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EVS- Different types of agriculture by Priyanka Ahirwar

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🌺🌿🌺 विभिन्न प्रकार की कृषियाँ 🌺🌿🌺

हम जानते हैं कि भारत एक कृषि प्रधान देश है, जिसमें विभिन्न प्रकार की कृषि की जाती हैं। व्यक्ति अपनी आवश्यकता की पूर्ति करने के लिए कई प्रयास करते हैं। एवं अपने व अपने परिवार की मूलभूत आवश्यकताओं व भोजन की पूर्ति कर पाता है।

भारत में की जाने वाली मुख्य कृषियाँ निम्नलिखित है ~

झूम खेती ~

👉🏻 अन्य नाम ~ स्थानांतरण प्रणाली, दहन प्रणाली, पैडा व कर्तन पद्धति।
यह कृषि की सर्वाधिक प्राचीन पद्धतियों मे से एक हैं। इसके अन्तर्गत किसी स्थान विशेष की वनस्पतियो को जलाकर साफ किया जाता है। तत्पश्चात उस स्थान पर कृषि की जाती हैं। जब इस जमीन मे खेती की जाती है, तब उसमें बीज छिड़का जाता हैं। बीजो को छिड़कने से पूर्व मिट्टी को भुरभुरी बनाया जाता हैं। इसके लिए उसे हल्का- हल्का जोता जाता हैं।

जीविकोपार्जन कृषि ~

इस प्रकार की कृषि जिसमें कि कृषक अपने परिवार व अपनी जीविका चलाने के लिए खेती करते है। जिसमें वह अपनी व अपने परिवार की मूलभूत आवश्यकताओं व भोजन की पूर्ति कर पाता हैं।
👉🏻 अन्य नाम ~ जीवन निर्वाह कृषि।

मिश्रित कृषि ~

इस कृषि के अन्तर्गत ऐसी खेती की जाती हैं जिसमें कि कृषक खेती/ फसल के साथ-साथ एक छोटा मोटा व्यवसाय भी करते है।
जैसे कि किसी भी फसल के साथ पशु पालन, मधुमक्खी पालन, मुर्गी पालन इत्यादि किसी भी तरह का एक व्यवसाय करना ही मिश्रित कृषि के अन्तर्गत आता है।

संविदा कृषि ~

एक ऐसी खेती जिसमें कृषक किसी कम्पनी के प्रदान की गई भूमि पर खेती करते हैं, इसमें कृषक को कम्पनी को तय की गई राशि/ फसल देना होता हैं।

शुष्क भूमि कृषि ~

ऐसी खेती जिसमें कम पानी की आवश्यकता होती है। यह खेती शुष्क क्षेत्र में देखने को मिलती हैं।
यह खेती ऐसे स्थानो पर की जाती है, जहां 75 सेंमी से कम होती है।

सहकारी कृषि ~

जिन किसानो के पास अपनी स्वयं की कम खेती होती है, तो वह दो या दो से अधिक कृषक मिलकर एक साथ कृषि करते है। जिससे कि सभी को लाभ मिल सके।

जैविक कृषि ~

हम सभी जानते हैं कि कृषक कृषि के लिए आवश्यक खाद का प्रयोग करते है। लेकिन इस खेती के लिए वह रासायनिक कीटनाशकों व खाद के स्थान पर जैविक खाद का प्रयोग करते है।
जैसे कि गोवर की खाद, हरी सब्जियों से बनी हुई खाद, वर्मी कम्पोस्ट इत्यादि अनेक प्रकार की आवश्यक चीजो को उपयोग में लाया जाता है।

✍🏻 PRIYANKA AHIRWAR ✍🏻

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नई शिक्षा नीति, 2020

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हाल ही में प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी द्वारा नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति लाई गई जिसे सभी के परामर्श से तैयार किया गया है। इसे लाने के साथ ही देश में शिक्षा के पर व्यापक चर्चा आरंभ हो गई है। शिक्षा के संबंध में गांधी जी का तात्पर्य बालक और मनुष्य के शरीर, मन तथा आत्मा के सर्वांगीण एवं सर्वोत्कृष्ट विकास से है। इसी प्रकार स्वामी विवेकानंद का कहना था कि मनुष्य की अंर्तनिहित पूर्णता को अभिव्यक्त करना ही शिक्षा है। इन्हीं सब चर्चाओं के मध्य हम देखेंगे कि 1986 की शिक्षा नीति में ऐसी क्या कमियाँ रह गई थीं जिन्हें दूर करने के लिये नई राष्ट्रीय शिक्षा नति को लाने की आवश्यकता पड़ी। साथ ही क्या यह नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति उन उद्देश्यों को पूरा करने में सक्षम होगी जिसका स्वप्न महात्मा गांधी और स्वामी विवेकानंद ने देखा था?

सबसे पहले ‘शिक्षा’ क्या है इस पर गौर करना आवश्यक है। शिक्षा का शाब्दिक अर्थ होता है सीखने एवं सिखाने की क्रिया परंतु अगर इसके व्यापक अर्थ को देखें तो शिक्षा किसी भी समाज में निरंतर चलने वाली सामाजिक प्रक्रिया है जिसका कोई उद्देश्य होता है और जिससे मनुष्य की आंतरिक शक्तियों का विकास तथा व्यवहार को परिष्कृत किया जाता है। शिक्षा द्वारा ज्ञान एवं कौशल में वृद्धि कर मनुष्य को योग्य नागरिक बनाया जाता है।

गौरतलब है कि नई शिक्षा नीति 2020 की घोषणा के साथ ही मानव संसाधन मंत्रालय का नाम बदलकर शिक्षा मंत्रालय कर दिया गया है। इस नीति द्वारा देश में स्कूल एवं उच्च शिक्षा में परिवर्तनकारी सुधारों की अपेक्षा की गई है। इसके उद्देश्यों के तहत वर्ष 2030 तक स्कूली शिक्षा में 100% GER के साथ-साथ पूर्व-विद्यालय से माध्यमिक स्तर तक शिक्षा के सार्वभौमिकरण का लक्ष्य रखा गया है।

