit means clear or definite.

Virtuous means moral or righteous

Deemed means considered or judged.

( General English: Synonyms / Antonyms )

Hindi: Reading Comprehension- Poetry – 1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on by
1

Hindi: Reading Comprehension- Poetry – 1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

निर्देश- निम्नलिखित काव्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प चुनिये-

सदियों की ठंडी-बुझी राख सुगबुगा उठी, 

मिट्टी सोने का ताज पहन इठलाती है; 

दो राह,समय के रथ का घर्घर-नाद सुनो, 

सिंहासन खाली करो कि जनता आती है। 

जनता?हां,मिट्टी की अबोध मूरतें वही, 

जाड़े – पाले की कसक सदा सहने वाली,

जब अंग-अंग में लगे सांप हो चूस रहे 

तब भी न कभी मुंह खोल दर्द कहने वाली।

जनता?हां,लंबी – बड़ी जीभ की वही कसम, 

जनता,सचमुच ही, बड़ी वेदना सहती है।

सो ठीक,मगर,आखिर,इस पर जनमत क्या है?

‘है प्रश्न गूढ़ जनता इस पर क्या कहती है?

मानो,जनता ही फूल जिसे अहसास नहीं, 

जब चाहो तभी उतार सजा लो दोनों में; 

अथवा कोई दूधमुंही जिसे बहलाने के, 

जन्तर-मन्तर सीमित हों चार खिलौनों में।

“सदियों की ठंडी-बुझी राख सुगबुगा उठी, 

मिट्टी सोने का ताज पहन इठलाती है” कथन में ‘सोने का ताज’ का भाव है-

क) परतंत्रता

ख) स्वतंत्रता

ग) अन्याय

घ) शांति

उत्तर – विकल्प ख 

मिट्टी सोने का ताज पहन इठलाती है कथन में ‘सोने का ताज’ का भाव स्वतंत्रता से है अर्थात कविता में स्वतंत्रता संग्राम का उल्लेख किया गया है तथा परतंत्र भारत की दशा का वर्णन किया गया है।

‘ वेदना ‘ शब्द का समानार्थी नहीं है-

क) सुख

ख) कष्ट

ग) व्यथा

घ) दुःख

उत्तर – विकल्प क 

कष्ट, व्यथा तथा दुख, तीनों शब्द वेदना के समानार्थी हैं। जबकि सुख का मतलब आनंद है।

( General Hindi: Synonyms / Antonyms )

‘जाड़े – पाले की कसक सदा सहने वाली’ पंक्ति का तात्पर्य है- 

क) अत्यधिक ठंड सहने वाली

ख) अत्यधिक वर्षा सहने वाली

ग) कठिन परिस्थितियों व मुसीबतों का सामना करने वाली

घ) अत्यधिक गर्मी सहने वाली

उत्तर – विकल्प ग 

‘जाड़े – पाले की कसक सदा सहने वाली’ पंक्ति का तात्पर्य कठिन परिस्थितियों व मुसीबतों का सामना करने वाली से है, क्योंकि परतंत्रता के समय जनता ने अनेकों कष्ट तथा दुखों का सामना बिना किसी को अपना दर्द बताए किया है।

समास की दृष्टि से शेष से भिन्न पद है-

क) ठंडी – बुझी

ख) जंतर – मंतर

ग) लंबी – बड़ी

घ) अंग – अंग 

उत्तर – घ

ठंडी – बुझी, जंतर – मंतर, लंबी – बड़ी, तीनों समास द्वंद्व समास के उदाहरण हैं। जबकि अंग – अंग इस समास का उदाहरण नहीं है।

(Hindi Grammar)

जनता क्या बयां नहीं कर पाती –

क) अपनी खुशियों को

ख) अपने दुखों को

ग) अपने आपसी झगड़ों को

घ) अपनी बातों को

उत्तर – विकल्प ख 

अत्याचारों तथा कष्टों से डरी हुई जनता अपने दुखों को भी किसी से भी व्यक्त करने में सहम जाती है। मानो जनता ने इसी को अपना भाग्य मान लिया है।

