राष्ट्रीय आंदोलन की महत्वपूर्ण घटनाएं

Posted on March 18, 2020 by admin

इतिहास के अंतर्गत हम जिस विषय का अध्ययन करते हैं उसमें अब तक घटित घटनाओं या उससे संबंध रखनेवाली घटनाओं का कालक्रमानुसार वर्णन होता है। दूसरे शब्दों में मानव की विशिष्ट घटनाओं का नाम ही इतिहास है। या फिर प्राचीनता से नवीनता की ओर आने वाली, मानवजाति से संबंधित घटनाओं का वर्णन इतिहास है।इन घटनाओं व ऐतिहासिक साक्ष्यों को तथ्य के आधार पर प्रमाणित किया जाता है। इस लेख में हम सामान्य जागरूकता के लिए 1885 से 1947 तक भारतीय स्वतंत्रता आंदोलन की घटनाओं का कालक्रम दे रहे हैं।

1885 से 1947 तक भारतीय स्वतंत्रता आंदोलन की घटनाओं का कालक्रम

1885 ईस्वी

1. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस का गठन बम्बई (मुंबई) में 28 दिसंबर को आयोजित हुआ था जिसके प्रथम सत्र में 72 प्रतिनिधि उपस्थित थे।

2. लॉर्ड रैंडोल्फ चर्चिल भारत के सचिव बने।

1905 ईस्वी

1. बंगाल विभाजन के निर्णय की घोषणा 19 जुलाई 1905 को भारत के तत्कालीन वाइसराय लॉर्ड कर्ज़न द्वारा की गयी थी।

1906 ईस्वी

1. ब्रिटिश भारत ने आधिकारिक तौर पर भारतीय मानक समय (Indian Standard Time) को अपनाया था।

2. दक्षिण अफ्रीका में अहिंसा आंदोलन को चिह्नित करने के लिए महात्मा गांधी ने शब्द ‘सत्याग्रह’ को प्रतीक रूप में इस्तेमाल किया था।

3. बंगाल के विभाजन ने सांप्रदायिक विभाजन को भी जन्म दे दिया। 30 दिसंबर, 1906 को ढाका के नवाब आगा खां और नवाब मोहसिन-उल-मुल्क के नेतृत्व में भारतीय मुस्लिमों के अधिकारों की रक्षा के लिए मुस्लिम लीग का गठन किया गया।

1907 ईस्वी

1. कांग्रेस का सूरत अधिवेशन 1907 ई. में सूरत में सम्पन्न हुआ। ऐतिहासिक दृष्टि से यह अधिवेशन अति महत्त्वपूर्ण था। गरम दल तथा नरम दल के आपसी मतभेदों के कारण इस अधिवेशन में कांग्रेस दो भागों में विभाजित हो गई।

2. लाला लाजपत राय और अजीत सिंह को पंजाब की कैनाल कॉलोनी में दंगों के बाद मांडले भेज दिया गया था।

1908 ईस्वी

1. 8 जून, 1908 को खुदीराम बोसे को कैनेडी तथा उनकी बेटी के हत्या के जुर्म में अदालत में पेश किया गया था और 13 जून को उन्हें मौत की सजा सुनाई गई. इसके बाद 11 अगस्त, 1908 को उन्हें फांसी पर चढ़ा दिया गया।

2. देशद्रोह के आरोप में तिलक को छह साल की कारावास की सजा सुनाई गई।

1909 ईस्वी

1. मॉर्ले-मिंटो सुधार या भारतीय परिषद अधिनियम 1909: इस अधिनियम को ब्रिटिश संसद द्वारा पारित किया गया था जिसके द्वारा ब्रिटिश भारत के शासन में भारतीयों की हिस्सेदारी अल्प मात्रा में बढ़ायी गयी थी। इसे इस नाम से इसलिये जाना जाता है क्योंकि इस समय मार्ले भारत के सचिव एवं लार्ड मिन्टो, वायसराय थे। इन्हीं दोनों के नाम पर इसे मार्ले-मिन्टो सुधारों की संज्ञा दी गयी। सरकार द्वारा इन सुधारों को प्रस्तुत करने के पीछे मुख्य दो घटनाये थीं। अक्टूबर 1906 में आगा खां के नेतृत्व में एक मुस्लिम प्रतिनिधिमंडल वायसराय लार्ड मिन्टो से मिला और मांग की कि मुसलमानों के लिए पृथक निर्वाचन प्रणाली की व्यवस्था की जाए तथा मुसलमानों को उनकी जनसंख्या के अनुपात में प्रतिनिधित्व दिया जाये।

1911 ईस्वी

1. भारत की राजधानी कलकत्ता से दिल्ली में स्थानांतरित कर दिया गया था

1912 ईस्वी

1. दिल्ली के चांदनी चौक में लॉर्ड हार्डिंगे पर रास बिहारी बोस और सच्चिंद्र सान्याल ने बम फेंका था।

1913 ईस्वी

1. ब्रिटिश शासन को खत्म करने के लिए भारत में विद्रोह का आयोजन करने के लिए सैन फ्रांसिस्को में गदर पार्टी का गठन किया गया था।

1914 ईस्वी

1. प्रथम विश्वयुद्ध की शुरुआत 28 जुलाई 1914 ई. में हुई। यह युद्ध 4 वर्ष तक चला जिसमे 37 देशो ने भाग लिया था। यह महायुद्ध यूरोप, एशिया व अफ़्रीका तीन महाद्वीपों और समुंदर, धरती और आकाश में लड़ा गया। इसमें भाग लेने वाले देशों की संख्या, इसका क्षेत्र (जिसमें यह लड़ा गया) तथा इससे हुई क्षति के अभूतपूर्व आंकड़ों के कारण ही इसे विश्व युद्ध कहते हैं। इस युद्ध के ख़त्म होते-होते चार बड़े साम्राज्य रूस, जर्मनी, ऑस्ट्रिया-हंगरी (हैप्सबर्ग) और उस्मानिया ढह गए। यूरोप की सीमाएँ फिर से निर्धारित हुई और अमेरिका एक ‘महाशक्ति ‘ बन कर उभरा।

1915 ईस्वी

1. दक्षिण अफ्रीका से महात्मा गांधी की वापसी

1916 ईस्वी

1. गांधी जी ने अहमदाबाद में साबरमती आश्रम का निर्माण किया था।

2. होम रूल आन्दोलन, एक राष्ट्रीय राजनीतिक संगठन था जिसकी स्थापना 1916 में बाल गंगाधर तिलक द्वारा भारत में स्वशासन के लिए राष्ट्रीय मांग का नेतृत्व करने के लिए “होम रूल” के नाम के साथ की गई थी।

3. एनी बेसेंट द्वारा एक और होमरूल लीग शुरूवात कि गयी।

4. बनारस हिंदू विश्वविद्यालय की स्थापना मदन मोहन मालवीय द्वारा की गयी

1917 ईस्वी

1. गांधीजी के नेतृत्व में बिहार के चम्पारण जिले में सन् 1917-18 में एक सत्याग्रह हुआ। इसे चम्पारण सत्याग्रह के नाम से जाना जाता है। गांधीजी के नेतृत्व में भारत में किया गया यह पहला सत्याग्रह था।

2. मोंटेग, भारत के राज्य सचिव, ने घोषणा की कि भारत में ब्रिटिश सरकार का लक्ष्य जिम्मेदार सरकार की शुरूआत है।

1918 ईस्वी

1. पहला अखिल भारतीय शोषित वर्ग सम्मेलन आयोजित किया गया था।

2. रोलेट (राजद्रोह) समिति अपनी रिपोर्ट प्रस्तुत की थी। रोलेट बिल 16 फरवरी, 1919 को पेश किया था।

1919 ईस्वी

1. एंटी-रौलट सत्याग्रह: एम.के. गांधी ने रौलट बिल के खिलाफ अभियान शुरू किया और सत्याग्रह सभा की स्थापना 24 फरवरी, 1919 को बॉम्बे में की। इस आंदोलन के दौरान, एम.के. गांधी ने प्रसिद्ध उद्धरण दिया “यह मेरा दृढ़ विश्वास है कि हम केवल पीड़ितों के माध्यम से मुक्ति प्राप्त करेंगे, अंग्रेजों से हम पर सुधार नहीं किए जाने वाले सुधारों के द्वारा हम क्रूरता, हम आत्मा बल का उपयोग करेंगे”।