महत्त्वपूर्ण तथ्य
अंतिम राष्ट्रीय शिक्षा नीति 1986 में बनाई गई थी जिसमें वर्ष 1992 में संशोधन किया गया था।
वर्तमान नीति अंतरिक्ष वैज्ञानिक के. कस्तूरीरंगन की अध्यक्षता वाली समिति की रिपोर्ट पर आधारित है।
नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 के तहत वर्ष 2030 तक सकल नामांकन अनुपात (Gross Eurolment Ratio-GER) को 100% लाने का लक्ष्य रखा गया है।
नई शिक्षा नीति के अंतर्गत केंद्र व राज्य सरकार के सहयोग से शिक्षा क्षेत्र पर जीडीपी के 6% हिस्से के सार्वजनिक व्यय का लक्ष्य रखा गया है।
नई शिक्षा नीति की घोषणा के साथ ही मानव संसाधन प्रबंधन मंत्रालय का नाम परिवर्तित कर शिक्षा मंत्रालय कर दिया गया है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति के प्रमुख बिंदु
स्कूली शिक्षा संबंधी प्रावधान
नई शिक्षा नीति में 5 + 3 + 3 + 4 डिज़ाइन वाले शैक्षणिक संरचना का प्रस्ताव किया गया है जो 3 से 18 वर्ष की आयु वाले बच्चों को शामिल करता है।
पाँच वर्ष की फाउंडेशनल स्टेज (Foundational Stage) – 3 साल का प्री-प्राइमरी स्कूल और ग्रेड 1, 2
तीन वर्ष का प्रीपेट्रेरी स्टेज (Prepatratory Stage)
तीन वर्ष का मध्य (या उच्च प्राथमिक) चरण – ग्रेड 6, 7, 8 और
4 वर्ष का उच (या माध्यमिक) चरण – ग्रेड 9, 10, 11, 12
NEP 2020 के तहत HHRO द्वारा ‘बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मक ज्ञान पर एक राष्ट्रीय मिशन’ (National Mission on Foundational Literacy and Numeracy) की स्थापना का प्रस्ताव किया गया है। इसके द्वारा वर्ष 2025 तक कक्षा-3 स्तर तक के बच्चों के लिये आधारभूत कौशल सुनिश्चित किया जाएगा।
भाषायी विविधता का संरक्षण
NEP-2020 में कक्षा-5 तक की शिक्षा में मातृभाषा/स्थानीय या क्षेत्रीय भाषा को अध्ययन के माध्यम के रूप में अपनाने पर बल दिया गया है। साथ ही इस नीति में मातृभाषा को कक्षा-8 और आगे की शिक्षा के लिये प्राथमिकता देने का सुझाव दिया गया है।
स्कूली और उच्च शिक्षा में छात्रों के लिये संस्कृत और अन्य प्राचीन भारतीय भाषाओं का विकल्प उपलब्ध होगा परंतु किसी भी छात्र पर भाषा के चुनाव की कोई बाध्यता नहीं होगी।
शारीरिक शिक्षा
विद्यालयों में सभी स्तरों पर छात्रों को बागवानी, नियमित रूप से खेल-कूद, योग, नृत्य, मार्शल आर्ट को स्थानीय उपलब्धता के अनुसार प्रदान करने की कोशिश की जाएगी ताकि बच्चे शारीरिक गतिविधियों एवं व्यायाम वगैरह में भाग ले सकें।
पाठ्यक्रम और मूल्यांकन संबंधी सुधार
इस नीति में प्रस्तावित सुधारों के अनुसार, कला और विज्ञान, व्यावसायिक तथा शैक्षणिक विषयों एवं पाठ्यक्रम व पाठ्येतर गतिविधियों के बीच बहुत अधिक अंतर नहीं होगा।
कक्षा-6 से ही शैक्षिक पाठ्यक्रम में व्यावसायिक शिक्षा को शामिल कर दिया जाएगा और इसमें इंटर्नशिप (Internship) की व्यवस्था भी की जाएगी।
‘राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद’ (National Council of Educational Research and Training- NCERT) द्वारा ‘स्कूली शिक्षा के लिये राष्ट्रीय पाठ्यक्रम रूपरेखा’ (National Curricular Framework for School Education) तैयार की जाएगी।
छात्रों के समग्र विकास के लक्ष्य को ध्यान में रखते हुए कक्षा-10 और कक्षा-12 की परीक्षाओं में बदलाव किया जाएगा। इसमें भविष्य में समेस्टर या बहुविकल्पीय प्रश्न आदि जैसे सुधारों को शामिल किया जा सकता है।
छात्रों की प्रगति के मूल्यांकन के लिये मानक-निर्धारक निकाय के रूप में ‘परख’ (PARAKH) नामक एक नए ‘राष्ट्रीय आकलन केंद्र’ (National Assessment Centre) की स्थापना की जाएगी।
छात्रों की प्रगति के मूल्यांकन तथा छात्रों को अपने भविष्य से जुड़े निर्णय लेने में सहायता प्रदान करने के लिये ‘कृत्रिम बुद्धिमत्ता’ (Artificial Intelligence- AI) आधारित सॉफ्टवेयर का प्रयोग।
शिक्षण व्यवस्था से संबंधित सुधार
शिक्षकों की नियुक्ति में प्रभावी और पारदर्शी प्रक्रिया का पालन तथा समय-समय पर किये गए कार्य-प्रदर्शन आकलन के आधार पर पदोन्नति।
राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद द्वारा वर्ष 2022 तक ‘शिक्षकों के लिये राष्ट्रीय व्यावसायिक मानक’ (National Professional Standards for Teachers- NPST) का विकास किया जाएगा।
राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद द्वारा NCERT के परामर्श के आधार पर ‘अध्यापक शिक्षा हेतु राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा’ [National Curriculum Framework for Teacher Education-NCFTE) का विकास किया जाएगा।
वर्ष 2030 तक अध्यापन के लिये न्यूनतम डिग्री योग्यता 4-वर्षीय एकीकृत बी.एड. डिग्री का होना अनिवार्य किया जाएगा।
उच्च शिक्षा से संबंधित प्रावधान
NEP-2020 के तहत उच्च शिक्षण संस्थानों में ‘सकल नामांकन अनुपात’ (Gross Enrolment Ratio) को 26.3% (वर्ष 2018) से बढ़ाकर 50% तक करने का लक्ष्य रखा गया है, इसके साथ ही देश के उच्च शिक्षण संस्थानों में 3.5 करोड़ नई सीटों को जोड़ा जाएगा।
NEP-2020 के तहत स्नातक पाठ्यक्रम में मल्टीपल एंट्री एंड एक्ज़िट व्यवस्था को अपनाया गया है, इसके तहत 3 या 4 वर्ष के स्नातक कार्यक्रम में छात्र कई स्तरों पर पाठ्यक्रम को छोड़ सकेंगे और उन्हें उसी के अनुरूप डिग्री या प्रमाण-पत्र प्रदान किया जाएगा (1 वर्ष के बाद प्रमाण-पत्र, 2 वर्षों के बाद एडवांस डिप्लोमा, 3 वर्षों के बाद स्नातक की डिग्री तथा 4 वर्षों के बाद शोध के साथ स्नातक)।
विभिन्न उच्च शिक्षण संस्थानों से प्राप्त अंकों या क्रेडिट को डिजिटल रूप से सुरक्षित रखने के लिये एक ‘एकेडमिक बैंक ऑफ क्रेडिट’ (Academic Bank of Credit) दिया जाएगा, ताकि अलग-अलग संस्थानों में छात्रों के प्रदर्शन के आधार पर उन्हें डिग्री प्रदान की जा सके।
नई शिक्षा नीति के तहत एम.फिल. (M.Phil) कार्यक्रम को समाप्त कर दिया गया।
भारतीय उच्च शिक्षा आयोग
नई शिक्षा नीति (NEP) में देश भर के उच्च शिक्षा संस्थानों के लिये एक एकल नियामक अर्थात् भारतीय उच्च शिक्षा परिषद (Higher Education Commision of India-HECI) की परिकल्पना की गई है जिसमें विभिन्न भूमिकाओं को पूरा करने हेतु कई कार्यक्षेत्र होंगे। भारतीय उच्च शिक्षा आयोग चिकित्सा एवं कानूनी शिक्षा को छोड़कर पूरे उच्च शिक्षा क्षेत्र के लिये एक एकल निकाय (Single Umbrella Body) के रूप में कार्य करेगा।

HECI के कार्यों के प्रभावी निष्पादन हेतु चार निकाय-

राष्ट्रीय उच्चतर शिक्षा नियामकीय परिषद (National Higher Education Regulatroy Council-NHERC) : यह शिक्षक शिक्षा सहित उच्च शिक्षा क्षेत्र के लिये एक नियामक का कार्य करेगा।
सामान्य शिक्षा परिषद (General Education Council – GEC) : यह उच्च शिक्षा कार्यक्रमों के लिये अपेक्षित सीखने के परिणामों का ढाँचा तैयार करेगा अर्थात् उनके मानक निर्धारण का कार्य करेगा।
राष्ट्रीय प्रत्यायन परिषद (National Accreditation Council – NAC) : यह संस्थानों के प्रत्यायन का कार्य करेगा जो मुख्य रूप से बुनियादी मानदंडों, सार्वजनिक स्व-प्रकटीकरण, सुशासन और परिणामों पर आधारित होगा।
उच्चतर शिक्षा अनुदान परिषद (Higher Education Grants Council – HGFC) : यह निकाय कॉलेजों एवं विश्वविद्यालयों के लिये वित्तपोषण का कार्य करेगा।
नोट: गौरतलब है कि वर्तमान में उच्च शिक्षा निकायों का विनियमन विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी), अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद (एआईसीटीई) और राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद (एनसीटीई) जैसे निकायों के माध्यम से किया जाता है।