नाद शब्द का अर्थ है- 

क) तेज़ गर्जन

ख) मधुर आवाज़

ग) मीठी ध्वनि

घ) बाँसुरी की धुन

उत्तर – विकल्प क

 नाद शब्द का अर्थ है तेज़ गर्जन। अर्थात जनता प्रतिशोध की ज्वाला में धधकती हुई तेज़ गर्जन के साथ अपने हक के लिए लड़ने आ रही है।

( Hindi Grammar )

Hindi Grammar Questions -1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on by
2

Hindi Grammar Questions -1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

शेष शब्दों से भिन्न शब्द पहचानिए-

क) अनधिकृत

ख) अनुचित

ग) अनैतिक

घ) अंतर्निहित

उत्तर – विकल्प घ 

अनधिकृत, अनुचित तथा अनैतिक तीनों शब्द गलत के पर्यायवाची हैं। जबकि अंतर्निहित शब्द का मतलब-अंदर छिपा हुआ है।

मानवता शब्द का विलोम शब्द कौन सा नहीं है-

क) नृशंसता 

ख) निर्दयता

ग) निर्मल

घ) निष्ठुरता

उत्तर – विकल्प ग 

नृशंसता, निर्दयता तथा निष्ठुरता तीनों शब्द मानवता के विलोम हैं। जब की निर्मलता का मतलब शुद्धता, सफाई आदि है।

( General Hindi: Synonyms / Antonyms )

गद्यांश में प्रयुक्त ‘स्वतंत्रता’ शब्द किन उपसर्ग – प्रत्यय से बना है – 

क) स्वा, ता

ख) स्व, ता

ग) स वा, ता

घ) स्वा तन, ता

उत्तर – विकल्प ख

स्व+तंत्र+ता=स्वतंत्रता

उपसर्ग – स्व, प्रत्यय – ता

( Hindi grammar)

‘ सर्वदा ‘ शब्द का पर्यायवाची क्या होगा –

क) निरंतर 

ख) निर्मोह

ग) निर्मम

घ) निर्माण

उत्तर – विकल्प क 

सर्वदा शब्द का मतलब है सदा रहने वाला अर्थात इस का पर्यायवाची निरंतर होगा।

( General Hindi: Synonyms / Antonyms )

‘ ऊँच – नीच ‘ में कौन सा समास है-

क) द्विगु समास

ख) तत्पुरुष समास

ग) द्वंद्व समास

घ) बहुव्रीहि समास

उत्तर – विकल्प ग

जिस समास में समस्तपद के दोनों पद प्रधान हों या दोनों पद सामान हों एवं दोनों पदों को मिलाते समय ‘और’, ‘अथवा’, ‘या’, ‘एवं’ आदि योजक लुप्त हो जाएँ, वह समास द्वंद्व समास कहलाता है।  जैसे: ऊँच-नीच : ऊँच और नीच

खरा-खोटा : खरा और खोटा

रुपया-पैसा : रुपया और पैसा

( Hindi: Grammar)

Hindi: Reading Comprehension- Prose -1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on by
Reply

Hindi: Reading Comprehension- Prose -1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

निर्देश- निम्नांकित गद्यांश को ध्यान से पढ़िए और अंत में दिए गए प्रश्नों के सही उत्तर विकल्पों में से चुनकर दीजिए –

