वाइगोत्स्की के अनुसार, समीपस्थ विकास का क्षेत्र है– बच्चे के द्वारा स्वतन्त्र रूप से किए जा सकने वाले तथा सहायता के साथ करने वाले कार्य के बीच अन्तर
समाजीकरण एक प्रक्रिया है– मूल्यों, विश्वासों तथा अपेक्षाओं को अर्जित करने की
कोह्लबर्ग के सिद्धान्त की प्रमुख आलोचना क्या है? – कोह्लबर्ग ने पुरुषों एवं महिलाओं की नैतिक तार्किकता में सांस्कृति विभिन्नताओं को महत्व नहीं दिया
एक अच्छा विद्यालय वह है– जो बालक के सामाजिक स्तरीकरण को समझे तथा कक्षा के वातावरण को प्रगतिशील व प्रेरणास्पद बनाए
गार्डनर के बहुबुद्धि के सिद्धान्त के सिद्धान्त के अनुसार, वह कारक जो व्यक्ति के ‘आत्मबोध’ हेतु सर्वाधिक योगदान देगा, वह हो सकता है– अन्त:वैयक्तिक
वाइगोत्स्की तथा पियाजे के परिप्रेक्ष्यों में एक प्रमुख विभिन्नता है– भाषा एवं चिन्तन के बारे में उनके दृष्टिकोण
समावेशी शिक्षा के पीछे मूलाधार यह है कि– समाज में विभिन्नता है और विद्यालयों को इस विभिन्नता के प्रति संवेदनशील होने के लिए समावेशी होने की आवश्यकता है
उच्च प्राथमिक विद्यालय की गणित अध्यापिका के रूप में आप विश्वास करती हैं कि– विद्यार्थियों की गलतियाँ उनके चिन्तन में अन्तर्दृष्टियाँ उपलब्ध कराती हैं
एक बच्चे को सहारा देने की मात्रा एवं प्रकार में परिवर्तन इस बात पर निर्भर करता है– बच्चे के निष्पादन का स्तर
शिक्षण का विकासात्मक परिप्रेक्ष्य शिक्षकों से यह माँग करता है कि वे– विकासात्मक कारकों के ज्ञान के अनुसार अनुदेशन युक्तियों का अनुकूलन करें
बुद्धि की स्पीयरमैन परिभाषा में कारक ‘g’ है– सामान्य बुद्धि
वैयक्तिक अन्तरों का ज्ञान शिक्षकों की मदद किसमें करता है? – सभी शिक्षार्थियों की व्यक्तिगत आवश्यकताओं का आकलन करने और उसके अनुरूप उन्हें पढ़ाने में
कक्षा में शिक्षार्थियों से कहा गया है कि वे अपने समाज के लिए क्या कर सकते हैं– इसे दर्शाने के लिए एक नोटबुक में अपने कार्य की विविध शिल्पकृतियों को संयोजित करें। यह किस प्रकार की गतिविधि है? – पोर्टफोलियो आकलन
रेनजुली प्रतिभाशाली की अपनी….. परिभाषा के लिए जाने जाते हैं। – त्रि-वृत्तीय
अधिगम निर्योग्यता वाले शिक्षार्थियों द्वारा एक पूर्ण और उत्पादक जीवन जीने के अवसरों को बढ़ाने का सबसे सही तरीका है– विविध कौशलों और युक्तियों का शिक्षण करना जिसे सभी सन्दर्भों में लागू किया जा सकता है
व्याख्या, अनुमान और/अथवा नियन्त्रण प्राक्कल्पना….. के लक्ष्य हैं। – वैज्ञानिक पद्धति
संवेगात्मक बुद्धि, बहुबुद्धि सिद्धान्त के किस क्षेत्र के साथ सम्बन्धित हो सकती है? – अन्तर्वैयक्ति और अन्त:वैयक्तिक बुद्धि
राजेश गणित की समस्या को हल करने के लिए पूरी तरह से संघर्ष कर रहा है। उसका आन्तरिक बल जो उसे उस समस्या को पूरी तरह से हल करने के लिए विवश करता है,….. के रूप में जाना जाता है। – प्रेरक
गेट्स के अनुसार, ”अनुभव द्वारा व्यवहार में परिवर्तन ही….. है।” – सीखना
अपने आपको प्रेम करने की प्रवृत्ति को क्या कहते हैं? – नार्सिसिज्म की प्रवृत्ति
मनुष्य की बुद्धि आगे की पीढ़ियों में संक्रमित होती है।…..का कार्य इस जन्मजात योग्यता के विकास के लिए उपयुक्त् परिस्थितियों का निर्माण करना है। – वातावरण
पूरे आवृत्ति वितरण के प्रतिनिधित्व करने वाले मान को….. कहा जाता है। – केन्द्रवर्ती प्रमाप का मान