देश में आईआईटी (IIT) और आईआईएम (IIM) के समकक्ष वैश्विक मानकों के ‘बहुविषयक शिक्षा एवं अनुसंधान विश्वविद्यालय’ (Multidisciplinary Education and Reserach Universities – MERU) की स्थापना की जाएगी।
विकलांग बच्चों हेतु प्रावधान
इस नई नीति में विकलांग बच्चों के लिये क्रास विकलांगता प्रशिक्षण, संसाधन केंद्र, आवास, सहायक उपकरण, उपर्युक्त प्रौद्योगिकी आधारित उपकरण, शिक्षकों का पूर्ण समर्थन एवं प्रारंभिक से लेकर उच्च शिक्षा तक नियमित रूप से स्कूली शिक्षा प्रक्रिया में भागीदारी सुनिश्चित करना आदि प्रक्रियाओं को सक्षम बनाया जाएगा।
डिजिटल शिक्षा से संबंधित प्रावधान
एक स्वायत्त निकाय के रूप में ‘‘राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी मंच’’ (National Educational Technol Foruem) का गठन किया जाएगा जिसके द्वारा शिक्षण, मूल्यांकन योजना एवं प्रशासन में अभिवृद्धि हेतु विचारों का आदान-प्रदान किया जा सकेगा।
डिजिटल शिक्षा संसाधनों को विकसित करने के लिये अलग प्रौद्योगिकी इकाई का विकास किया जाएगा जो डिजिटल बुनियादी ढाँचे, सामग्री और क्षमता निर्माण हेतु समन्वयन का कार्य करेगी।
पारंपरिक ज्ञान-संबंधी प्रावधान
भारतीय ज्ञान प्रणालियाँ, जिनमें जनजातीय एवं स्वदेशी ज्ञान शामिल होंगे, को पाठ्यक्रम में सटीक एवं वैज्ञानिक तरीके से शामिल किया जाएगा।

विशेष बिंदु

आकांक्षी जिले (Aspirational districts) जैसे क्षेत्र जहाँ बड़ी संख्या में आर्थिक, सामाजिक या जातिगत बाधाओं का सामना करने वाले छात्र पाए जाते हैं, उन्हें ‘विशेष शैक्षिक क्षेत्र’ (Special Educational Zones) के रूप में नामित किया जाएगा।
देश में क्षमता निर्माण हेतु केंद्र सभी लड़कियों और ट्रांसजेंडर छात्रों को समान गुणवत्ता प्रदान करने की दिशा में एक ‘जेंडर इंक्लूजन फंड’ (Gender Inclusion Fund) की स्थापना करेगा।
गौरतलब है कि 8 वर्ष की आयु के बच्चों के लिये प्रारंभिक बचपन देखभाल और शिक्षा हेतु एक राष्ट्रीय पाठ‍्यचर्या और शैक्षणिक ढाँचे का निर्माण एनसीआरटीई द्वारा किया जाएगा।
वित्तीय सहायता

एससी, एसटी, ओबीसी और अन्य सामाजिक और आर्थिक रूप से वंचित समूहों से संबंधित मेधावी छात्रों को प्रोत्साहन के रूप में वित्तीय सहायता प्रदान की जाएगी।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 1986
इस नीति का उद्देश्य असमानताओं को दूर करने विशेष रूप से भारतीय महिलाओं, अनुसूचित जनजातियों और अनुसूचित जाति समुदायों के लिये शैक्षिक अवसर की बराबरी करने पर विशेष ज़ोर देना था।
इस नीति ने प्राथमिक स्कूलों को बेहतर बनाने के लिये “ऑपरेशन ब्लैकबोर्ड” लॉन्च किया।
इस नीति ने इंदिरा गांधी राष्ट्रीय मुक्त विश्वविद्यालय के साथ ‘ओपन यूनिवर्सिटी’ प्रणाली का विस्तार किया।
ग्रामीण भारत में जमीनी स्तर पर आर्थिक और सामाजिक विकास को बढ़ावा देने के लिये महात्मा गांधी के दर्शन पर आधारित “ग्रामीण विश्वविद्यालय” मॉडल के निर्माण के लिये नीति का आह्वान किया गया।

पूर्ववर्ती शिक्षा नीति में परिवर्तन की आवश्यकता क्यों?
बदलते वैश्विक परिदृश्य में ज्ञान आधारित अर्थव्यवस्था की आवश्यकताओं की पूर्ति करने के लिये मौजूदा शिक्षा प्रणाली में परिवर्तन की आवश्यकता थी।
शिक्षा की गुणवत्ता को बढ़ाने, नवाचार और अनुसंधान को बढ़ावा देने के लिये नई शिक्षा नीति की आवश्यकता थी।
भारतीय शिक्षण व्यवस्था की वैश्विक स्तर पर पहुँच सुनिश्चित करने के लिये शिक्षा के वैश्विक मानकों को अपनाने के लिये शिक्षा नीति में परिवर्तन की आवश्यकता थी।


नई शिक्षा नीति से संबंधित चुनौतियाँ
राज्यों का सहयोगः शिक्षा एक समवर्ती विषय होने के कारण अधिकांश राज्यों के अपने स्कूल बोर्ड हैं इसलिये इस फैसले के वास्तविक कार्यान्वयन हेतु राज्य सरकारों को सामने आना होगा। साथ ही शीर्ष नियंत्रण संगठन के तौर पर एक राष्ट्रीय उच्चतर शिक्षा नियामक परिषद को लाने संबंधी विचार का राज्यों द्वारा विरोध हो सकता है।
महँगी शिक्षाः नई शिक्षा नीति में विदेशी विश्वविद्यालयों में प्रवेश का मार्ग प्रशस्त किया गया है। विभिन्न शिक्षाविदों का मानना है कि विदेशी विश्वविद्यालयों में प्रवेश से भारतीय शिक्षण व्यवस्था के महँगी होने की आशंका है। इसके फलस्वरूप निम्न वर्ग के छात्रों के लिये उच्च शिक्षा प्राप्त करना चुनौतीपूर्ण हो सकता है।
शिक्षा का संस्कृतिकरणः दक्षिण भारतीय राज्यों का यह आरोप है कि ‘त्रि-भाषा’ सूत्र से सरकार शिक्षा का संस्कृतिकरण करने का प्रयास कर रही है।
फंडिंग संबंधी जाँच का अपर्याप्त होनाः कुछ राज्यों में अभी भी शुल्क संबंधी विनियमन मौजूद है, लेकिन ये नियामक प्रक्रियाएँ असीमित दान के रूप में मुनाफाखोरी पर अंकुश लगाने में असमर्थ हैं।
वित्तपोषणः वित्तपोषण का सुनिश्चित होना इस बात पर निर्भर करेगा कि शिक्षा पर सार्वजनिक व्यय के रूप में जीडीपी के प्रस्तावित 6%खर्च करने की इच्छाशक्ति कितनी सशक्त है।
मानव संसाधन का अभावः वर्तमान में प्रारंभिक शिक्षा के क्षेत्र में कुशल शिक्षकों का अभाव है, ऐसे में राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 के तहत प्रारंभिक शिक्षा हेतु की गई व्यवस्था के क्रियान्वयन में व्यावहारिक समस्याएँ भी हैं।
निष्कर्ष
केंद्रीय मंत्रिमंडल ने 21वीं सदी के भारत की जरूरतों को पूरा करने के लिये भारतीय शिक्षा प्रणाली में बदलाव हेतु जिस नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 को मंज़ूरी दी है अगर उसका क्रियान्वयन सफल तरीके से होता है तो यह नई प्रणाली भारत को विश्व के अग्रणी देशों के समकक्ष ले आएगी। नई शिक्षा नीति, 2020 के तहत 3 साल से 18 साल तक के बच्चों को शिक्षा का अधिकार कानून, 2009 के अंतर्गत रखा गया है। 34 वर्षों पश्चात् आई इस नई शिक्षा नीति का उद्देश्य सभी छात्रों को उच्च शिक्षा प्रदान करना है जिसका लक्ष्य 2025 तक पूर्व-प्राथमिक शिक्षा (3-6 वर्ष की आयु सीमा) को सार्वभौमिक बनाना है। स्नातक शिक्षा में आर्टिफिशियल इंटेलीजेंस, थ्री-डी मशीन, डेटा-विश्लेषण, जैवप्रौद्योगिकी आदि क्षेत्रों के समावेशन से अत्याधुनिक क्षेत्रों में भी कुशल पेशेवर तैयार होंगे और युवाओं की रोजगार क्षमता में वृद्धि होगी।