गाँधीजी ने दक्षिण अफ्रीका में प्रवासी भारतीयों को मानव-मात्र की समानता और स्वतंत्रता के प्रति जागरुक बनाने का प्रयत्न किया। इसी के साथ उन्होंने भारतीयों के नैतिक पक्ष को जगाने और सुसंस्कृत बनाने के प्रयत्न भी किए। गांधी जी ने ऐसा क्यों किया? इसलिए कि वे मानव-मानव के बीच काले-गोरे, या ऊँच-नीच का भेद मिटाना पर्याप्त नहीं समझते थे, वरन् उनके बीच एक मानवीय स्वभाविक स्नेह और हार्दिक सहयोग का संबंध भी स्थापित करना चाहते थे। इसके बाद जब वे भारत आए, तब उन्होंने इस प्रयोग को एक बड़ा और व्यापक रुप दिया। विदेशी शासन के अन्याय – अनीति के विरोध में उन्होंने जितना बड़ा सामूहिक प्रतिरोध संगठित किया, उसकी मिसाल संसार के इतिहास में अन्यत्र नहीं मिलती। पर इसमें उन्होंने सबसे बड़ा ध्यान इस बात का रखा कि इस प्रतिरोध में कहीं भी कटुता, प्रतिशोध की भावना अथवा कोई भी ऐसी अनैतिक बात न हो जिसके लिए विश्व-मंच पर भारत का माथा नीचा हो। ऐसा गांधी जी ने इसलिए किया क्योंकि वे मानते थे कि बंधुत्व, मैत्री, सद्भावना, स्नेह-सौहार्द आदि गुण मानवता रूपी टहनी के ऐसे पुष्प हैं जो सर्वदा सुगंधित रहते हैं।

अफ्रीका में प्रवासी भारतीयों के पीड़ित होने का क्या कारण था?

क) निर्धनता धनिकता पर आधारित भेदभाव 

ख) रंग-भेद और सामाजिक स्तर से संबंधित भेदभाव 

ग) धार्मिक भिन्ता पर आश्रित भेदभाव

घ) विदेशी होने से उत्पन्न मन-मुटाव

उत्तर– विकल्प ख

अफ्रीका में प्रवासी भारतीयों के पीड़ित होने का कारण रंगभेद और सामाजिक स्तर से संबंधित भेदभाव था। गांधी जी ने वहां प्रवासी भारतीयों को मानव मात्र की समानता और स्वतंत्रता के प्रति जागरूक बनाने का प्रयत्न किया।

गांधी जी अफ्रीकावासियों और भारतीय प्रवासियों के मध्य क्या स्थापित करना चाहते थे?

क) सहज प्रेम एवं सहयोग की भावना

ख) पारिवारिक अपनत्व की भावना 

ग) अहिंसा एवं सत्य के प्रति लगाव 

घ) विश्वबंधुत्व की भावना   

उत्तर – विकल्प क 

गांधी जी अफ्रीकावासियों और भारतीय प्रवासियों के मध्य सहज प्रेम एवं सहयोग की भावना स्थापित करना चाहते थे ताकि वह मानव मानव के बीच काले-गोरे,  ऊंच-नीच का भेद मिटा पाए और उनके बीच एक मानवीय स्वभाविक स्नेह और हार्दिक सहयोग का संबंध भी स्थापित कर पाएं।

भारत में गांधी जी का विदेशी शासन का प्रतिरोध किस पर आधारित था?

क) संगठन की भावना पर

ख) नैतिक मान्यताओं पर 

ग) राष्ट्रीयता के विचारों पर 

घ) शांति की सदभावना पर

 उत्तर – विकल्प ख 

भारत में गांधीजी का विदेशी शासन का प्रतिरोध नैतिक मान्यताओं पर आधारित था। वे चाहते थे कि इस प्रतिरोध में कहीं भी कटुता, प्रतिशोध की भावना अथवा कोई भी ऐसी अनैतिक बात ना हो जिसके लिए विश्व-मंच पर भारत का माथा नीचा हो।

 बंधुत्व, मैत्री आदि गुणों की पुष्पों के साथ तुलना आधारित है – 

क) उनकी सुंदरता पर 

ख) उनकी कोमलता पर 

ग) उनके अपनत्व पर 

घ) उनके कायिक प्रभाव पर

उत्तर – विकल्प घ

 गांधी जी मानते थे कि बंधुत्व, मैत्री, सद्भावना, स्नेह-सौहार्द्र आदि गुण मानवता रूपी टहनी के ऐसे पुष्प हैं जो सर्वदा सुगंधित रहते हैं अर्थात इनकी तुलना उनके कायिक प्रभाव पर आधारित है।