”बालक एक ऐसी पुस्तक है जिसका शिक्षक को आद्योपान्त अध्यन करना चाहिए।” उपरोक्त कथन किसके द्वारा दिया गया है? – रूसो
बाल मनोविज्ञान के अनुसार शिक्षा के क्षेत्र में मुख्य स्थान है– बालक का
बाल्यावस्था की प्रमुख मनोवैज्ञानिक विशेषता क्या है? – सामूहिकता की भावना
140 से अधिक बुद्धिलब्धि (IQ) वाले बच्चों को किस श्रेणी में रखेंगे? – प्रतिभाशाली
”सृजनशीलता मौलिक परिणामों को अभिव्यक्त करने की मानसिक क्रिया है।” उपरोक्त कथन किसके द्वारा दिया गया है? – क्रो एण्ड क्रो
‘प्रयास और भूल’ सिद्धान्त के प्रतिपादक हैं– थॉर्नडाइक
‘सीखने के पठार’ के निराकरण के लिए क्या नहीं करना चाहिए? – उसे दण्डित करना चाहिए
जिस वक्र रेखा में प्रारम्भ में सीखने की गति तीव्र होती है और बाद में यह क्रमश: मन्द होती जाती है, उसे कहते हैं– उन्नोदर वक्र (Convex Curve)
वैयक्तिक भिन्नता का क्या अर्थ है? – कोई दो व्यक्ति शारीरिक, मानसिक योग्यता और संवेगात्मक दशा में समान और एक जैसे नहीं होते हैं
रुचि का सम्बन्ध है– अवधान
सीखे हुए ज्ञान, कौशल या विषय का अन्य परिस्थितियों में उपयोग करने को कहते हैं– सीखने का स्थानान्तरण
”स्मृति सीखी हुई वस्तु का सीधा उपयोग है।” उपरोक्त कथन किसका है? – वुडवर्थ
संवेग की उत्पत्ति….. से होती है। – मूल प्रवृत्तियों
अभिप्रेरण के लिए अकसर….. शब्द का भी प्रयोग किया जाता है। – आवश्यकता
”चिन्तन मानसिक क्रिया का ज्ञानात्मक पहलू है।” चिन्तन की यह परिभाषा किसने दी? – रॉस
एक व्यक्ति के ”जीवन में नाम व प्रशंसा कमाने की इच्छा” किस प्रकार का अभिप्रेरक है? – आन्तरिक अभिप्रेरक
”हम में से कुछ लोग, कुछ जो लम्बे हैं तथा कुछ जो छोटे हैं, कुछ जो गोरे हैं तथा कुछ जो काले हैं, कुछ लोग मजबूत हैं तथा कुछ कमजोर हैं।” यह कथन किस स्थापित सिद्धान्त पर आधारित है? – वैयक्तिक विभिन्नता पर
संपुष्ट कार्यक्रम जरूरी होते हैं– प्रतिभाशाली बालकों के लिए
Child Development and Pedagogy Important Question Series -2 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
1. In an elementary classroom it is important to ________ the experiences that a child brings with him/her-
Neglect
Deny
Build on
Ignore
Ans- Option C
It is necessary to understand
the child’s background and support him/her to build on the experiences that
Child have before.
1. एक प्राथमिक कक्षा में उन अनुभवों को ________ करना महत्वपूर्ण है जो एक बच्चा अपने साथ लाता है-
तिरस्कार
ख़ारिज
निर्माणित
नज़रअंदाज
Ans- विकल्प सी
यह आवश्यक है कि बच्चे की पृष्ठभूमि को
समझें और उस अनुभव का निर्माण करने में उसका समर्थन करें जो बच्चे के पास है।
( Child Development and
Pedagogy: Learning and Pedagogy )
2. The development, proceeds from centre to outwards is known as-
Maturation
Cephalocaudal
Proximodistal
Conative development
Ans- Option C
According to the
principles of child development, the development proceeds from centre to
outwards of body this phenomenon is known as proximodistal development.
Example- first spinal cord develops then outer parts develop in an embryo.