Evs ( ncert – notes for ctet,uptet,mptet,kvs,dsssb

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*Evs ( ncert – notes for ctet,uptet,mptet,kvs,dsssb etc. )*

💥💥 *मधुबनी पेंटिंग*

✨बिहार में मधुबनी नामक जिला है।

✨ त्योहारों और खुशियों के मौकों पर वहां की घर की दीवारों पर वह आंगन में चित्र बनाए जाते हैं।

✨यह चित्र पिसे हुए चावल के घोल के रंग में मिलाकर बनाए जाते हैं।

✨ इन रंगों को बनाने के लिए नील हल्दी फूल पेड़ों के रंग आदि का इस्तेमाल किया जाता है।

✨चित्रों में इंसान जानवर पेड़ फूल पक्षी मछलियां आदि जीव जंतु साथ में बनाए जाते हैं।

💥💥 *बेलनिका का गांव*

✨जुलाई के महीने में प्याज उगाने का काम शुरू होता है।

✨खूंटी की मदद से खेत की मिट्टी को नरम किया जाता है।

✨कर्नाटक में हल को “कुरिगे” को कहा जाता है।

✨ समय से प्याज ना खो दी जाए तो वह जमीन के अंदर ही सड़ जाती हैं।

✨ कर्नाटका में हंसिआ को “इलिगे” कहा जाता है।

✨जमीन से खरपतवार निकालना जरूरी होता है नहीं तो सारा पानी खाद वही ले लेगी और पैदावार कम होगी।

💫 उत्तर प्रदेश में कचनार के फूलों की सब्जी बनाई जाती है।

💫 केरल मैं केले के फूल की सब्जी बनती है।

💫 महाराष्ट्र में सहजन के फूल की सब्जी प्रसिद्ध है।

💫 गुदावरी, जीनिया से रंग बनाए जाते हैं व इनसे कपड़े भी रंगे जाते हैं।

💫 उत्तर प्रदेश का कन्नौज जिला इत्र के लिए प्रसिद्ध है।

💫 यहां पर गुलाब जल केवड़ा वह गुलाब के इत्र बनाया जाता है।

💫 मिट्टी में गोबर मिलाने से मिट्टी में कीड़ा नहीं लगता है।

💫 लकड़ी को दीमक से बचाने हेतु नीम व कीकर की लकड़ियां फ्रेम पर बिछा दी जाती हैं।

💫 सोहना गांव हरियाणा में है।

💫 सोहना से दिल्ली जाने में रास्ते में गुड़गांव मिलता है।

💫 पानी को साफ करने का सबसे अच्छा तरीका है उबालना।

💫 *कलचिडी/ इंडियन रोबिन* इसके घोसले में पौधे के नाजुक जड़े, टहनी, रूई, ऊन, बाल बिछा होता है।
जो छोटे-छोटे कीड़े खाते हैं इनकी जांच अंदर से लाल होती है।

💫 कौवे के घोसले में लोहे के तार व लकड़ी जैसी शाखाएं भी होती है।

💫 *शक्कर खोरा* किसी छोटे पेड़ या झाड़ी की लटकती डाली पर अपना लटकता घोंसला बनाती है इनका घोंसला बाल बारीक घास सूखे पत्ते रुई पेड़ की छाल के टुकड़े कपड़ों के चिथड़े मकड़ी के जालों से बना होता है।

💫 नर वीवर पक्षी अपने अपने घोसले बनाते हैं मादा वीवर उन सभी दोस्तों को देखते हैं उन में से उनको जो सबसे अच्छा लगता है उसमें ही अंडे देती हैं।

💫पक्षी केवल अंडे देने के लिए घोंसला बनाते हैं जब अंडों से बच्चे निकल आते हैं तो वह घोंसला छोड़ कर उड़ जाते हैं।

💫 घोंसला छोड़कर पक्षी अलग-अलग जगह चले जाते हैं जैसे पानी में जमीन पर पेड़ों आदि पर।

💫 गाय के आगे के दांत पत्तों को काटने के लिए छोटे होते हैं वही घास जलाने के लिए पीछे के दांत चपटे और बड़े होते हैं।

💫 बिल्ली के दांत नुकीले होते हैं जो मांस को फाड़ने व काटने के लिए काम आते हैं।

💫 सांप के दांत भी नुकीले होते हैं पर वह अपने शिकार को चबाकर नहीं खाता, पूरा निकल जाता है।

💫गिलहरी के दांत हमेशा बढ़ते रहते हैं दांतो से कुतरने व काटने के कारण इनका दांत गिर जाता है।

💫 *दर्जिन चिड़िया* अपने नुकीले चोंच से पत्तों को सी लेती है और उसके बीच के बने थैली को अंडे देने हेतु तैयार करती है।

💫 कोयल अपना घोंसला नहीं बनाती वह कव्वे के घोसले में अपना अंडा देती है वह अपने अंडे के साथ कोयल के अंडे को भी सेता है।

💫कौवा पेड़ की ऊंची डाल पर घोंसला बनाता है।

💫 फाख्ता पक्षी कैक्टस के कांटे के बीच या मेहंदी के पेड़ पर अपना घोंसला बनाती है।

💫 गोरिया अलमारी के ऊपर आईने के पीछे अपना घोंसला बनाती है।

💫 कबूतर पुराने मकान या खंडहर में।

💫 बसंत गौरी पक्षी गर्मियों में टुकटुक करते रहते हैं पेड़ के तने में गहरा छेद बनाकर उसमें अंडे रखते हैं।

💫 पर्यावरण शिक्षा केंद्र-अहमदाबाद, गुजरात

💫 नल्लामडा- आंध्र प्रदेश

💫 बाजारगांव- महाराष्ट्र

💫 होली गुंडी – कर्नाटका

💫 बच्चों की पंचायत- भीमा संघ,होलगुंडी गांव( कर्नाटका)

💫गंदा पानी पीने से फैजाबाद दस्त हो जाता है फिर दस्त या उल्टी से शरीर का पानी बाहर निकल जाता है इसलिए पानी की कमी को पूरा करने हेतु थोड़ा-थोड़ा पानी पीते रहना चाहिए।

💫 घास की जड़े बहुत मजबूत होती हैं इन्हें खुरपी से खोदकर ही निकाला जा सकता है इनकी जड़ें जितनी जमीन से बाहर निकली हुई होती हैं उससे कहीं ज्यादा जमीन के अंदर फैली होती हैं।

💫 बिहार के मुजफ्फरपुर में लोचाहा गांव की लीची की खेती प्रसिद्ध है।

💫बरगद के पेड़ की लटकन उसकी जड़े होती हैं वह टहनियों से निकलती हैं और बढ़ते बढ़ते जमीन के अंदर चली जाती हैं ‌। यह जड़े मजबूत खंभों की तरह पेड़ को सहारा देते हैं।