शेष शब्दों से भिन्न शब्द पहचानिए-

क) अनधिकृत

ख) अनुचित

ग) अनैतिक

घ) अंतर्निहित

उत्तर – विकल्प घ 

अनधिकृत, अनुचित तथा अनैतिक तीनों शब्द गलत के पर्यायवाची हैं। जबकि अंतर्निहित शब्द का मतलब-अंदर छिपा हुआ है।

CDP: Child-Centred Education for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on by
9

Child-Centred Education for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Children should ________ questions in the class-

  1. Be discouraged to ask
  2. Not be allowed to ask
  3. Be stopped from asking
  4. Be encouraged to ask

Ans- Option D

A child should be encouraged to ask questions in the class so that he or she can actively participate in the learning process without any hesitation or fear.

बच्चों को कक्षा में प्रश्न ________ चाहिए।

  1. पूछने के लिए हतोत्साहित करना
  2. पूछने की अनुमति नहीं होनी
  3. पूछने से रोका जाना
  4. पूछने के लिए प्रोत्साहित किया जाना

Ans- विकल्प D

एक बच्चे को कक्षा में प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए ताकि वह बिना किसी हिचकिचाहट या भय के सक्रिय रूप से सीखने की प्रक्रिया में भाग ले सके।

In a classroom of 20 children you have 20 different learning styles and 20 different personalities, 20 different ways of taking in information and giving information. Great teachers know this and know that one lesson plan, one mode of teaching, is never going to be good enough. Can that teacher create 20 different lesson plans? Of course not, but that great teacher knows that their students are on different levels and have different ways of processing information. So child-centered teaching and learning basically starts from the child inside-out rather than the curriculum outside-in. The starting point is looking at the child and what he or she needs and then building your curriculum outward from there.

The main thing you see in a child-centered classroom are engaged students. When I walk into a classroom and I’m assessing a classroom situation, I’m actually not looking at the teacher; I’m looking at the children and I’m trying to assess if and how the students are engaged. Because when students are engaged, you know you’ve got it just about right. Although there’s a time and a place for lecture, and a time and a place for direct instruction, they only have a minor place in a child-centered classroom. An example of a child-centered classroom might look like four students discussing a particular question in a book, another group of four students working on a dramatic production, and another group of four students discussing a different aspect of the book. Finally, the whole group might come back together and share their work. In a child-centered classroom, there is movement, there is energy, and there is flexibility in terms of what’s happening in that classroom.

बालक के मनोविज्ञान को समझते हुए शिक्षण की व्यवस्था करना तथा उसकी अधिगम सम्बन्धी कठिनाइयों को दूर करना बाल केन्द्रित शिक्षण कहलाता है. अर्थात बालक की रुचियों, प्रवृत्तियों, तथा क्षमताओं को ध्यान में रखकर शिक्षा प्रदान करना ही बाल केन्द्रित शिक्षा कहलाता है. बाल केन्द्रित शिक्षण में व्यतिगत शिक्षण को महत्त्व दिया जाता है. इसमें बालक का व्यक्तिगत निरिक्षण कर उसकी दैनिक कठिनाइयों को दूर करने का प्रयास क्या जाता है. बाल केन्द्रित शिक्षण में बालक की शारीरिक और मानसिक योग्यताओं के विकास के अधर पर शिक्षण की जाती है तथा बालक के व्यवहार और व्यक्तित्व में असामान्यता के लक्षण होने पर बौद्धिक दुर्बलता, समस्यात्मक बालक, रोगी बालक, अपराधी बालक इत्यादि का निदान किया जाता है.

मनोविज्ञान के आभाव में शिक्षक मार-पीट के द्वारा इन दोषों को दूर करने का प्रयास करता है, परंतु समझने वाला शिक्षक यह जानता है कि इन दोषों का आधार उनकी शारीरिक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं में ही कहीं न कहीं है. इसी व्यक्तिक भिन्नता की अवधारणा ने शिक्षा और शिक्षण प्रक्रिया में व्यापक परिवर्तन किया है. इसी के कारण बाल-केन्द्रित शिक्षा का प्रचालन शुरू हुआ.