2. विकास का केंद्र से बाहर की ओर बढ़ना, निम्न के रूप में जाना जाता है-
परिपक्वता का
सिद्धांत
सिर से पांव की ओर
वृद्धि का सिद्धांत
समीप से दूर का
सिद्धांत
क्रियात्मक विकास
Ans- विकल्प C
बाल विकास के सिद्धांतों के अनुसार, इस घटना में केंद्र
से शरीर के बाहर तक विकास आगे बढ़ता है, जिसे वृद्धि का समीप से दूर का सिद्धांत
कहा जाता है। उदाहरण-एक भ्रूण में पहले रीढ़ की हड्डी विकसित होती है फिर बाहरी
भाग विकसित होते हैं।
(Child Development and
Pedagogy: Child Development-principles)
3. Who gave the example of Heinz Dilemma in the context of Moral Development-
Jean Piaget
Lawrence Kohlberg
Lev Vygotsky
Robert Zajonc
Ans- Option B
Kohlberg modified and
expanded the theory of Jean Piaget’s cognitive development by adding factors of
Moral Development on it. The Heinz Dilemma is a thought exercise that is used
to study ethics and morality scenarios.
3. नैतिक विकास के संदर्भ में हाइन्ज़ दुविधा का उदाहरण किसने दिया-
जीन पियाजे
लॉरेंस कोहलबर्ग
लेव वायगोत्स्की
रॉबर्ट जाजोंक
Ans- विकल्प B
कोहलबर्ग ने जीन पियाजे के संज्ञानात्मक
विकास के सिद्धांत को संशोधित किया और उस पर नैतिक विकास के कारकों को जोड़ दिया।
हाइन्ज़ दुविधा एक विचार अभ्यास है जिसका उपयोग नैतिकता और नैतिकता परिदृश्यों का
अध्ययन करने के लिए किया जाता है।
( Child Development and
Pedagogy: Piaget, Kohlberg and Vygotsky )
4. Errors of learners often indicate-
How they learn
Socio-economic status of
the learners
The need for mechanical
drill
Absence of learning
Ans- Option A
Errors of learners show the
status of that learner and how he/she is learning the lesson. The Teacher
should understand his/her learning problem first and then try to remove the
problem calmly
4. शिक्षार्थियों की त्रुटियां अक्सर संकेत देती हैं-
वे कैसे सीखते हैं
शिक्षार्थियों की
सामाजिक-आर्थिक स्थिति का
निरंतर अभ्यास की
जरूरत का
सीखने की इच्छा की
अनुपस्थिति का
Ans- विकल्प A
शिक्षार्थियों की त्रुटियों से उस
शिक्षार्थी की स्थिति का पता चलता है और वह कैसे सीख रहा है इसका ज्ञान भी होता
है। शिक्षक को पहले उसकी सीखने की समस्या को समझना चाहिए और फिर धैर्य से समस्या
को दूर करने का प्रयास करना चाहिए।
( Child Development and
Pedagogy: Child Centred Education and Learning Problems)
5. Which of the following is related to creativity-
Divergent thinking
Convergent thinking
Emotional thinking
Egoistic thinking
Ans- Option A
Creativity is something
which is applied to create new ideas, inventions and discoveries. It should be
original. Creativity applies diverse knowledge and thinking capabilities.
5. निम्नलिखित में से कौन सी रचनात्मकता से संबंधित है-
अलग सोच
अभिसारी सोच
भावनात्मक सोच
अहंकारी सोच
Ans- विकल्प A
रचनात्मकता एक ऐसी चीज है जिसे नए
विचारों, आविष्कारों और खोजों को बनाने के लिए लागू किया जाता है। यह मूल होना
चाहिए। रचनात्मकता विविध ज्ञान और सोच क्षमताओं को लागू करती है।
( Child Development and
Pedagogy: Multidimensional Intelligence )
6. Development proceeds from_______ to _______.
Complex, hard
Concrete, abstract
Abstract, concrete
Simple, easy
Ans- Option B
A child learns step by
step from simple to complex. So development proceeds from simple(concrete or
general) to complex(abstract or specific).