💫 ऑस्ट्रेलिया में रेगिस्तानी ओक पाया जाता है इसकी ऊंचाई 11 से 12 फिट होती है और इसमें पत्तियां बहुत कम होती हैं इनकी जड़ें जमीन में 250 से 300 सीट तक जाती हैं जब तक वह पानी तक ना पहुंच जाए यह पानी पेड़ के तने में जमा होता रहता है जब कभी इस इलाके में पानी नहीं होता है तो वहां के लोग इसके तने के अंदर पतला पाइप डालकर पानी निकाल कर पीते हैं।

*💥💥बिहू का त्योहार* यह त्योहार चावल की नई फसल कटने पर आसाम में मनाया जाता है। भेला घर घास व बास से बनाया जाता है । उरूका बिहू से पिछले दिन की शाम को कहते हैं। बोरा,व चेवा चावल के दो प्रकार हैं जो पकने के बाद चिपचिपी हो जाते हैं इसे आसाम में खाया जाता है।

💫 पोचमपल्ली गांव आंध्र प्रदेश में है इस जिले में अधिकतर लोग बुनकर हैं और इसी बुनाई को पोचमपल्ली के नाम से जाना जाता है ।

💫 – कुल्लू की शाल, मधुबनी पेंटिंग, आसाम की सिल्क, कश्मीरी कढ़ाई।

💫 पहली महिला जिन्होंने पूरी परेड की कमान संभाली थी । ले कमांडर वहीदा प्रिज्म, जब परेड होते हैं तो पीछे चार तोगड़िया चलते हैं वही पूरी परेड में 36 निर्देश देने होते हैं।

💫 स्किपटो पुल – लद्दाख का एक गांव (लद्दाख में मां को आमाले, पिता को आबाले , दादी जी को मेमेले कहां जाता है)।

💫 *स्लाथ* भालू जैसे दिखाई देते हैं लेकिन भालू नहीं होते यह दिन में करीब 17 घंटे पेड़ों से उल्टे सिर लटक कर मस्ती से सोते हैं सप्ताह में एक बार शौच के लिए पेड़ों से नीचे उतरते हैं जिस पेड़ पर रहते हैं उसी की पत्तियां खाते हैं और इनकी आयु 40 वर्ष होती है यह अपने जीवन में 8 पेड़ों पर घूमने की तकलीफ उठाते हैं।

💫 *बाघ* यह अंधेरे में हम से 6 गुना बेहतर देखते हैं बाघ की मूछें हवा में हुए कंपन को भाप लेती है और उससे शिकार की सही स्थिति का पता चलता है अंधेरे में रास्ता खोज सकते हैं मौके के हिसाब से आवाज में परिवर्तन कर लेते हैं बाघ का गुराना 3 किलोमीटर दूर तक सुनाई पड़ता है यह अपने इलाके में मूत्र करके अपनी गंध छोड़ते हैं दूसरा भाग इसी से उसकी पहचान करता है भाग हवा से पत्तों का हिलना व शिकार के झाड़ियों में हिलने से हुई आवाज में अंतर भाग लेता है बाग के दोनों कान बाहर की आवाज इकट्ठा करने के लिए अलग-अलग दिशाओं में काफी घूम भी जाते हैं।

💫 *हाथी* एक बड़ा हाथी 1 दिन में 100 किलोग्राम से ज्यादा पत्ते व झाड़ियां खा जाता है यह बहुत कम आराम करता है दिन में 2 से 4 घंटे केवल । इन्हें पानी व कीचड़ में खेलना पसंद है शरीर को ठंडक मिलती है इससे। इनके कान पंखे जैसे होते हैं गर्मी लगने पर कान हिलाकर हवा करते हैं। 3 माह के हाथी का वजन 200 किलोग्राम होता है। हाथी के झुंड में केवल हथिनिया व बच्चे ही रहते हैं। झुंड की सबसे बुजुर्ग हथिनी पूरे झुंड के नेता होती है। झुंड में 10 से 12 हथिनी वह बच्चे होते हैं। 14 से 15 साल तक हाथी इस झुंड में रहता है वह बाद में झुंड छोड़ देता है। हाथी परेशानी आने पर एक दूसरे की मदद करते हैं।

💫 *लोचाहा गांव मुजफ्फरपुर बिहार* लीची की खेती हेतु प्रसिद्ध है लीची के पेड़ मधुमक्खियों को बहुत दुख आते हैं इसलिए इस क्षेत्र के लोग मधुमक्खी पालन कर शहद निकालते हैं। मधुमक्खी पालन का सरकारी कोर्स भी होता है। अक्टूबर-नवंबर मधुमक्खी के अंडे देने का समय और मधुमक्खी पालन शुरू करने का उपयुक्त समय है ‌ मधुमक्खी के एक बक्से में 12 किलोग्राम शहद प्राप्त होता है।

💫 *मधुमक्खी का छत्ता* हर छत्ते में एक रानी मक्खी होती है जो अंडे देती है। छत में कुछ नर मक्खी भी होते हैं । छत्ते में बहुत सारी काम करने वाली मक्खियां भी होती हैं । यह दिन भर काम करते हैं और शहद हेतु फूलों का रस खोजती हैं । जब किसी मक्खी को रस मिल जाता है तो वह एक तरीके का नाच करती हैं उससे दूसरे मक्खी को पता चल जाता है कि रस कहां पर है। वे रस से शहद बनाती हैं वही छत्ता बनाने का काम भी इन्हीं का होता है और बच्चों को पालना भी नर मक्खी छत्ते के लिए कुछ खास काम नहीं करती।

💫 *चीटियां* चीटियां भी मिलजुल कर रहती हैं। इनमें भी सब का काम अलग अलग होता है। रानी चींटी अंडे देती है सिपाही चीटियां बिल का ध्यान रखती हैं काम करने वाली चीटियां भोजन खोज कर बिल तक लाती हैं।

💫नोट – दीमक व ततैया भी समूह में रहते हैं।

*Notes by Shreya Rai📝🙏*

National curriculum framework 2005 Part-1 for CTET & TET by India’s Top Learners

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🌼🌼 National curriculum framework 🌼🌼
(राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005)
🌼 रविंद्र नाथ टैगोर के निबंध “सभ्यता और प्रगति” मे उल्लेख है
🌼 सृजनात्मकता उदार आनंद बचपन की कुंजी है
🌼🌼ncf-2005 का अनुवाद संविधान की आठवीं अनुसूची में दी गई सभी भाषाओं में किया गया है

🌼🌼अब तक का नवीन राष्ट्रीय दस्तावेज है
🌼🌼 मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर प्रोफ़ेसर यशपाल की अध्यक्षता में देश के चुने हुए विशेषज्ञ विद्वान ने शिक्षक को नई राष्ट्रीय चुनौती के रूप में देखा

🌼🌼 5 मार्गदर्शक सिद्धांत ncf-2005
🌼1.ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ा जाए
🌼2.पढ़ाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त किया जाए
🌼3.पाठ्यचर्या ,पाठ्यपुस्तक तक केंद्रित ना रहे
🌼4.कक्षा कक्ष को गतिविधि से जोड़ा जाए और इस को लचीला बनाया जाए
🌼5. राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार करें राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को एक पाठ्यक्रम में शामिल करें

🌼🌼 Ncf-2005 के महत्वपूर्ण तथ्य 🌼
🌼1.जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी कम करना, बाहरी जीवन से ज्ञान को जोड़ना
🌼2. Ncf को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना, अधिनियम प्रक्रिया में रटने से मुक्त करना, बच्चों को चहुमुखी विकास करना
🌼 3.बाल केंद्रित शिक्षा ,प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चे का निर्माण करें
🌼4. ncf-2005 का निर्माण NCERT द्वारा किया गया इसको पूर्ण करने का कार्य निर्देशक प्रोफेसर- कृष्ण कुमार के निर्देशन में किया गया
🌼इसका लक्ष्य “आत्मज्ञान “–अलग अलग अनुभव देकर उन्हें स्वयं ज्ञान की प्राप्ति करनी है
🌼हर विद्यार्थी को अपनी क्षमता/ कौशल होती है तो हर विद्यार्थी को उसे व्यक्त करने का मौका दिया जाना चाहिए