बाल केन्द्रित शिक्षण के सिद्धांत:

  • बालकों को क्रियाशील रखकर शिक्षा प्रदान करना. इससे किसी भी कार्य को करने में बालक के हाथ, पैर और मस्तिष्क सब क्रियाशील हो जाते हैं.
  • इसके अंतर्गत बालकों को महापुरुषों, वैज्ञानिकों का उदहारण देकर प्रेरित किया जाना शामिल है.
  • अनुकरणीय व्यवहार, नैतिक कहानियों, व् नाटकों आदि द्वारा बालक का शिक्षण किया जाता है
  • बालक के जीवन से जुड़े हुए ज्ञान का शिक्षण करना
  • बालक की शिक्षा उद्देश्यपरक हो अर्थात बालक को दी जाने वाली शिक्षा बालक के उद्देश्य को पूर्ण करने वाली हो.
  • बालक की योग्यता और रूचि के अनुसार विषय-वस्तु का चयन करना
  • रचनात्मक कार्य जैसे हस्त कला आदि के द्वारा शिक्षण.
  • पाठ्यक्रम को छोटे-छोटे हिस्सों में बांटकर शिक्षण

बाल केन्द्रित शिक्षा के अंतर्गत पाठ्यक्रम का स्वरुप:

बाल केन्द्रित शिक्षा के पाठ्यक्रम में बालक को शिक्षा प्रक्रिया का केंद्रबिंदु माना जाता है. बालक की रुचियों, आवश्यकताओं एवं योग्यताओं के आधार पर पाठ्यक्रम तैयार किया जाता है. बाल-केन्द्रित शिक्षा के अंतर्गत पाठ्यक्रम का स्वरुप निम्नलिखित होना चाहिए:

  • पाठ्यक्रम जीवनोपयोगी होना चाहिए
  • पाठ्यक्रम पूर्वज्ञान पर आधारित होना चाहिए
  • पाठ्यक्रम बालकों की रूचि के अनुसार होना चाहिए
  • पाठ्यक्रम लचीला होना चाहिए
  • पाठ्यक्रम वातावरण के अनुसार होना चाहिए
  • पाठ्यक्रम को राष्ट्रीय भावनाओं को विकसित करने वाला होना चाहिए
  • पाठ्यक्रम समाज की आवशयकता अनुसार होना चाहिए
  • पाठ्यक्रम बालकों के मानसिक स्तर के अनुसार होना चाहिए
  • पाठ्यक्रम में व्यक्तिगत भिन्नता को ध्यान में रखा जाना चाहिए
  • पाठ्यक्रम शैक्षिक उद्देश्य के अनुसार होना चाहिए

बाल केन्द्रित शिक्षा में शिक्षक की भूमिका:

शिक्षक, शिक्षार्थियों का सहयोगी व मार्गदर्शक होता है. बाल केन्द्रित शिक्षा में शिक्षक की भूमिका और बढ़ जाती है. बाल केन्द्रित शिक्षा में शिक्षक को:

  • बालकों का सभी प्रकार से मार्गदर्शन करना चाहिए तथा विभिन्न क्रिया-कलापों को क्रियान्वित करने में सहायता करना चाहिए
  • शिक्षा के यथार्थ उद्देश्यों के प्रति पूर्णतया सजग रहना चाहिए
  • शिक्षक का उद्देश्य केवल पुस्तकीय ज्ञान प्रदान करना मात्र ही नहीं होता वरन बाल-केन्द्रित शिक्षा का महानतम लक्ष्य बालक का सर्वोन्मुखी विकास करना है, अतः इस उद्देश्य की पूर्ती के लिए बालक की अधिक से अधिक सहायता करनी चाहिए
  • बाल केन्द्रित शिक्षा में शिक्षक को स्वतंत्र रह कर निर्णय लेना चाहिए कि बालक को क्या सिखाना है?