6. विकास _______ से _______ की ओर बढ़ता है।
जटिल, कठोर
साकार, निराकार
निराकार, साकार
सरल, आसान
Ans- विकल्प b
एक बच्चा सरल से जटिल की ओर धीरे धीरे
सीखता है। अतः विकास सरल (ठोस या सामान्य) से जटिल (अमूर्त या विशिष्ट) की ओर
बढ़ता है।
( Child Development and
Pedagogy: Concepts of Development )
7. Inclusive Education assumes that we should change the ________ to fit the ________.
System, child
Environment, family
Child, environment
Child, system
Ans- Option A
Inclusive Education is
based on the simple idea that every child should be valued equally with the
same opportunities and experiences. Inclusion in education refers to a model
wherein special needs students spend most or all of their time with non-special
(general education) needs students and participate in everyday activities, just
like they would if their disability were not present.
7. समावेशी शिक्षा मानती है कि हमें ________ को स्वस्थ रखने के लिए ________ को बदलना चाहिए।
बच्चे, प्रणाली
पर्यावरण, परिवार
बच्चे, पर्यावरण
प्रणाली, बच्चे
Ans- विकल्प A
समावेशी शिक्षा सरल विचार पर आधारित है
कि प्रत्येक बच्चे को समान अवसरों और अनुभवों के साथ समान रूप से महत्व दिया जाना
चाहिए। शिक्षा में समावेश एक ऐसे मॉडल को संदर्भित करता है, जिसमें विशेष
आवश्यकता वाले छात्रों को अपना अधिकांश या सभी समय गैर-विशेष (सामान्य छात्रों) के
साथ बिताना पड़ता है, छात्रों को रोज़मर्रा की गतिविधियों में भाग लेना पड़ता है, ठीक वैसे ही जैसे कि
अगर उनकी विकलांगता मौजूद नहीं होती तब करना पड़ता।
( Child Development and
Pedagogy: Inclusive Education )
8. The Rights of Persons with Disabilities Act has been passed on the year-
2014
2015
2016
2017
Ans- Option C
The Rights of Persons with
Disabilities Act, 2016 is the disability legislation passed by the Indian
Parliament to fulfill its obligation to the United Nations Convention on the
Rights of Persons with Disabilities, which India ratified in 2007. The Act
replaces the existing Persons with Disabilities (Equal Opportunity Protection
of Rights and Full Participation) Act, 1995.
8. दिव्यांग अधिकार अधिनियम को पारित किया गया है-
2014
2015
2016
2017
Ans- विकल्प C
दिव्यांग अधिकार अधिनियम, 2016 वह विकलांगता कानून
है, जिसे भारतीय संसद ने विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर संयुक्त
राष्ट्र कन्वेंशन के अपने दायित्व को पूरा करने के लिए पारित किया है, जिसे भारत ने 2007 में मंजूरी दे दी थी।
अधिनियम विकलांग व्यक्तियों के मौजूदा अधिकारों की जगह लेता है जो कि समान अवसर
संरक्षण अधिकार और पूर्ण भागीदारी अधिनियम, 1995 है।
( Child Development and
Pedagogy: Inclusive education )
9. The full form of CLL is-
Communicative language
library
Communicative language
lessons
Communicative language
learning
Communicative language
liberty
Ans- Option C
CLL is the method in
which students work together to develop the aspects of a language which they
would like to learn. Here, the Teacher acts as a counselor while learners act
as collaborators or clients. This method is used for beginners to teach speaking
and listening skills.
9. सीएलएल (CLL) का पूर्ण रूप है-
संचारी भाषा
पुस्तकालय (Communicative language
library)
संचारी भाषा पाठ (Communicative language lessons)
संचारी भाषा सीखना (Communicative language learning)
संचारी भाषा की
स्वतंत्रता (Communicative language
liberty)
Ans- विकल्प C
सीएलएल एक ऐसी विधि है जिसमें छात्र एक
भाषा के पहलुओं को विकसित करने के लिए मिलकर काम करते हैं जिसे वे सीखना चाहते
हैं। यहाँ, शिक्षक परामर्शदाता के रूप में कार्य करता है जबकि शिक्षार्थी सहयोगी
या ग्राहक के रूप में कार्य करते हैं। इस पद्धति का उपयोग शुरुआती स्तर पर लोगों
को बोलने और सुनने के कौशल सिखाने के लिए किया जाता है।
( Child Development and
Pedagogy: Language and Thought )
10. Continuous and Comprehensive Evaluation is essential for-
Minimizing the accountability
of the Board of Education
Comparing the students
Correcting less frequent
errors than more frequent errors
Understanding how
learning can be observed, recorded and improved
Ans- Option D
Continuous and
Comprehensive Evaluation (CCE) is a process of assessment, mandated by the
Right to Education Act, of India in 2009. The main aim of CCE is to evaluate
every aspect of the child during their presence at the school. The CCE method
is claimed to bring enormous changes from the traditional chalk and talk method
of teaching, provided it is implemented accurately.