🌼🌼🌼by manjari soni🌼🌼🌼

🌀 *राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005* *(National curriculum framework 2005)* ★ *रविंद्र नाथ टैगोर के निबंध ” सभ्यता और प्रगति”से उद्धृत हुआ है* :- 👉 *सृजनात्मकता उदार आनंद बचपन की कुंजी है*। ✅ ncf-2005 का *अनुवाद संविधान की आठवीं अनुसूची*;में दी गई सभी भाषा में किया गया है। 👉 *यह अब तक का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है*। ✅ मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर *प्रोफेसर यशपाल की अध्यक्षता में* देश के चुने हुए विशेषज्ञ विद्वानो ने शिक्षक को नई राष्ट्रीय चुनौतियों के रूप में देखा । ✅ *ncf-2005 के पांच मार्गदर्शक सिद्धांत* :- 👉 ज्ञान को स्कूल के बाहर जीवन से जोड़ा जाए। 👉 पढ़ाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त किया जाए । 👉 पाठ्यचर्या पाठ्यपुस्तक तक केंद्रित ना रहे। 👉 कक्षा – कक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए और इस को लचीला बनाया जाए । 👉 राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार करें। राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल करें । 🍀 *ncf-2005 के महत्वपूर्ण तथ्य* 🍀 👉 जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी को कम करना ,बाहरी जीवन से ज्ञान को जोड़ना। 👉 एनसीएफ को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना , अधिगम प्रक्रिया में रटने से मुक्त करना इससे बच्चे का चहुमुखी विकास होता है । 👉 बाल केंद्रित शिक्षा प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चे का निर्माण । ✅ *ncf-2005 का निर्माण एनसीईआरटी के द्वारा किया गया इस को पूर्ण करने का कार्य निदेशक प्रोफ़ेसर कृष्ण कुमार के नेतृत्व में किया गया* 👉 इसका लक्ष्य “आत्मज्ञान” अलग-अलग अनुभव देकर उन्हें स्वयं ज्ञान की प्राप्ति करनी है। 👉 हर विद्यार्थी की अपनी क्षमता /कौशल होती है तो हर विद्यार्थी को उसे व्यक्त करने का मौका दिया जाना चाहिए । धन्यवाद नोट्स बाय प्रज्ञा शुक्ला

*⛳National curriculum framework-2005⛳*
*(राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा-2005*)

*★ रविंद्र नाथ टैगोर* के निबंध *सभ्यता और प्रगति* मे कहा गया है- “सृजनात्मकता उदार बचपन की कुंजी है “।

★ NCF-2005 का अनुवाद संविधान की आठवीं अनुसूची में दी गई सभी भाषाओं में किया गया हैं।
👉 यह विद्यालय शिक्षा का अब तक का *सबसे नवीनतम* राष्ट्रीय दस्तावेज है।

★ *मानव संसाधन विकास मंत्रालय* की पहल पर *प्रोफेसर यशपाल* की अध्यक्षता में देश के चुने हुए विशेषज्ञ विद्वानों ने शिक्षक को नए राष्ट्रीय चुनौतियों के रूप में देखा।

*★ 5 मार्ग दर्शक सिद्धांत*
NCF-2005 के पांच मार्गदर्शक सिद्धांत निम्नलिखित है-
१. ज्ञान को स्कूल के *बाहरी जीवन* से जोड़ा जाए।

२. पढ़ाई को *रटन्त प्रणाली* से मुक्त किया जाए ।
३. पाठ्यचर्या *पाठ्यपुस्तक तक केंद्रित* ना रहे।

४. कक्षा कक्ष को *गतिविधियों* से जोड़ा जाए और इस को *लचीला* बनाया जाए।

५. राष्ट्रीय *मूल्यों के प्रति आस्थावान* विद्यार्थी तैयार करें *राष्ट्र के महत्व* के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल करें।

*★NCF-2005 के महत्वपूर्ण तथ्य*
१. जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी को कम करना। वास्तविकता और ज्ञान दोनों अलग नहीं है यह दोनों एक ही है और इन्हें बाहरी जीवन से जोड़ना।

२. एनसीएफ को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना,अधिगम प्रक्रिया में रटने से मुक्त करना जिससे बच्चे का चहुंमुखी विकास हो सके।

३. बाल केंद्रित शिक्षा हो प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चे का निर्माण करें।

४. ncf-2005 का निर्माण *एनसीईआरटी* के द्वारा किया गया इस को पूर्ण करने का कार्य निदेशक *प्रोफेसर कृष्ण कुमार* के नेतृत्व में किया गया।

५ हर विद्यार्थी की अपनी क्षमता कौशल होते हैं तो हर विद्यार्थी को उसे व्यक्त करने का मौका दिया जाना चाहिए ताकि वह अपनी बात रख सके।
Notes by Shivee Kumari😊
🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸
____________________________________________________________
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 :-

🌿 राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा की उत्पत्ति रविंद्र नाथ टैगोर के निबंध “सभ्यता और प्रगति” से हुआ है। इसमें कहा गया है कि सृजनात्मकता, उदार और आनंद बचपन की कुंजी है।

🌿 Ncf 2005 अब तक का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है

🌿 Ncf 2005 का अनुवाद भारतीय संविधान की ‘आठवीं अनुसूची’ में दी गई सभी भाषा में किया गया है।

🌿 मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर प्रोफेसर *यशपाल* की अध्यक्षता में देश के चुने हुए विशेषज्ञों अथवा विद्वानों ने शिक्षकों को नई राष्ट्रीय चुनौती के रूप में देखा।

NCF 2005 के 5 मार्गदर्शक सिद्धांत :-

1️⃣ ज्ञान को स्कूल के बाहर के जीवन से जोड़ा जाए।
2️⃣ पढ़ाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त किया जाए।
3️⃣ पाठ्यचर्या पाठ्यपुस्तक तक ही केंद्रित ना रहे।
4️⃣ कक्षा कक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए और इसको लचीला बनाया जाए।
5️⃣ राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार करना और राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल करना।

NCF 2005 के महत्वपूर्ण तथ्य :-

💫 जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी को कम करना और बाहरी जीवन से जोड़ना।

💫 NCF को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना, अधिगम प्रक्रिया में रटने से मुक्त करना और बच्चे का चहुँमुखी विकास करना।

💫 बाल केंद्रित शिक्षा प्रणाली तथा प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चे का निर्माण करना।

💫 Ncf-2005 का निर्माण *एनसीईआरटी* के द्वारा किया गया तथा इसको पूर्ण करने का कार्य निदेशक प्रोफेसर *कृष्ण कुमार* के नेतृत्व में किया गया।

💫 इसका लक्ष्य ‘आत्मज्ञान’ कराना अर्थात अलग अलग अनुभव देकर उसे स्वयं ज्ञान की प्राप्ति करने देना।

💫 Ncf-2005 ने कहा है कि प्रत्येक विद्यार्थी की अपनी क्षमता/कौशल होती है अतः प्रत्येक विद्यार्थियों को अपनी कौशल और क्षमताओं को व्यक्त करने का अवसर दिया जाना चाहिए।

⭐⭐⭐

समानता का नियम (Law of Resemblance)

जैसे माता-पिता होते हैं वैसे ही उनकी संतान भी होती है।

🗣️ सोरेनसन के अनुसार, “बुद्धिमान माता-पिता की संतान बुद्धिमान, साधारण माता-पिता की संतान साधारण और मंदबुद्धि माता पिता के संतान मंदबुद्धि होते हैं।”