2. जलियांवाला बाग त्रासदी और अमृतसर नरसंहार

3. मोंटेग चेम्सफोर्ड सुधार या भारत सरकार अधिनियम 1919 की घोषणा

1920 ईस्वी

1. लाला लाजपत राय की अध्यक्षता में बम्बई (मुंबई) में आयोजित अखिल भारतीय व्यापार संघ कांग्रेस (एआईटीयूसी) की पहली बैठक सम्पंन्य हुआ था”।

2. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस (कांग्रेस) असहयोग प्रस्ताव प्रस्तुत किया था।

1921 ईस्वी

1. इसी वर्ष प्रिंस की स्थायी सलाहकार परिषद का उद्घाटन; राज्य परिषद और विधान सभा की परिषद का उद्घाटन हुआ था।

2. वेल्स के राजकुमार (राजा एडवर्ड VIII) बम्बई (मुंबई), भारत में आगमन हुआ था और इनके आगमन पर व्यापक आंदोलन हुआ था जिसकी वजह से खाली सड़कों पर उनका स्वागत किया गया था।

3. हिंदू समाज में अस्पृश्यता के खिलाफ संघर्ष, वाइकम सत्याग्रह पर चर्चा के लिए टी के माधवन, तिरुनेलवेली में महात्मा गांधी से मिले।

1922 ईस्वी

1. चौरी चौरा की घटना: उत्तर प्रदेश में गोरखपुर के पास का एक कस्बा है जहाँ 4 फ़रवरी 1922 को भारतीयों ने बिट्रिश सरकार की एक पुलिस चौकी को आग लगा दी थी जिससे उसमें छुपे हुए 22 पुलिस कर्मचारी जिन्दा जल के मर गए थे। इस घटना को चौरीचौरा काण्ड के नाम से जाना जाता है। इसके परिणामस्वरूप गांधीजी ने कहा था कि हिंसा होने के कारण असहयोग आन्दोलन उपयुक्त नहीं रह गया है और उसे वापस ले लिया था। चौरी चौरा की इस घटना से महात्मा गाँधी द्वारा चलाये गये असहयोग आन्दोलन को आघात पहुँचा, जिसके कारण उन्हें असहयोग आन्दोलन को स्थागित करना पड़ा, जो बारदोली, गुजरात से शुरू किया जाने वाला था।

2. दूसरा मोप्ला विद्रोह, मालाबार तट, केरल

3. रबींद्रनाथ टैगोर ने विश्व भारती विश्वविद्यालय स्थापना की थी।

1923 ईस्वी

1. मोतीलाल नेहरू ने स्वराजवादी पार्टी की स्थापना की थी।

1925 ईस्वी

1. देशबंधु चित्तरंजन दास की मौत

2. क्रांतिकारियों द्वारा काकोरी साजिश का मामला

1927 ईस्वी

1. साइमन कमीशन की नियुक्ति

1928 ईस्वी

1. भारत के एक नए संविधान के लिए नेहरू रिपोर्ट

1929 ईस्वी

1. सभी दलों मुस्लिम सम्मेलन जिन्ना के नेतृत्व में “चौदह अंक” तैयार करता है।

2. लोक सुरक्षा विधेयक के खिलाफ विरोध करने के लिए केंद्रीय विधानसभा में भगत सिंह और बट्टूकेश्वर दत्त के बम फेंका।

3. जतिन दास की 64 दिनों के उपवास के बाद मृत्यु।

4. लॉर्ड इरविन की घोषणा कि भारत में ब्रिटिश नीति का लक्ष्य वर्चस्व स्थिति का अनुदान था।

5. जवाहरलाल नेहरू के तहत कांग्रेस का लाहौर सत्र भारत के लिए पूर्ण स्वतंत्रता (पूर्ण स्वराज) के लक्ष्य को अपनाया गया था।

1930 ईस्वी

1. जवाहरलाल नेहरू, भारत के तिरंगा को लाहौर में रवि के किनारों पर फहराया था।

2. पहले स्वतंत्रता दिवस मनाया गया।

3. कांग्रेस की कार्यकारिणी समिति साबरमती में मिलती है और सविनय अवज्ञा आंदोलन को दांडी मार्च के साथ पारित कर देती है।

महात्मा गांधी दांडी मार्च के साथ सविनय अवज्ञा आंदोलन की शुरूआत की थी।

5. भारत में भावी संवैधानिक व्यवस्था के लिए साइमन कमीशन की रिपोर्ट पर विचार करने के लिए लंदन में पहला गोलमेज सम्मेलन शुरू हुआ था।

1931 ईस्वी

1. गांधी-इरविन समझौते और सविनय अवज्ञा आंदोलन का निलंबित

2. भगत सिंह, सुख देव और राज गुरू (लाहौर मामले में) को फांसी दी गयी थी।

3. द्वितीय राउंड टेबल कॉन्फ्रेंस शुरू होता है महात्मा गांधी द्वितीय गोलमेज़ सम्मलेन में भाग लेने के लिए महात्मा गाँधी लंदन पहुंचे थे।

1932 ईस्वी

1. ब्रिटिश प्रधान मंत्री रामसे मैक डोनाल्ड ने अलग-अलग मतदाताओं की जगह हरिजनों को अलग मतदाताओं को अलग-अलग वोट देने के लिए सांप्रदायिक पुरस्कार की घोषणा की।

2. गांधी ने उपवास करके अंग्रेजो से विरोध जताया था

3. पूना समझौते पर हस्ताक्षर किए जिसके द्वारा हरिजन अलग मतदाताओं के स्थान पर आरक्षित सीटें प्राप्त करें।

4. तीसरा गोलमेज सम्मेलन लंदन से शुरू हुआ था।

1935 ईस्वी

1. भारत सरकार अधिनियम पारित हुआ था।

1937 ईस्वी

1. 1935 के अधिनियम के तहत भारत में आयोजित चुनाव।

2. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस सात प्रान्तों में मंत्रियों का गठन किया था।

1938 ईस्वी

1. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस 19 से 22 फरवरी 1938 के दौरान हरिपुरा कांग्रेस सत्र की अध्यक्षता सुभाष चंद्र बोस ने की थी। सरदार वल्लभभाई पटेल ने सम्मेलन के लिए हरिपुरा का चयन किया था। 51 बुलॉक्सचार्यो को इस अवसर के लिए सजाया गया था। प्रसिद्ध चित्रकार नंदलाल बोस ने हरिपुरा सत्र के लिए महात्मा गांधी के अनुरोध पर सात पोस्टर तैयार किए।

1939 ईस्वी

1. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस का त्रिपुरी सत्र।

2. सुभाष चंद्र बोस ने भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस की अध्यक्षता से इस्तीफा दिया।

3. द्वितीय विश्व युद्ध शुरू हुआ था। वाइसराय ने घोषणा की कि भारत भी युद्ध में शामिल होगा।

4. ब्रिटिश सरकार की युद्ध नीति के खिलाफ प्रांतों में कांग्रेस मंत्रियों ने इस्तीफा दे दिया था।

5. मुस्लिम लीग ने कांग्रेस मंत्रालयों के त्यागपत्र के उपलक्ष में उद्धार दिवस मनाया था।

1940 ईस्वी

1. मुस्लिम लीग का लाहौर सत्र पाकिस्तान के संकल्प को प्रस्तुत किया था।

2. वाइसरॉय लिनलिथगो ने अगस्त ऑफ़र की घोषणा की।

3. कांग्रेस ने व्यक्तिगत सत्याग्रह आंदोलन की शुरुआत की

1941 ईस्वी

1. रबींद्रनाथ टैगोर की मृत्यु

2. सुभाष चंद्र बोस भारत से जर्मनी को भाग निकले।

1942 ईस्वी

1. चर्चिल ने क्रिप्स मिशन की घोषणा की

2. क्रेप्स मिशन के प्रस्तावों को कांग्रेस ने खारिज कर दिया था।

3. भारत छोड़ो का संकल्प एआईसीसी के बॉम्बे सत्र द्वारा पारित किया गया, जिसने पूरे भारत में एक ऐतिहासिक सविनय अवज्ञा आंदोलन की शुरुआत की।