CDP: Operant Conditioning Theory for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on by
3

Operant Conditioning Theory for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

B.F Skinner gave the Operant conditioning theory. It is also known as Theory of Reinforcement.

अधिगम का क्रिया-प्रसूत सिद्धांत (Operant Conditioning Theory) सिद्धांत फेडरिक स्किनर (Burrhus Frederic Skinner) द्वारा दिया गया। इसे पुनर्बलन का सिद्धांत भी कहा जाता है।

Operant conditioning theory is given by-

  1. Skinner
  2. Thorndike
  3. Pavlov
  4. Kohle

Ans- Option A

अधिगम का क्रिया-प्रसूत सिद्धांत किसके द्वारा दिया गया-

A. स्किनर

B. थार्नडाइक

C. पावलोव

D. कोहलर

Ans- विकल्प A

conditioning is a method of learning that occurs through rewards and punishments for behaviour. Through operant conditioning, an individual makes an association between a particular behaviour and a consequence (Skinner, 1938).

By the 1920s, John B. Watson had left academic psychology, and other behaviorists were becoming influential, proposing new forms of learning other than classical conditioning. Perhaps the most important of these was Burrhus Frederic Skinner. Although, for obvious reasons, he is more commonly known as B.F. Skinner.

क्रिया प्रसूत अनुबंधन सिद्धांत के प्रवर्तक हावर्ड विश्वविद्यालय के मनोवैज्ञानिक प्रोफ़ेसर बीएफ स्किनर थे।यह हावर्ड विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के प्रोफेसर थे।इन्होंने अधिगम की प्रक्रिया को समझने के लिए अनेक पशु पक्षियों पर अपना प्रयोग किया।परंतु चूहे और कबूतर पर किया गया प्रयोग सबसे महत्वपूर्ण माना जाता है।
स्किनर ने अधिगम से संबंधित प्रयोग के लिए एक समस्यात्मक बॉक्स बनाया। उन्होंने इसका नाम स्किनर बॉक्स रखा। स्किनर ने इस बॉक्स में जालीदार फर्श ,प्रकाश, ध्वनि व्यवस्था, लीवर तथा भोजन तश्तरी आदि रखी। स्किनर बॉक्स लीवर दबने पर प्रकाश या ध्वनि के साथ भोजन तश्तरी सामने आ जाती थी। प्रयोग के लिए स्किनर ने भूखे चूहों के इस बॉक्स में बंद कर दिया।

भूख के कारण कुछ देर तक चूहा इधर-उधर उछल रहा था।और जैसे ही वह उछलता है तो उसे लीवर दब जाता है।और घंटी की आवाज़ के साथ भोजन तश्तरी सामने आ जाती है।और चूहा भोजन खा लेता है।इस प्रकार कुछ प्रयासों के बाद चूहा लीवर दबाकर के,भोजन प्राप्त आसानी से प्राप्त कर लेता है।
उपर्युक्त उपयोगों के द्वारा स्किनर ने यह निष्कर्ष निकाला कि व्यवहार की पुनरावृत्ति व परिमार्जन उसके परिणामों के द्वारा निर्देशित होता है।व्यक्ति व्यवहार को संचालित करता है। जबकि अपने व्यवहार को बनाए रखना उसके परिणाम पर निर्भर करता है।स्किनर ने इस प्रकार के व्यवहार को क्रिया प्रसूत व्यवहार तथा इस प्रकार के व्यवहार को सीखने की प्रक्रिया क्रिया प्रसूत अनुबंधन कहा है।

इस प्रकार इस प्रयोग से समझा जा सकता है।कि चूहे को लीवर दबाने पर भोजन की प्राप्ति नहीं होती।तो वह लीवर दबाने की क्रिया को नहीं सीख पाता।भोजन के रूप में जो पुनर्बलन था उसे प्रेरित कर रहा था।और जिसकी वजह से वह भोजन की प्राप्ति कर सका।