इसी प्रकार शारीरिक रचना की दृष्टि से भी बच्चे माता पिता के समान होते हैं।

उदाहरणार्थ : यदि किसी माता पिता की शरीर रचना गोलाकार है तो उनकी संतानों की भी शरीर रचना गोलाकार होती है और यदि माता-पिता की शरीर रचना चौड़ा है तो उनके संतानों की भी शरीर रचना चौड़ा होगा।

उपर्युक्त सोरेनसन के कथन की सामान्य प्रतिपुष्टि यह है कि “सोरेनसन का नियम अपूर्ण है क्योंकि राजा यह देखा जाता है कि काली माता पिता के संतान गोरे मंदबुद्धि माता-पिता के संतान बुद्धिमान होते हैं।”

विभिन्नता का नियम (Law of Variation)

💫इसमें बालक माता-पिता के बिल्कुल समान न होकर उनसे कुछ भिन्न होते हैं।

💫एक ही माता-पिता के दो बच्चे एक दूसरे से समान होते हुए भी बुद्धि, रंग और स्वभाव में एक दूसरे से भिन्न होते हैं। कभी-कभी उनमें पर्याप्त मानसिक और शारीरिक विभिन्नता पाई जाती है।

सोरेनसन के अनुसार,”इस विविधता का कारण माता पिता की उत्पादक कोषों की विशेषताएं हैं।” उत्पादक कोषों में अनेक पैतृक होते हैं जो विभिन्न प्रकार से संयुक्त होकर एक दूसरे से भिन्न बच्चों का निर्माण करते हैं।
⭐⭐⭐
_______Written By : Awadhesh Kumar__________________

🏵️🏵️ national curriculum Framework 2005 🏵️🏵️
🏵️🏵️ राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 🏵️🏵️
🏵️🔹रविंद्र नाथ टैगोर के निबंध सभ्यता और प्रगति से उद्धृत हुआ है।
🏵️🔹 सृजनात्मकता उधार आनंद बचपन की कुंजी है।
🏵️👉 Ncf-2005 का अनुवाद संविधान की आठवीं अनुसूची में दी गई सभी भाषा में किया गया है।
🏵️👉 यह अब तक का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है।
🏵️👉मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर प्रोफेसर यशपाल की अध्यक्षता में देश के चुने हुए विशेषज्ञ, विद्यान ने शिक्षक को नई राष्ट्रीय चुनौती के रूप में देखा।
🔹🏵️🔹 Ncf 2005 के पांच मार्गदर्शक सिद्धांत:–
🏵️1-ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ा जाए।
🏵️2-पढ़ाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त किया जाए।
🏵️3-पाठ्यचर्या, पाठ्यपुस्तक तक केंद्रित ना रहे।
🏵️4-कक्षा- कक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए और इसको लचीला बनाया जाए।
🏵️5-राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार करें, राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल करें।
🔹🏵️🔹 Ncf-2005 के महत्वपूर्ण तथ्य 🔹🏵️🔹
🏵️1-जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी कम करना, बाहरी जीवन से ज्ञान को जोड़ना।
🏵️2-Ncf को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना, अधिगम प्रक्रिया में रटने से मुक्त करना, बच्चे का चौमुखी विकास होता है।
🏵️3-बाल केंद्रित शिक्षा, प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चे का निर्माण करें।
🏵️4-ncf-2005 का निर्माण एनसीईआरटी के द्वारा किया गया इसको पूर्ण करने का कार्य निर्देशक प्रोफेसर कृष्ण कुमार के नेतृत्व में किया गया।
🏵️5-इसका लक्ष्य “आत्मज्ञान”- अलग अलग अनुभव देकर उन्हें स्वयं ज्ञान की प्राप्ति करना है।
🏵️6-हर विद्यार्थी की अपनी क्षमता/ कौशल होती है तो हर विद्यार्थी को उसे व्यक्त करने का मौका दिया जाना चाहिए।
🔹🏵️🏵️🏵️🔹
🔹🏵️🔹 Notes by~Vinay Singh Thakur 🔹🏵️🔹
🌸 National curriculum. framework_ 2005🌸
(राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रुपरेखा_ 2005)

🌻 रवीन्द्र नाथ टैगोर के निबंध सभ्यता और प्रगति में ‌‌ “सृजनात्मकता उदार आनंद बचपन की कुंजी हैं”

🌻 Ncf 2005 के 5 मार्ग का अनुवाद संविधान की 8 वी अनूसुचि में दी गई सभी भाषा में किया गया है।

🌻 यह विद्यालय शिक्षा का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है ।

🌻 मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर प्रोफेसर यशपाल की अध्यक्षता में देश के चुने हुए विशेषज्ञ विद्वनो ने शिक्षक को नई राष्ट्रीय चुनौती के रूप में देखा।

🌻NCf 2005 के 5 मार्गदर्शक सिद्धांत🌻

🌻ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ा जाए।

🌻पढा़ई को रटन्त प्रणाली से मुक्त किया जाए।

🌻 पाठ्यचर्या, पाठ्य-पुस्तक तक केन्द्रित ना रहे।
🌻कक्षाकक्ष ‌को गतिविधियों से जोड़ा जाए और उसको लचीला बनाया जाए।

🌻 राष्ट्रीय ‌ मुल्यो के प्रति आस्थावन विधार्थी तैयार करें राष्ट्र के महत्त्वपूर्ण ‌बिन्दुओ को पाठ्यक्रम में ‌शामिल करें।

🌻NCf 2005 के महत्त्वपूर्ण तथ्य _

🌻जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी को कम करना और बादरी‌ जीवन से ज्ञान को जोड़ना।
🌻ncf को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना अधिगम प्रक्रिया में रटने से मुफ्त करना,बच्चे का चहुंमुखी विकास होता है।

🌻बाल केन्द्रीत शिक्षा, प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चे का निर्माण करे।

🌻NCf 2005 का निर्माण NCf के व्दारा किया गया इसको पूर्ण करने का कार्य निदेशक प्रोफेसर क्रष्ण कुमार के नेतृत्व में किया गया।

🌻हर विधार्थी को अपनी क्षमता/कौशल होती हैं तो हर विधार्थी को उसे व्यकत् करने का मौका दिया जाना चाहिए।

Notes by Puja Murkhe🥰
📚 National Curriculum Framework 2005
( राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005)📚

🎊 Ncf2005 अभी अब तक का,नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है। यह रविंद्र नाथ टैगोर के निबंध, सभ्यता और प्रगति से उद्धृत हुआ है।

🎊 इसमें कहा गया है, सृजनात्मकता, उदार और आनंद बचपन की कुंजी है।

🎊 Ncf-2005 का अनुवाद, संविधान की आठवीं अनुसूची में दी गई सभी भाषा में किया गया है।

🎊 मानव संसाधन विकास मंत्रालय (MHRD) की पहल पर प्रोफेसर यशपाल की अध्यक्षता में, देश के चुने हुए विशेषज्ञ, विद्वान ने शिक्षक को, नई राष्ट्रीय चुनौती के रूप में देखा।

📚NCF -2005 के पांच मार्गदर्शक सिद्धांत📚

🎊 ज्ञान को स्कूल के बाहर ही जीवन से जोड़ा जाए।

🎊 पढ़ाई को रटंत प्रणाली से मुक्त किया जाए।

🎊पाठ्यचर्चा,पाठ्यपुस्तक तक केंद्रित ना रहे।

🎊कक्षा कक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए और इस को लचीला बनाया जाए।

🎊 राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार करें, और राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल करें।

📚NCF-2005, के महत्वपूर्ण तथ्य📚

🎊 जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी को कम करना यानी व्यक्तिगत विभिन्नता को कम करना।

🎊 बाहरी जीवन से,ज्ञान को जोड़ना।

🎊NCF को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना, बच्चे के चहूमुखी विकास के लिए, अधिगम प्रक्रिया को रखने से मुक्त कराना।