4. जवाहरलाल नेहरू की बेटी इंदिरा एक पारसी वकील और विद्रोही, फिरोज गांधी से उनके पिता की इच्छाओं के विरुद्ध विवाह कर लिया था।

5. भारतीय नेता, मोहनदास गांधी को ब्रिटिश सेना द्वारा मुंबई में गिरफ्तार किया गया था।

6. नए विवाहित जोड़े इंदिरा गांधी और फिरोज गांधी को भारत छोड़ो आंदोलन में अपनी भागीदारी के लिए गिरफ्तार कर लिए गए थे।

7. द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान सन 1942 में भारत को अंग्रेजों के कब्जे से स्वतन्त्र कराने के लिये आजाद हिन्द फौज या इन्डियन नेशनल आर्मी (INA) नामक सशस्त्र सेना का संगठन किया गया।

1943 ईस्वी

1. सुभाष चंद्र बोस ने भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस के नेतृत्व पर कहा और सिंगापुर में ‘नि: शुल्क भारत की अस्थायी सरकार’ के गठन की घोषणा की।

2. मुस्लिम लीग के कराची सत्र ‘विभाजन और छोड़ो’ के नारे को ग्रहण किया था।

3. कोलकाता के बंदरगाह पर जापानी हमले।

4. कुलाल कोनवार, भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस गोलघाट के अध्यक्ष, भारत छोड़ो आंदोलन के पहले शहीद।

1944 ईस्वी

1. वावेल ने भारतीय राजनीतिक नेताओं की कार्यकारी परिषद बनाने के लिए शिमला सम्मेलन का आह्वाहन किया था।

1946 ईस्वी

1. ब्रिटिश और भारतीय वायु सेना इकाइयों की रॉयल एयर फोर्स ने ब्रिटिश शासन के खिलाफ़ विद्रोह किया था।

2. ब्रिटिश प्रधान मंत्री अटली ने कैबिनेट मिशन की घोषणा की थी।

3. वावेल ने अंतरिम सरकार बनाने के लिए नेहरू को आमंत्रित किया था।

4. संविधान सभा का पहला सत्र इसी वर्ष हुआ था।

5. नेहरू कांग्रेस पार्टी के नेता चुने गए।

6. भारत के लिए संविधान सभा पहली बार मिली थी।

1947 ईस्वी

1. ब्रिटिश प्रधान मंत्री एटली ने घोषणा कि ब्रिटिश सरकार जून 1948 तक भारत छोड़ देगी।

2. लॉर्ड माउंटबेटन, पिछले ब्रिटिश वासीराय और भारत के गवर्नर जनरल की शपथ ली।

3. भारत के विभाजन के लिए माउंटबेटन योजना की घोषणा की गई थी।

4. भारतीय स्वतंत्रता विधेयक को हाउस ऑफ कॉमन्स में पेश किया गया और 18 जुलाई, 1947 को ब्रिटिश संसद ने पारित किया।

5. कश्मीर में भारत और पाकिस्तान प्रशासित कश्मीर बलों के बीच युद्ध हुआ था।

6. जूनागढ़ भारत के डोमिनियन में शामिल हो गया था।

7. एयर इंडिया ने पहली बार का अंतरराष्ट्रीय उडान भरा था।

8. भारतीयों को आजादी मिली

9. जवाहरलाल नेहरू भारत के पहले प्रधान मंत्री बने और लाल किले पर भारतीय तिरंगा फहराए, जो प्रतीकात्मक रूप से ब्रिटिश औपनिवेशिक शासन के अंत को दर्शाते हैं।

1885 से 1947 तक भारतीय स्वतंत्रता आंदोलन के ऊपर की समय-समय पर भारत के स्वतंत्रता संग्राम के दौरान होने वाली घटनाओं की घटनाक्रम के बारे में पाठकों के ज्ञान में वृद्धि होगी।

राष्ट्रीय आंदोलन की महत्वपूर्ण घटनाएं- शोर्ट नोट्स

►1904 ➖ भारतीय विश्वविद्यालय अधिनियम पारित
►1905 ➖ बगाल का विभाजन
►1906 ➖ मस्लिम लीग की स्थापना
►1907 ➖ सरत अधिवेशन, कांग्रेस में फूट
►1909 ➖ मार्ले-मिंटो सुधार
►1911 ➖ बरिटिश सम्राट का दिल्ली दरबार
►1916 ➖ होमरूल लीग का निर्माण
►1916 ➖ मस्लिम लीग-कांग्रेस समझौता (लखनऊ पैक्ट)
►1917 ➖ महात्मा गाँधी द्वारा चंपारण में आंदोलन
►1919 ➖ रौलेट अधिनियम
►1919 ➖ जलियाँवाला बाग हत्याकांड
►1919 ➖ मांटेग्यू-चेम्सफोर्ड सुधार
►1920 ➖ खिलाफत आंदोलन
►1920 ➖ असहयोग आंदोलन
►1922 ➖ चौरी-चौरा कांड
►1927 ➖ साइमन कमीशन की नियुक्ति
►1928 ➖ साइमन कमीशन का भारत आगमन
►1929 ➖ भगतसिंह द्वारा केन्द्रीय असेंबली में बम विस्फोट
►1929 ➖ कांग्रेस द्वारा पूर्ण स्वतंत्रता की माँग
►1930 ➖ सविनय अवज्ञा आंदोलन
►1930 ➖ परथम गोलमेज सम्मेलन
►1931 ➖ दवितीय गोलमेज सम्मेलन
►1932 ➖ ततीय गोलमेज सम्मेलन
►1932 ➖ सांप्रदायिक निर्वाचक प्रणाली की घोषणा
►1932 ➖ पना पैक्ट
►1942 ➖ भारत छोड़ो आंदोलन
►1942 ➖ करिप्स मिशन का आगमन
►1943 ➖ आजाद हिन्द फौज की स्थापना
►1946 ➖ कबिनेट मिशन का आगमन
►1946 ➖ भारतीय संविधान सभा का निर्वाचन
►1946 ➖ अतरिम सरकार की स्थापना
►1947 ➖ भारत के विभाजन की माउंटबेटन योजना
►1947 ➖ भारतीय स्वतंत्रता प्राप्ति

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 5 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on March 13, 2020 by admin

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 5 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

1. Select the correct statements about ‘Desert Oak’-

It is a tree found in Australia
This is a special kind of tree which has its roots growing from its branches
The roots of this tree go deep into the ground till they reach water
This tree store water in its trunk. Local people used in pipe to drink this water

1, 2 and 4
1, 3 and 4
2, 3 and 4
1, 2 and 3

Ans- Option B

Desert oak is a medium-sized, slow-growing tree found in the dry desert regions of the Northern Territory, South Australia and Western Australia.

It is the only member of its family in Central Australia and its large cylindrical cones are the biggest in its family. The trees have a cork-like bark that is deeply furrowed and is known to protect the trees from fire. Instead of leaves the tree has long segmented branchlets, known as cladodes, that resemble olive green pine needles.