10. सतत और व्यापक मूल्यांकन के लिए आवश्यक है-
शिक्षा बोर्ड की
जवाबदेही को न्यूनतम करना
छात्रों की तुलना
करना
अधिक लगातार
त्रुटियों की तुलना में कम लगातार त्रुटियों को ठीक करना
यह समझना कि अधिगम
प्रेक्षण कैसे किया जा सकता है, रिकॉर्ड कैसे किया जा सकता है और बेहतर कैसे किया जा सकता है
Ans- विकल्प D
सतत और व्यापक मूल्यांकन (सीसीई) 2009 में भारत के शिक्षा
के अधिकार अधिनियम द्वारा अनिवार्य मूल्यांकन की एक प्रक्रिया है। सीसीई का मुख्य
उद्देश्य स्कूल में उनकी उपस्थिति के दौरान बच्चे के हर पहलू का मूल्यांकन करना
है। CCE पद्धति का प्रयोग पारंपरिक शिक्षण पद्धति में भारी बदलाव लाने के लिए
किया गया है, बशर्ते इसे सही तरीके से लागू किया जाए।
( Child Development and
Pedagogy: School-based Assessment )
Child-Centred Education for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc
Children should ________ questions in the class-
Be discouraged to ask
Not be allowed to ask
Be stopped from asking
Be encouraged to ask
Ans- Option D
A child should be
encouraged to ask questions in the class so that he or she can actively
participate in the learning process without any hesitation or fear.
बच्चों को कक्षा में प्रश्न ________ चाहिए।
पूछने के लिए
हतोत्साहित करना
पूछने की अनुमति नहीं
होनी
पूछने से रोका जाना
पूछने के लिए
प्रोत्साहित किया जाना
Ans- विकल्प D
एक बच्चे को कक्षा में प्रश्न पूछने के
लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए ताकि वह बिना किसी हिचकिचाहट या भय के सक्रिय रूप
से सीखने की प्रक्रिया में भाग ले सके।
In a classroom of 20 children you have 20 different learning styles and 20 different personalities, 20 different ways of taking in information and giving information. Great teachers know this and know that one lesson plan, one mode of teaching, is never going to be good enough. Can that teacher create 20 different lesson plans? Of course not, but that great teacher knows that their students are on different levels and have different ways of processing information. So child-centered teaching and learning basically starts from the child inside-out rather than the curriculum outside-in. The starting point is looking at the child and what he or she needs and then building your curriculum outward from there.
The main thing you see in a child-centered classroom are engaged students. When I walk into a classroom and I’m assessing a classroom situation, I’m actually not looking at the teacher; I’m looking at the children and I’m trying to assess if and how the students are engaged. Because when students are engaged, you know you’ve got it just about right. Although there’s a time and a place for lecture, and a time and a place for direct instruction, they only have a minor place in a child-centered classroom. An example of a child-centered classroom might look like four students discussing a particular question in a book, another group of four students working on a dramatic production, and another group of four students discussing a different aspect of the book. Finally, the whole group might come back together and share their work. In a child-centered classroom, there is movement, there is energy, and there is flexibility in terms of what’s happening in that classroom.
बालक के मनोविज्ञान को समझते हुए शिक्षण की व्यवस्था करना तथा उसकी अधिगम सम्बन्धी कठिनाइयों को दूर करना बाल केन्द्रित शिक्षण कहलाता है. अर्थात बालक की रुचियों, प्रवृत्तियों, तथा क्षमताओं को ध्यान में रखकर शिक्षा प्रदान करना ही बाल केन्द्रित शिक्षा कहलाता है. बाल केन्द्रित शिक्षण में व्यतिगत शिक्षण को महत्त्व दिया जाता है. इसमें बालक का व्यक्तिगत निरिक्षण कर उसकी दैनिक कठिनाइयों को दूर करने का प्रयास क्या जाता है. बाल केन्द्रित शिक्षण में बालक की शारीरिक और मानसिक योग्यताओं के विकास के अधर पर शिक्षण की जाती है तथा बालक के व्यवहार और व्यक्तित्व में असामान्यता के लक्षण होने पर बौद्धिक दुर्बलता, समस्यात्मक बालक, रोगी बालक, अपराधी बालक इत्यादि का निदान किया जाता है.