यद्यपि अधिकांश मनोवैज्ञानिक ने इस सिद्धांत की प्रशंसा की है । परंतु कुछ शिक्षण शास्त्रियों ने स्किनर के सिद्धांत की आलोचना भी की है। उन्होंने यह माना है कि यह सिद्धांत एक नियंत्रित परिस्थितियों में किया गया है।और नियंत्रित परिस्थितियों में किए गए इस सिद्धांत के प्रयोग को हम प्राकृतिक परिस्थितियों में कैसे लागू कर सकते हैं।

और उनका यह भी कहना है।कि इस प्रकार के प्रयोग में पशु या अन्य जीव थे। उन पर आधारित नियम सीखने की सामाजिक परिस्थितियों में कैसे उपयोगी हो सकते हैं।इसी प्रकार कार्यात्मक पुनर्बलन प्रणाली मानव की स्वेच्छा, उत्सुकता और क्रियात्मकता पर ध्यान देने में असफल रही है। प्रयोजनमूलक शिक्षण में एक कमी यह है कि विद्यालय की पूर्ण पाठ्यक्रम के प्रोग्राम उपलब्ध नहीं है।

CDP: Intelligence Quotient for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on by
8

Intelligence Quotient for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Formula of IQ (Intelligence Quotient) is given by Stanford-Binet and according to his Intelligence Test in calculation of IQ Mental age is directly proportional to chronological age and it is- Mental age / Chronological age × 100

बुद्धि लब्धांक (आईक्यू) का सूत्र स्टैनफोर्ड-बिनेट द्वारा दिया गया है। उनके बुद्धि से संबंधित परीक्षण के अनुसार बुद्धि लब्धि कालानुक्रमिक आयु के लिए सीधे आनुपातिक है और यह है- मानसिक आयु / कालानुक्रमिक आयु × 100

Question. The formula for calculating IQ is-

  1. Mental age × Chronological age
  2. Chronological age / Mental age
  3. Mental age / Chronological age × 100
  4. Chronological age + Mental age

Ans- Option C

Question . बुद्धि लब्धांक की गणना करने का सूत्र है-

  1. मानसिक आयु × कालानुक्रमिक आयु
  2. कालानुक्रमिक आयु / मानसिक आयु
  3. मानसिक आयुु / कालानुक्रमिक आयु × 100
  4. कालानुक्रमिक आयु + मानसिक आयु

Ans- विकल्प C

In science, the term intelligence typically refers to what we could call academic or cognitive intelligence. In their book on intelligence, professors Resing and Drenth (2007)* answer the question ‘What is intelligence?’ using the following definition: “The whole of cognitive or intellectual abilities required to obtain knowledge, and to use that knowledge in a good way to solve problems that have a well described goal and structure.”

The scales designed by Binet and Simon were the first intelligent tests that became widely accepted at the beginning of the 20th century. The Alpha and Beta army tests, that were used in World war I to assess military personnel, became very popular.

In recent years, the Wechsler scales are the most widely used instruments in the field of psychology for measuring intelligence. The designer of these tests, Wechsler, published his first scale in the 1930s. He used material from the Binet Alpha and Beta tests to make his test. An important feature of his test was, that when calculating the IQ, this test took age into account. In other words, in the computation of the IQ, an age-correction takes place. Because of this feature, the IQ stays constant over the life span.

IQ is an acronym for Intelligence Quotient. So what is IQ? The IQ is a measurement of your intelligence and is expressed in a number.

A person’s IQ can be calculated by having the person take an intelligence test. The average IQ is 100. If you achieve a score higher than 100, you are smarter than the average person, and a lower score means you are (somewhat) less smart.

An IQ tells you what your score is on a particular intelligence test, often compared to your age-group. The test has a mean score of 100 points and a standard deviation of 15 points. What does this standard deviation mean? It means that 68 percent of the population score an IQ within the interval 85-115. And that 95 percent of the population scores within the interval 70-130.

Some examples
What does it mean when your IQ is 100? That means that half of the population scores higher than you. The other half scores lower than you. And what does it mean when you have an IQ of 130? That means that 97,5 percent of your age group scores lower than you. Only 2,5 percent scores higher.