1. ‘रेगिस्तानी ओक वृक्ष’ के बारे में सही कथनों का चयन करें

यह ऑस्ट्रेलिया में पाया जाने वाला एक वृक्ष है
यह एक विशेष प्रकार का वृक्ष है जिसकी जड़ें इसकी शाखाओं से बढ़ती हैं
इस पेड़ की जड़ें पानी तक पहुंचने के लिए जमीन में गहराई तक जाती हैं
यह पेड़ अपने तने में पानी जमा करता है। स्थानीय लोग इस पेड़ के तने में पतला पाइप डालकर पानी बाहर निकालते हैं।

1, 2 और 4
1, 3 और 4
2, 3 और 4
1, 2 और 3

Ans- विकल्प B

रेगिस्तानी ओक एक मध्यम आकार का, धीमी गति से बढ़ने वाला पेड़ है जो उत्तरी क्षेत्र, दक्षिण ऑस्ट्रेलिया और पश्चिमी ऑस्ट्रेलिया के शुष्क रेगिस्तानी क्षेत्रों में पाया जाता है।

यह मध्य ऑस्ट्रेलिया में अपने परिवार का एकमात्र सदस्य है और इसके बड़े बेलनाकार शंकु अपने परिवार में सबसे बड़े हैं। पेड़ों की छाल मोटी होती है जो रोयों से ढकी रहती है जो पेड़ों को आग लगने से बचाती है। पत्तों के अलावा पेड़ की लंबी खंड वाली शाखाएँ होती हैं, जिन्हें क्लोडोड्स के रूप में जाना जाता है, जो हरे देवदार कांटो की तरह दिखती हैं।

( EVS – Content: Plants )

2. There are animals that awake at night. These animals can see things only in-

Violet and blue colours
Green and yellow colours
Black and white colours
Red and orange colours

Ans- Option C

Nocturnal animals are active at nighttime and sleep during the day. There are many examples of nocturnal animals, including hedgehogs, foxes, owls, bats, and aardvarks. Since they are awake when it is dark outside, their bodies have adapted to help them survive. These animals can see things only in black and white colours.

2. ऐसे जानवर हैं जो रात में जागते हैं, चीजों को केवल इन रंगो में देख सकते हैं-

बैंगनी और नीले रंग
हरा और पीला रंग
काले और सफेद रंग
लाल और नारंगी रंग

Ans- विकल्प C

रात्रिचर जानवर रात में सक्रिय होते हैं और दिन में सोते हैं। कांटेदार जंगली चूहा, लोमड़ियां, उल्लू, चमगादड़, और भू-शूकर सहित निशाचर जानवरों के कई उदाहरण हैं। चूंकि वे रात्रि के समय में शिकार करते हैं व जगते हैं तो उनके शरीर ने उन्हें जीवित रहने में मदद करने के लिए अनुकूलित किया है। ये जानवर केवल काले और सफेद रंगों में ही चीजों को देख सकते हैं।

( EVS – Content: Animals)

3. Seema wants to lay greater emphasis on ‘Pollution’, while teaching environmental concerns to class 5 students. Which one of the following activities is likely to be most effective in achieving the desired objective?

Asking students to prepare charts on different kinds of pollution
Taking students on a field visit to a polluted river
Asking students to take up group projects related to different kinds of pollution
Inviting experts to talk on air, water and noise pollution

Ans- Option C

Asking students to take a group projects related to different kinds of pollution is likely to be most effective in achieving the desired objective because by this students will get real learning environment with real problems which will enhance their knowledge and problem solving skills.

3. कक्षा 5 के छात्रों को पर्यावरण संबंधी समस्याओं को समझते हुए सीमा ‘प्रदूषण’ पर अधिक ध्यान देना चाहती है। वांछित उद्देश्य प्राप्त करने में निम्नलिखित में से कौन सी गतिविधि की सबसे प्रभावी होने की संभावना है?

छात्रों को विभिन्न प्रकार के प्रदूषण पर चार्ट तैयार करने के लिए कहना
छात्रों को एक प्रदूषित नदी दिखाने ले जाना
छात्रों को विभिन्न प्रकार के प्रदूषण से संबंधित समूह परियोजनाएं देना
वायु, जल और ध्वनि प्रदूषण के बारे में समझाने करने के लिए विशेषज्ञों को आमंत्रित करना

Ans- विकल्प C

छात्रों को विभिन्न प्रकार के प्रदूषण से संबंधित समूह परियोजनाएं देने से वांछित उद्देश्य प्राप्त होने की सबसे अधिक संभावना है क्योंकि इससे छात्रों को वास्तविक समस्याओं के साथ वास्तविक रूप में सीखने का माहौल मिलेगा जो उनके ज्ञान और समस्या समाधान कौशल को बढ़ाएगा।

( EVS Pedagogy: Practical Work and Activities )

4. A good home assignment in EVS should primarily focus on-

Revision and reinforcement
Mastery learning
Challenge and excitement for extended learning
Better utilisation of time

Ans- Option C

A good home assignment in EVS should primarily focus on challenge and excitement for extended learning. It should develop interest and provide independence of doing work with ease.

4. पर्यावरण अध्ययन में एक उचित गृहकार्य मुख्य रूप से ध्यान केंद्रित करता है-

संशोधन और सुदृढीकरण में
केवल सुदृढ अधिगम पर
विस्तारित शिक्षा के लिए चुनौतियों और उत्साह पर
समय के बेहतर सदुपयोग पर

Ans- विकल्प C

ईवीएस में एक अच्छे गृहकार्य को मुख्य रूप से विस्तारित शिक्षा के लिए चुनौती और उत्साह पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। इसमें रुचि विकसित करनी चाहिए और काम को आसानी से करने की स्वतंत्रता प्रदान करनी चाहिए।

( EVS Pedagogy: Presenting Concepts )

5. Green manuring refers to-

Adding vermicides to the crop
Growing green crops of leguminous plants
Adding decomposed organic matter in soil
Adding freshly prepared pesticides to the crop

Ans- Option B

Green manuring is the plowing under or soil incorporation of any green manure crops while they are green or soon after they flower. Green manures are forage or leguminous crops that are grown for their leafy materials needed for soil conservation.

Advantages of green manuring-

Improves the soil fertility
Add nutrients and organic matters
Improves the soil structure
Improves soil aeration
Helps control insect/mite pests, nematodes, and diseases
Helps control weeds
Increases soil’s biodiversity by stimulating the growth of beneficial microbes and other soil organisms

5. हरित खाद का उल्लेख है-

फसल में वर्मी कम्पोस्ट खाद डालना
फलीदार पौधों की हरी फसलें उगाना
मिट्टी में विघटित कार्बनिक पदार्थ मिलना
फसल में ताजा तैयार कीटनाशकों को डालना

Ans- विकल्प B

हरी खाद उस सहायक फसल को कहते हैं जिसकी खेती मुख्यतः भूमि में पोषक तत्वों को बढ़ाने तथा उसमें जैविक पदार्थों की पूर्ति करने के उद्देश्य से की जाती है। प्रायः इस तरह की फसल को इसकी हरी स्थिति में ही हल चलाकर मिट्टी में मिला दिया जाता है। हरी खाद से भूमि की उपजाऊ शक्ति बढ़ती है और भूमि की रक्षा होती है।

हरी खाद के प्रयोग से फायदे-

मिट्टी की उर्वरता में सुधार आता है।
पोषक तत्व और कार्बनिक पदार्थों की कमी खत्म होती है।
मिट्टी की संरचना में सुधार आता है।
मिट्टी के वातन में सुधार आता है।
कीटों और बीमारियों को नियंत्रित करने में मदद मिलती है।
खरपतवारों को नियंत्रित करने में मदद मिलती है।
लाभकारी रोगाणुओं और अन्य मिट्टी के जीवों के विकास को उत्तेजित करके मिट्टी की जैव विविधता को बढ़ावा मिलता है।

( EVS – content: Plants )

6. Deficiency of which vitamin causes failure of blood clotting-

Ans- Option A

6. किस विटामिन की कमी से रक्त के थक्के जमने में विफलता होती है-

Ans- विकल्प A

( EVS – content: Food )

7. The Environment Protection Act has been passed on the year-

1995
1985
1986
1975

Ans- Option C

7. पर्यावरण संरक्षण अधिनियम को किस वर्ष पारित किया गया है-

1995
1985
1986
1975

Ans- विकल्प C

(GK and Current Affairs: Important Dates and Years)

8. Medicine of quinine is provided by-

Eucalyptus plant
Aconite plant
Cinchona plant
Aquatic plant

Ans- Option C

The original antimalarial agent, quinine took its name from the Peruvian Indian word “kina” meaning “bark of the tree” referring to the cinchona tree. From this tree, quinine was first obtained. The Peruvian Indians called it “the fever tree.”

Quinine, a large and complex molecule, is the most important alkaloid found in cinchona bark. Until World War I, it was the only effective treatment for malaria. In fact, quinine was the first chemical compound to be successfully used to treat an infectious disease.