मनोविज्ञान के आभाव में शिक्षक मार-पीट के द्वारा इन दोषों को दूर करने का प्रयास करता है, परंतु समझने वाला शिक्षक यह जानता है कि इन दोषों का आधार उनकी शारीरिक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं में ही कहीं न कहीं है. इसी व्यक्तिक भिन्नता की अवधारणा ने शिक्षा और शिक्षण प्रक्रिया में व्यापक परिवर्तन किया है. इसी के कारण बाल-केन्द्रित शिक्षा का प्रचालन शुरू हुआ.
बाल केन्द्रित शिक्षण के सिद्धांत:
बालकों को क्रियाशील रखकर शिक्षा प्रदान करना. इससे किसी भी कार्य को करने में बालक के हाथ, पैर और मस्तिष्क सब क्रियाशील हो जाते हैं.
इसके अंतर्गत बालकों को महापुरुषों, वैज्ञानिकों का उदहारण देकर प्रेरित किया जाना शामिल है.
अनुकरणीय व्यवहार, नैतिक कहानियों, व् नाटकों आदि द्वारा बालक का शिक्षण किया जाता है
बालक के जीवन से जुड़े हुए ज्ञान का शिक्षण करना
बालक की शिक्षा उद्देश्यपरक हो अर्थात बालक को दी जाने वाली शिक्षा बालक के उद्देश्य को पूर्ण करने वाली हो.
बालक की योग्यता और रूचि के अनुसार विषय-वस्तु का चयन करना
रचनात्मक कार्य जैसे हस्त कला आदि के द्वारा शिक्षण.
पाठ्यक्रम को छोटे-छोटे हिस्सों में बांटकर शिक्षण
बाल केन्द्रित शिक्षा के अंतर्गत पाठ्यक्रम का स्वरुप:
बाल केन्द्रित शिक्षा के पाठ्यक्रम में बालक को शिक्षा प्रक्रिया का केंद्रबिंदु माना जाता है. बालक की रुचियों, आवश्यकताओं एवं योग्यताओं के आधार पर पाठ्यक्रम तैयार किया जाता है. बाल-केन्द्रित शिक्षा के अंतर्गत पाठ्यक्रम का स्वरुप निम्नलिखित होना चाहिए:
पाठ्यक्रम जीवनोपयोगी होना चाहिए
पाठ्यक्रम पूर्वज्ञान पर आधारित होना चाहिए
पाठ्यक्रम बालकों की रूचि के अनुसार होना चाहिए
पाठ्यक्रम लचीला होना चाहिए
पाठ्यक्रम वातावरण के अनुसार होना चाहिए
पाठ्यक्रम को राष्ट्रीय भावनाओं को विकसित करने वाला होना चाहिए
पाठ्यक्रम समाज की आवशयकता अनुसार होना चाहिए
पाठ्यक्रम बालकों के मानसिक स्तर के अनुसार होना चाहिए
पाठ्यक्रम में व्यक्तिगत भिन्नता को ध्यान में रखा जाना चाहिए
पाठ्यक्रम शैक्षिक उद्देश्य के अनुसार होना चाहिए
बाल केन्द्रित शिक्षा में शिक्षक की भूमिका:
शिक्षक, शिक्षार्थियों का सहयोगी व मार्गदर्शक होता है. बाल केन्द्रित शिक्षा में शिक्षक की भूमिका और बढ़ जाती है. बाल केन्द्रित शिक्षा में शिक्षक को:
बालकों का सभी प्रकार से मार्गदर्शन करना चाहिए तथा विभिन्न क्रिया-कलापों को क्रियान्वित करने में सहायता करना चाहिए
शिक्षा के यथार्थ उद्देश्यों के प्रति पूर्णतया सजग रहना चाहिए
शिक्षक का उद्देश्य केवल पुस्तकीय ज्ञान प्रदान करना मात्र ही नहीं होता वरन बाल-केन्द्रित शिक्षा का महानतम लक्ष्य बालक का सर्वोन्मुखी विकास करना है, अतः इस उद्देश्य की पूर्ती के लिए बालक की अधिक से अधिक सहायता करनी चाहिए
बाल केन्द्रित शिक्षा में शिक्षक को स्वतंत्र रह कर निर्णय लेना चाहिए कि बालक को क्या सिखाना है?