8. कुनैन की दवा निम्न में किस वृक्ष द्वारा प्रदान की जाती है-

नीलगिरी
एकोनाइट
सिनकोना
जलीय पौधा

Ans- विकल्प C

मलेरिया के इलाज में सबसे कारगर दवा, कुनैन का शाब्दिक अर्थ है “पेड़ की छाल” जो सिनकोना पेड़ से मिलती है। पेरू के भारतीयों ने इसे “बुखार का पेड़” कहा।

क्विनिन या कुनैन एक बड़ा और जटिल अणु, सिनकोना छाल में पाया जाने वाला सबसे महत्वपूर्ण एल्कालॉइड है। प्रथम विश्व युद्ध तक, यह मलेरिया के लिए एकमात्र प्रभावी उपचार था। वास्तव में, एक संक्रामक बीमारी का इलाज करने के लिए क्विनिन पहला रासायनिक यौगिक था जिसका सफलतापूर्वक उपयोग किया गया।

( EVS – content: Plants )

9. If a teacher employs the examples of potato, rice, bread and sugar, what she intends to teach?

Vitamins
Carbohydrates
Proteins
Minerals

Ans- Option B

There are seven major classes of nutrients: carbohydrates, fats, fiber, minerals, protein, vitamins, and water.

Carbohydrates – our main source of energy.
Fats – one source of energy and important in relation to fat soluble vitamins.
Roughage (Fiber) – the fibrous indigestible portion of our diet essential to the health of the digestive system.
Minerals – those inorganic elements occurring in the body and which are critical to its normal functions.
Proteins – essential to growth and repair of muscle and other body tissues.
Vitamins – water and fat soluble vitamins play important roles in many chemical processes in the body.
Water – essential to normal body function – as a vehicle for carrying other nutrients and because 60% of the human body is water.

9. यदि एक शिक्षिका आलू, चावल, रोटी और चीनी के उदाहरणों का उपयोग करती है, तो वह किसके बारे में सिखाना चाहती है?

विटामिन
कार्बोहाइड्रेट
प्रोटीन
खनिज पदार्थ

Ans- विकल्प B

पोषक तत्वों के सात प्रमुख वर्ग हैं: कार्बोहाइड्रेट, वसा, फाइबर, खनिज, प्रोटीन, विटामिन और पानी।

कार्बोहाइड्रेट – यह हमारी ऊर्जा का मुख्य स्रोत हैं।

वसा – ऊर्जा का एक स्रोत हैं और वसा में घुलनशील विटामिन के लिए महत्वपूर्ण है।

रेशे (फाइबर) – पाचन तंत्र के स्वास्थ्य के लिए आवश्यक हैं तथा हमारे आहार का रेशेदार अपचनीय हिस्सा हैं।

खनिज – शरीर के लिए आवश्यक अकार्बनिक तत्व हैं और सामान्य कार्यों के लिए महत्वपूर्ण हैं।

प्रोटीन – मांसपेशियों और शरीर के अन्य ऊतकों की वृद्धि और मरम्मत के लिए आवश्यक है।

विटामिन – पानी और वसा में घुलनशील विटामिन शरीर में कई रासायनिक प्रक्रियाओं में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

पानी – शरीर के सामान्य कार्य के लिए आवश्यक है क्योंकि यह अन्य पोषक तत्वों को ले जाने के लिए एक वाहक के रूप में कार्य करता है। मानव शरीर का 60% भाग पानी है।

( EVS – content: Food )

10. The award given by the Ministry of Environment and Forest, Government of India in the field of environment is-

Paryavaran Mitra
Paryavaran Shree
Taru Mitra
Vruksh Mitra

Ans- Option D

10. पर्यावरण के क्षेत्र में भारत सरकार के पर्यावरण और वन मंत्रालय द्वारा दिया जाने वाला पुरस्कार है-

पर्यावरण मित्र
पर्यावरण श्री
तरु मित्र
वृक्ष मित्र

Ans- विकल्प D

(GK and Current Affairs: Awards and their Field ).

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 4 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on March 8, 2020 by admin

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 4 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

1. Ozone layer is found in Earth’s atmospheric layer-

Troposphere
Stratosphere
Mesosphere
Ionosphere

Ans- Option B

The atmosphere has five different layers that are determined by the changes in temperature that happen with increasing altitude.

Troposphere Living at the surface of the Earth, we are usually only aware of the events happening in the lowest layer, the troposphere, where all weather occurs. The base of this layer is warmer than its top because the air is heated by the surface of the Earth, which absorbs the Sun’s energy.

Stratosphere Above the troposphere lies the stratosphere where jet airplanes fly. Temperatures increase with altitude because of increasing amounts of ozone. The ozone layer within the stratosphere absorbs harmful ultraviolet rays of sunlight.

Mesosphere As the mesosphere extends upward above the stratosphere, temperatures decrease. The coldest parts of our atmosphere are located in this layer and can reach –90°C.

Thermosphere In the fourth layer from Earth’s surface, the thermosphere, the air is thin, meaning that there are far fewer air molecules. The thermosphere is very sensitive to solar activity and can heat up to 1,500°C or higher when the Sun is active making an aurora that lights up the night sky. Astronauts orbiting Earth in the space station or space shuttle spend their time in this layer.

Exosphere The upper layer of our atmosphere, where atoms and molecules escape into space, is called the exosphere.

1. पृथ्वी की वायुमंडलीय परत में ओजोन परत पाई जाती है-

क्षोभ मंडल
समताप मंडल
मध्य मंडल
आयन मंडल

Ans- विकल्प बी

वायुमंडल में पाँच अलग-अलग परतें हैं जो तापमान में परिवर्तन और बढ़ती ऊंचाई के साथ निर्धारित होती हैं-

क्षोभमंडल हम पृथ्वी की सतह पर रहते हैं, आमतौर पर हम केवल सबसे निचली परत में होने वाली घटनाओं के बारे में जानते हैं। क्षोभमंडल, जहां सभी मौसमिक घटनाएं होती हैं, इस परत का आधार अपने शीर्ष से अधिक गर्म है क्योंकि पृथ्वी की सतह पर हवा गर्म होती है, जो सूर्य की ऊर्जा को अवशोषित करती है।

क्षोभमंडल के ऊपर समताप मंडल स्थित है जहां विमान उड़ान भरते हैं। ओजोन की बढ़ती मात्रा के कारण तापमान ऊंचाई के साथ बढ़ता है। समताप मंडल के भीतर ओजोन परत सूर्य के प्रकाश की हानिकारक पराबैंगनी किरणों को अवशोषित करती है।

मेसोस्फीयर या मध्य मंडल जैसे-जैसे समताप मंडल ऊपर की ओर बढ़ता है, तापमान में कमी आती है। हमारे वायुमंडल का सबसे ठंडा भाग इस परत में स्थित है और यहां तापमान -90 डिग्री सेल्सियस तक पहुँच सकता है।

आयनमंडल पृथ्वी की सतह से चौथी परत आयनमंडल है, यहां हवा का घनत्व कम है, जिसका अर्थ है कि यहां हवा में अणु कम हैं। थर्मोस्फियर या आयनमंडल, सौर गतिविधि के प्रति बहुत संवेदनशील है और 1,500°C या उससे अधिक तक गर्म हो सकता है। जब सूर्य सक्रिय होता है जो रात के आकाश को रोशनी देने वाला अरोरा बनाता है। अंतरिक्ष स्टेशन या अंतरिक्ष यान में पृथ्वी की परिक्रमा करने वाले अंतरिक्ष यात्री इस परत में अपना समय बिताते हैं।

बहिर्मंडल हमारे वायुमंडल की सबसे बाहरी परत है। इस मंडल में 1000 किलोमीटर के बाद वायुमंडल बहुत ही विरल हो जाता है और अंततः 10000 किलोमीटर की ऊंचाई के बाद यह अंतरिक्ष में विलीन हो जाता है।

( Social science – content: Geography )

2. BT Cotton is-

Hybrid plant
Transgenic plant
Natural plant
Medicinal plant

Ans- Option B

Transgenic plants are plants into which one or more genes from another species have been introduced into the genome, using genetic engineering processes.

2. बीटी कपास है-

संकर पौधा
ट्रांसजेनिक पौधा
प्राकृतिक पौधा
औषधीय पौधा

Ans- विकल्प B

ट्रांसजेनिक पौधे ऐसे पौधे हैं जिनमें एक या एक से अधिक प्रजातियों के जीनों को एक पौधे के जीनोम में प्रवेश कराया जाता है, इसमें आनुवंशिक इंजीनियरिंग प्रक्रियाओं का उपयोग करते हैं।

( EVS – Content: Plants )

3. How to recognise the characteristic of physiologically dry soil?

It has plenty of water
Light available to plant is not enough
Salt concentration is very high in soil
The soil is hard stony

Ans- Option C

A soil may be physically wet; but if the plants absorb the water only with difficulty, as in a salt marsh, then the soil is dry, as regards plants, physiologically dry. Many forms, even when multicellular, have all their cells identical in structure and function, and are often spoken of as physiologically unicellular.

Physiologically dry soil means that water is present in the soil but is not available to the plants either because of high salt concentration, or lack of water in liquid form or poor aeration. These conditions respectively occur in saline marshes, cold deserts and water logged soil.

3. शुष्क मृदा की विशेषता क्या है?

इसमें बहुत पानी होता है
पौधे के लिए उपलब्ध प्रकाश पर्याप्त नहीं होता है
मिट्टी में नमक की सांद्रता बहुत अधिक होती है
मिट्टी कठोर व पथरीली होती है

Ans- विकल्प C

एक मिट्टी बाहरी रूप से गीली हो सकती है; लेकिन यदि पौधे, पानी को कठिनाई के साथ अवशोषित करते हैं, जैसा कि एक क्षारीय दलदल में, तो मिट्टी पौधों के लिए शुष्क है, और शारीरिक रूप से शुष्क है। शारीरिक रूप से शुष्क मिट्टी का मतलब है कि पानी मिट्टी में मौजूद है, लेकिन पौधों के लिए उपलब्ध नहीं है, क्योंकि मृदा अधिक लवणीय व क्षारीय है, या तरल रूप में पानी की कमी है। ये स्थितियां क्रमशः खारे दलदल, ठंडे रेगिस्तान और तेज़ जल बहाव के क्षेत्रों में होती हैं।

( Social Science-content: Geography )

4. “Think and discuss” section in one chapter of EVS textbook in class V includes the following statement.

“What would happen if you don’t get petrol or diesel for a week in your village or town?” The statement primarily aims at-

Sensitizing students on using oil judiciously
Assessing students on sources of petrol and diesel
Promoting imaginative and thinking skills to understand real life concerns
Creating awareness about scarcity of petrol and diesel

Ans- Option C

Think and discuss section in one chapter of CBSE textbook is in class V helps in promoting imaginative and thinking skills to understand real life concerns.

4. कक्षा V में पर्यावरण अध्ययन पाठ्यपुस्तक के एक अध्याय में “विचार और चर्चा करें” अनुभाग में निम्नलिखित कथन शामिल है-

“अगर आपके गाँव या शहर में एक हफ्ते के लिए पेट्रोल या डीजल नहीं मिलेगा तो क्या होगा?” मुख्य रूप से इस कथन का उद्देश्य है-

विवेकपूर्ण तरीके से तेल का उपयोग करने के लिए छात्रों को जागरूक करना
पेट्रोल और डीजल के स्रोतों के ज्ञान के आधार पर छात्रों का आकलन करना
वास्तविक जीवन की समस्याओं को समझने के लिए कल्पनाशीलता और चिंतन कौशल को बढ़ावा देना
पेट्रोल और डीजल की कमी के बारे में जागरूकता पैदा करना

Ans- विकल्प C

NCERT पाठ्यपुस्तक के एक अध्याय में “सोचें और चर्चा करें” अनुभाग, वास्तविक जीवन की चिंताओं को समझने के लिए कल्पनाशीलता और चिंतन कौशल को बढ़ावा देने में मदद करता है।

( EVS Pedagogy : Practical Work and Activities )

5. Pochampally is a village which is famous for the special cloth which is also called Pochampally. This village is a part of-

Kerala
Karnataka
Andhra Pradesh
Tamil Nadu

Ans- Option C

5. पोचमपल्ली एक गाँव है जो एक विशेष कपड़े के लिए प्रसिद्ध है, जिसे भी पोचमपल्ली ही कहा जाता है। यह गांव एक हिस्सा है-

केरल का
कर्नाटक का
आंध्र प्रदेश का
तमिलनाडु का

Ans- विकल्प C

( GK and Current Affairs: Places and Things )

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 3 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on March 6, 2020 by admin

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 3 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Q1. Shivangi loves mangoes. She wants to preserve these for winters. Which one of the following is a good way of preserving them?

Make ‘aam papad’ and pickle
Prepare juice and store in an airtight container
Put in a plastic bag
Store in a refrigerator

Ans- Option A

Reena loves mangoes. She wants to preserve mangoes for winters for which the good ways to make “aam papad” and pickle. When pulp of mango is boiled it kills the microorganisms present in the pulp. A dryer or semisolid aam papad reduces the action of microorganisms, when salt or sugar is added to it is stops the action of enzymes present in it.

Q1. शिवांगी को आम पसंद है। वह आमों को सर्दियों के लिए संरक्षित करना चाहती है। निम्नलिखित में से कौन सा उन्हें संरक्षित करने का एक अच्छा तरीका है?

आम पापड़ और अचार बनाएं
जूस तैयार करें और एक एयरटाइट कंटेनर में रखें
प्लास्टिक की थैली में रखें
रेफ्रिजरेटर में रखें

Ans- विकल्प A

रीना को आम पसंद है। वह सर्दियों के लिए आमों को संरक्षित करना चाहती है जिसके लिए “आम पापड़” और अचार बनाना सबसे अच्छे तरीके हैं। जब आम के गूदे को उबाला जाता है तो यह गूदे में मौजूद सूक्ष्मजीवों को मार देता है। एक सूखा हुआ या हल्का सूखा आम पापड़ सूक्ष्मजीवों की कार्य क्षमता को कम कर देता है, जब इसमें नमक या चीनी मिलाया जाता है, तो इसमें मौजूद एंजाइमों का कार्य बंद हो जाता है।

( EVS- Content : Food )

Q2. A person living in New Delhi wants to visit first Bhopal (Madhya Pradesh) and then Ranchi (Jharkhand). The direction of his journey will be-

East and then towards south
West and then towards south
South and then towards east
South and then towards west

Ans- Option C

A person living in New Delhi, wants to visit from Bhopal (Madhya Pradesh) and then Ranchi (Jharkhand) then, the direction which has to travel is south and then towards the east.

Q2. नई दिल्ली में रहने वाला एक व्यक्ति पहले भोपाल (मध्य प्रदेश) और फिर रांची (झारखंड) जाना चाहता है। उनकी यात्रा की दिशा होगी-

पूर्व और फिर दक्षिण की ओर
पश्चिम और फिर दक्षिण की ओर
दक्षिण और फिर पूर्व की ओर
दक्षिण और फिर पश्चिम की ओर

Ans- विकल्प C

नई दिल्ली में रहने वाला एक व्यक्ति भोपाल (मध्य प्रदेश) और उसके बाद रांची (झारखंड) जाना चाहता है, उसे जिस दिशा में यात्रा करनी होगी वह दक्षिण और फिर पूर्व की ओर है।

( Social science – content: Geography )

Q3. Which one of the following strategies seems most appropriate for teaching maps to primary graders?

Drawing of the map by the teacher on the blackboard and asking learners to locate different places
Instructing learners to bring the map of India from their home
Showing an Atlas to learners and asking them to locate different places
Facilitating learners to construct maps of their immediate surroundings by using their own symbols and focusing on relative position and direction of different things

Ans- Option D

Among the different strategies, facilitating learners to construct maps of their immediate surroundings by using their own symbols and focusing on relative position and direction of different things seem to be most appropriate for teaching maps to primary graders.

Q3. प्राथमिक कक्षा में मानचित्र पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौन सी रणनीति सबसे उपयुक्त है?

शिक्षक द्वारा श्यामपट्ट पर नक्शा खींचना और शिक्षार्थियों को विभिन्न स्थानों का पता लगाने के लिए कहना
शिक्षार्थियों को अपने घर से भारत का नक्शा लाने का निर्देश देना
शिक्षार्थियों को एटलस दिखाना और उन्हें विभिन्न स्थानों का पता लगाने के लिए कहना
शिक्षार्थियों को अपने स्वयं के प्रतीकों का उपयोग करके, अपने आसपास के नक्शों का निर्माण करना और विभिन्न चीजों की सापेक्ष स्थिति और दिशा पर ध्यान केंद्रित करना

Ans- विकल्प D

विभिन्न रणनीतियों के बीच, शिक्षार्थियों को अपने स्वयं के प्रतीकों का उपयोग करके अपने आसपास के मानचित्रों के निर्माण की सुविधा प्रदान करना और अलग-अलग चीजों की दिशा और दिशा पर ध्यान देना प्राथमिक कक्षा को मानचित्र पढ़ाने के लिए सबसे उपयुक्त है।

( EVS Pedagogy: Presenting Concepts )

Q4. Bronze is a mixture of two metals. These two metals are-

Copper and zinc
Copper and tin
Copper and iron
Aluminium and tin

Ans- Option B

copper and zinc – brass

copper and tin – bronze

copper and iron – master alloys

Q4. कांसा दो धातुओं का मिश्रण है। ये दो धातुएँ हैं-

तांबा और जस्ता
तांबा और टिन
तांबा और लोहा
एल्यूमीनियम और टिन

Ans- विकल्प B

तांबा और जस्ता – पीतल

तांबा और टिन – कांस्य

तांबा और लोहा – विशेष मिश्र धातुएं

( Science-content: Material )

Q5. Greenhouse gases do not include-

Carbon dioxide
Carbon monoxide
Nitrous oxide
Methane

Ans- Option B

The primary greenhouse gases in Earth’s atmosphere are water vapour, carbon dioxide, methane, nitrous oxide and ozone.

Q5. ग्रीनहाउस गैसों में शामिल नहीं हैं-

कार्बन डाइऑक्साइड
कार्बन मोनोऑक्साइड
नाइट्रस ऑक्साइड
मीथेन

Ans- विकल्प B

पृथ्वी के वायुमंडल में प्राथमिक ग्रीनहाउस गैसें, जल वाष्प, कार्बन डाइऑक्साइड, मीथेन, नाइट्रस ऑक्साइड और ओजोन हैं।

( EVS – Content: Environmental Issues )

Environmental Studies Pedagogy Important Questions – 2 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on March 5, 2020 by admin

Environmental Studies Pedagogy Important Questions – 2 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Q1. The chapter in class 5 NCERT EVS textbook titled ‘Sunita in Space’ describes astronaut Sunita Williams’ experiences in a spaceship. What could be the reason / reasons for including this-

The incident gives a peep into the life of an astronaut
This incident describes physical conditions in a spaceship
This incident challenges gender stereotypes
This incident helps in explaining the concept of gravity

Only 4
1, 2 and 3
1, 2, 3 and 4
Only 1

Ans- Option B

The chapter titled ‘Sunita in space’ in NCERT EVS textbook could be included as it will give them a peep info life of an astronaut, help them in elucidation of physical condition under a spaceship and this will break gender stereotypes amongst the students.

Q1. कक्षा 5 एनसीईआरटी पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यपुस्तक के एक अध्याय ‘सुनीता अंतरिक्ष में’ , अंतरिक्ष यात्री सुनीता विलियम्स के अंतरिक्ष यान के अनुभवों का वर्णन किया गया है। इसे शामिल करने के / का कारण क्या हो सकते हैं / है –

यह घटना एक अंतरिक्ष यात्री के जीवन की एक झलक देती है
यह घटना एक अंतरिक्ष यान की भौतिक स्थितियों का वर्णन करती है
यह घटना लैंगिक रूढ़ियों को चुनौती देती है
यह घटना गुरुत्वाकर्षण की अवधारणा को समझाने में मदद करती है

केवल 4
1, 2 और 3
1, 2, 3 और 4
केवल 1

Ans- विकल्प B

NCERT EVS पाठ्यपुस्तक में ‘सुनीता अंतरिक्ष में’ नामक अध्याय को शामिल किया जा सकता है, क्योंकि यह बच्चों को एक अंतरिक्ष यात्री के जीवन की झलक देगा, उन्हें एक अंतरिक्ष यान की भौतिक स्थितिओं को समझने में मदद करेगा और इससे छात्रों के बीच लैंगिक असमानता व रूढ़ियों को खत्म करने में मदद मिलेगी।

(EVS Pedagogy: Presenting Concepts)

Q2. Poems and stories are effective in transacting the themes of EVS. This is because poems and stories-

Can be rich depictions of child’s environment
Can provide contextual learning environment
Can explain various abstract concepts effectively
Can nurture creativity and aesthetic sense

1, 2 and 3
Only 3
Only 2
1 and 2

Ans- Option A

Poems and stories are effective in transacting the themes of EVS because they provide interest and generalise the useful concepts of environmental issues so that children can learn with interest and motivation.

Q2. कहानियां व कविताएं पर्यावरण अध्ययन के विषयों को विद्यार्थियों तक पहुंचाने में प्रभावी हैं। इसकी वजह है कि कविताएं और कहानियाँ –

बच्चे के पर्यावरण का समृद्ध चित्रण कर सकते हैं
प्रासंगिक शिक्षण वातावरण प्रदान कर सकते हैं
विभिन्न अमूर्त अवधारणाओं को प्रभावी ढंग से समझा सकते हैं
रचनात्मकता और सौंदर्य बोध का पोषण कर सकते हैं

1, 2 और 3
केवल 3
केवल 2
1 और 2

Ans- विकल्प A

कविताएँ और कहानियाँ EVS के विषयों को सरलता से विद्यर्थियों तक संप्रेषित करने में प्रभावी हैं, क्योंकि वे विषय से सम्बन्धित रुचि प्रदान करती हैं और पर्यावरण के मुद्दों की उपयोगी अवधारणाओं का सामान्यीकरण करती हैं, ताकि बच्चे रुचि और प्रेरणा के साथ उन्हें सीख सकें।

(EVS Pedagogy: Presenting Concepts)

Q3. Which one of the following is not a characteristic feature of the roots of a banyan tree?

Roots hang down from the branches
They are underground roots
Roots store food
Roots provide support to tree like pillars

Ans- Option C

As the Banyan tree grows, the trunk gains tremendous width and height. Branches produce aerial roots that reach ground, establish themselves in the ground and ultimately unite with the main trunk. Because of its structure, Banyan makes an excellent bonsai.

Q3. निम्नलिखित में से कौन एक बरगद के पेड़ की जड़ों की विशेषता नहीं है?

जड़ें शाखाओं से नीचे लटक जाती हैं
वे भूमिगत जड़ें हैं
जड़ें भोजन का भंडारण करती हैं
जड़ें पेड़ को खंभे की तरह सहारा देती हैं

Ans- विकल्प C

जैसे ही बरगद का पेड़ बढ़ता है, उसका तना काफी चौड़ाई और ऊंचाई हासिल कर लेता है। शाखाएं जमीन तक पहुंचने वाले लंबी जड़ों का उत्पादन करती हैं, खुद को जमीन में स्थापित करती हैं और अंततः मुख्य तने के साथ एकजुट होती हैं। अपनी संरचना के कारण, बरगद एक उत्कृष्ट बोन्साई बनाता है।

( EVS- content: Plants )

Q4. Which of the following makes a correct pair?

Assam – Bihu
Tamil Nadu – Lavani
Orissa – Bharatnatyam
Karnataka – Kathak

Ans- Option A

Q4. निम्नलिखित में से कौन एक सही जोड़ी बनाता है?

असम – बिहू
तमिलनाडु – लावणी
उड़ीसा – भरतनाट्यम
कर्नाटक – कथक

Ans- विकल्प A

( GK and Current Affairs- States and Dance )

Q5. Which of the following is / are tools and techniques of assessment in EVS at primary level-

Project work
Field trip
Journal writing
Concept mapping

2 and 3
Only 4
1 and 2
All of these

Ans- Option C

Among the different tools and techniques used in the segment in EVS at primary level project work and field trips are considered essential while journal writing and concept mapping are used at the secondary level.

Q5. निम्नलिखित में से कौन सा / से प्राथमिक स्तर में पर्यावरण अध्ययन में मूल्यांकन के उपकरण और तकनीकें हैं-

परियोजना कार्य
स्थानीय दौरा
पत्रिका/डायरी लेखन
परिकल्पना मानचित्रण

2 और 3
केवल 4
1 और 2
ये सभी

Ans- विकल्प C

ईवीएस में उपयोग किए जाने वाले विभिन्न उपकरणों और तकनीकों में प्राथमिक स्तर में परियोजना कार्य और स्थानीय दौरों को आवश्यक माना जाता है। जबकि पत्रिका लेखन और परिकल्पना मानचित्रण को माध्यमिक स्तर पर उपयोग किया जाता है।

( EVS Pedagogy: Assessment and Evaluation )

Environmental Studies Pedagogy Important Questions – 1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Posted on March 5, 2020 by admin

Answer the following questions by selecting the correct / most appropriate options.

Environmental Studies Pedagogy Important Questions – 1 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

Q1. The teacher asks every student to use some waste material from their homes and make something useful out of it.

The pedagogical intention of the teacher is not to-

Organise an exhibition of best articles made out of waste
Judge the best student of the class
Develop creativity among children
Make children understand the concept of recycle, reuse and reduce

Ans- Option B

By making something useful out of waste material by children the main objectives of the teacher are as follows-

To make children understand the concept of recycle, reuse and reduce.
To develop creativity among students.
And to organise an exhibition of best articles made out of waste in order to encourage students to develop this skill in them.

Q1. शिक्षक प्रत्येक छात्र को अपने घरों से कुछ अपशिष्ट पदार्थों का उपयोग करने और उसमें से कुछ उपयोगी बनाने के लिए कहता है।

शिक्षक का शैक्षणिक उद्देश्य यह नहीं है-

अपशिष्ट से बनी सर्वोत्तम वस्तुओं की प्रदर्शनी का आयोजन करना
कक्षा में सर्वश्रेष्ठ छात्र का चुनाव करना
बच्चों में रचनात्मकता का विकास करना
बच्चों को पुनः चक्रण, पुन: उपयोग और कटौती करने की अवधारणा को समझाना

Ans- विकल्प बी

बच्चों द्वारा अपशिष्ट पदार्थों से कुछ उपयोगी बनवाने से शिक्षक के मुख्य उद्देश्य इस प्रकार हैं-

बच्चों को,पुनः चक्रण, पुन: उपयोग और कटौती करने की अवधारणा को समझाना।
छात्रों में रचनात्मकता का विकास करना।
और छात्रों में यह कौशल विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करने के हेतु अपशिष्ट से बनी सर्वोत्तम वस्तुओं की प्रदर्शनी का आयोजन करना।

( EVS – Content: Work and Play )

Q2. Which of the following is / are true about assessing learners in EVS in class 1?

Oral test, as children may not be able to write
Drawing, as children enjoyed it
Teachers’ observation and recording
There is no need of assessment in view of ‘no detention policy’
1, 2 and 3
Only 4
1 and 2
3 and 4

Ans- Option A

Lower classes students take interest in oral test, drawing. Video recording, and observing by teachers are also best methods for their assessment.These are the effective assessing methods for small children.

Q2. कक्षा 1 में पर्यावरण अध्ययन में शिक्षार्थियों के आकलन के बारे में निम्नलिखित में से कौन सा/से कथन सत्य है / हैं –

मौखिक परीक्षण, क्योंकि बच्चे लिखने में सक्षम नहीं हो सकते हैं
चित्रण, क्योंकि बच्चे इसका आनंद लेते हैं
शिक्षकों द्वारा अवलोकन और रिकॉर्डिंग
नो डिटेंशन पॉलिसी के मद्देनजर मूल्यांकन की कोई आवश्यकता नहीं है
1, 2 और 3
केवल 4
1 और 2
3 और 4

Ans- विकल्प A

छोटी कक्षाओं के छात्र मौखिक परीक्षा, चित्रण आदि में रुचि लेते हैं। रिकॉर्डिंग और शिक्षकों द्वारा अवलोकन भी प्रभावी आकलन पद्धतियां है जो सफल आकलन में काफ़ी सहायक हैं।

( EVS – Pedagogy: Evaluation Methods )

Q3. Interdisciplinary nature of EVS addresses environmental issues by using the contents and methods of-

Science and social science
Social science and Environmental education
Science
Science, social science and Environmental education

Ans- Option D

Environmental science is an interdisciplinary academic field that integrates physical, biological and information sciences including ecology, biology, physics, chemistry, zoology, oceanology, soil science, atmospheric science and geology to study of the environment and the solution of environmental problems.

Q3. पर्यावरण अध्ययन की अंतःविषयक प्रकृति किन सामग्रियों और तरीकों का उपयोग करके पर्यावरण के मुद्दों को संबोधित करती है-

विज्ञान और सामाजिक विज्ञान
सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा
विज्ञान
विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा

Ans- विकल्प D

पर्यावरण विज्ञान एक अंतःविषय शैक्षणिक क्षेत्र है जो पारिस्थितिकी, जीव विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान, प्राणी विज्ञान, समुद्र विज्ञान, मृदा विज्ञान, वायुमंडलीय विज्ञान और भूविज्ञान सहित पर्यावरण के अध्ययन और पर्यावरणीय समस्याओं के समाधान के लिए भौतिक, जैविक और सूचना विज्ञान को एकीकृत करता है।

( EVS Pedagogy – Concept and Scope )

Q4. Which one of the following is not one of the six broad themes of EVS in the present syllabus-

Food
Shelter
Travel
Relationships

Ans- Option D

The syllabus for Classes III-V is woven around six common themes given below; the predominant theme on ‘Family and Friends’ encompasses four sub-themes:

1. Family and Friends:

1.1 Relationships;

1.2 Work and Play;

1.3 Animals;

1.4 Plants

2. Food;

3. Shelter;

4. Water;

5. Travel;

6. Things We Make and Do

Q4. वर्तमान पाठ्यक्रम में निम्नलिखित में से कौन सा पर्यावरण अध्ययन के छह व्यापक विषयों में से एक नहीं है-

भोजन
आश्रय
यात्रा
रिश्ते

Ans- विकल्प D

कक्षा III-V के पाठ्यक्रम का क्षेत्र नीचे दिए गए छह सामान्य विषयों के अन्तर्गत बुना गया है; ‘परिवार और मित्र’ भाग चार उप-विषयों को शामिल करता है:

1. परिवार और मित्र:

1.1 रिश्ते;

1.2 काम और खेल;

1.3 पशु;

१.४ पौधे

2. भोजन;

3. आश्रय;

4. पानी;

5. यात्रा;

6. चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं।

( EVS Pedagogy: Significance of EVS )

Q5. ‘Community’ is an important teaching learning resources in EVS at primary level because-

It is a very inexpensive resource
It is an easily available resource
It comprises wise and elderly people
It provides learning opportunity in real setting

Ans- Option D

Community is an important teaching learning resources in EVS at primary level because it provides learning opportunity in real settings.

Q5. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन में ‘समुदाय’ एक महत्वपूर्ण शिक्षण अधिगम संसाधन है क्योंकि-

यह बहुत सस्ता संसाधन है
यह आसानी से उपलब्ध संसाधन है
इसमें बुद्धिमान और बुजुर्ग लोग शामिल हैं
यह वास्तविक रूप में सीखने का अवसर प्रदान करता है

Ans- विकल्प D

समुदाय प्राथमिक स्तर पर EVS में शिक्षण – अधिगम संसाधन है क्योंकि यह वास्तविक परिस्थितियों में सीखने का अवसर प्रदान करता है।

( EVS Pedagogy: Relationships )