🎊 बाल केंद्रित शिक्षा और प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चे का निर्माण करना।

🎊NCF-2005, हनुमान एनसीईआरटी द्वारा किया गया। इसको पूर्ण करने का कार्य प्रोफेसर कृष्ण कुमार के नेतृत्व में किया गया।

🎊 इसका लक्ष्य बच्चों को”आत्मज्ञान” देना और अलग-अलग अनुभव देकर उन्हें स्वयं ज्ञान की प्राप्ति कराना है।

🎊 हर विद्यार्थी की अपनी क्षमता या कौशल होती है तो हर विद्यार्थियों को उसे व्यक्त करने का मौका दिया जाना चाहिए।

🎊Notes By आकांक्षा🎊
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📝National curriculum farmework 2005

,(राष्ट्रीय पाठ चर्या रूपरेखा 2005)

🎉 Ncf 2005 अभी तक का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है। यह रविन्द्र नाथ टैगोर के निबंध ,सभ्यता और प्रगति से उद्ध्रत हुआ है।

🎉इसमें कहा गया है श्राजनात्मकता ,उदार और बचपन कि कुंजी है ।

🎉Ncf 2005 का अनुवाद ,संविधान की 8वी अनुसूची में दी गई सभी भाषाओं में किया गया है।

🎉 मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर प्रोफेसर यशपाल की अध्यक्षता में ,देश के चुने हुए विशेषज्ञ विद्वान ने शिक्षकों ने राष्ट्रीय चुनौती के रूप में देखा ।

🎉एनसीएफ2005 के 5 मार्गदर्शक सिध्दांत ➖
🔥ज्ञान को विद्यालय के बाहर ही जीवन से जोड़ा जाए।

🔥पढ़ाई को रतंट प्रणाली से मुक्त किया जाए ।

🔥पाठ्यचर्या पाठयपुस्तक, तक केंद्रित ना रहे
🔥कक्षा कक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए । और इसे लचीला बनाया जाए।

🔥राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार करे ,और राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल करे।

🍁महत्व पूर्ण तथ्य ➖

🎉जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी को कम करना ,यानी व्यक्तिगत विभिन्नता को कम करना।

🎉ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ना

🎉Ncf को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना ,बच्चे के चहुमुखी विकास के लिए अधिगम प्रक्रिया को रखने से मुक्त कराना ।

🎉 बाल केंद्रित शिक्षा और प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चे का निर्माण करना ।

🎉Ncf 2005 का निर्माण एनसीएफ के द्वारा किया गया । इसको पूर्ण करने का कार्य निदेशक प्रोफेसर कृष्ण कुमार के नेतृत्व में किया गया ।

🎉हर विद्यार्थी में अपनी क्षमता /कौशल होती है तो हर विद्यार्थी को उस व्यक्त करने का मौका दिया जाना चाहिए।

📒📒 Arti savita
🌟 *राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा/NCF –2005 (National Curriculum Freamwoark-2005)*🌟

💫 Ncf-2005 की शुरुआत रवींदरनाथ टैगोर के निबंध “सभ्यता और प्रगति ” से शुरुआत हुई है।

💫 सृजनात्मकता उदार आनंद बचपन की कुंजी है, यह वाक्य इनके निबंध में कहा गया है।

💫 Ncf-2005 का अनुवाद संविधान की “आठवीं अनुसूची में दी गई तथा सभी भाषा में किया गया है।

💫 अब तक का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज।

💫 मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर “प्रो. यशपाल”की अध्यक्षता में देश के चुने हुए विशेषज्ञ, विद्वान से शिक्षक को नई राष्ट्रीय चुनौती के रूप में देखा।

🌟 *NCF के पांच मार्गदर्शक सिद्धांत:-*

💫 *१.* ज्ञान को विद्यालय या स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ा जाए।

💫 *२.* पढ़ाई को रटन्त् प्रणाली से मुक्त किया जाए।

💫 *३.* पाठ्यचर्या, पाठयपुस्तक तक केंद्रित ना रहे।

💫 *४.* कक्षा कक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए और इसको लचीला बनाया जाए।

💫 *५.* राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार करें, राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल करें।

🌟 *NCF – 2005 के महत्वपूर्ण तथ्य:-*

💫 NCF–जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी को कम करना और बाहरी जीवन से ज्ञान को जोड़ना।

💫Ncf–2005 को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना और अधिगम प्रक्रिया में रटने से मुक्त करना, जिससे बच्चे का चहुमुखी विकास हो सके।

💫 बाल केंद्रित शिक्षा प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चे का निर्माण करें।

💫Ncf–2005 का निर्माण“NCERT” के द्वारा किया गया, इसको पूर्ण करने का कार्य निदेशक “प्रो. कृष्ण कुमार” के नेतृत्व में किया गया।

💫 इसका लक्ष्य आत्मज्ञान अलग–अलग अनुभव देकर उन्हें स्वयं ज्ञान की प्राप्ति करनी है।

💫 हर विद्यार्थी की अपनी क्षमता/कौशल होती है, तो हर विद्यार्थी को उसे व्यक्त करने का मौका दिया जाना चाहिए।

✍️✍️✍️ *Notes by–Pooja* ✍️✍️✍️

🔆 राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा/NCC – 2005 (National curriculum framework – 2005 ) ➖

🍀 Not – 2005 का उद्गम रविंद्र नाथ टैगोर के निबंध “सभ्यता और प्रगति” से हुआ जिसमें लिखा गया या कहा गया था कि सृजनात्मकता ही उदार आनंद की कुंजी है |

🍀 Ncf – 2005 का अनुवाद संविधान की आठवीं अनुसूची में दी गई सभी भाषाओं में किया गया है |

🍀 Ncf – 2005 अब तक का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है |

🍀 मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर” प्रोफ़ेसर यशपाल” की अध्यक्षता में देश के चुने हुई विशेषज्ञ, या विद्वानों ने शिक्षकों को नई राष्ट्रीय चुनौतियों के रूप में देखा |

🛑 Ncf – 2005 के पॉच मार्गदर्शक सिद्धांत➖

🎯 ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ा जाए |

🎯पढ़ाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त किया जाए |

🎯 पाठ्यचर्या, पाठ्यपुस्तक तक ही केंद्रित ना रहे |

🎯 कक्षा कक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए और इसको लचीला बनाया जाए |

🎯 राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार किए जाए जिसमें राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल किया जा सके |

⭕ Ncf – 2005 के महत्वपूर्ण तथ्य ➖

🎯 इसके अंतर्गत जीवन एवं ज्ञान के बीच की दूरी को कम करके ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ा जाए | ताकि बच्चों का चहुंमुखी विकास हो सके |

🎯 ncf-2005 को प्राथमिक शिक्षा में लागू किया जाए, ताकि बच्चे सृजनात्मक हो सके जिससे बच्चे रटन्त प्रणाली से मुक्त हो सके और उनका चौतरफा विकास हो सके |

🎯 शिक्षा बाल केंद्रित हो बच्चे का व्यक्तित्व प्रभावशाली हो और ऐसे विद्यार्थी का निर्माण हो सके जिनका व्यक्तित्व प्रभावशाली हो सके अर्थात ncf-2005 के अंतर्गत बच्चे की व्यक्तित्व निर्माण की बात कही गई जिससे उनका संपूर्ण विकास हो सके और वे अपनी प्रगति में सहायक हो सके|

🎯 ncf-2005 का निर्माण NCERT द्वारा किया गया था इसको पूर्ण करने का कार्य निदेशक ” प्रोफ़ेसर कृष्ण कुमार” के नेतृत्व में किया गया था एवं इनका प्रमुख लक्ष्य

“आत्मज्ञान” जिसमें बच्चे को अलग अलग अनुभव देकर उन्हें स्वयं ज्ञान की प्राप्ति करनी है |

एवं हर विद्यार्थी को अपनी-अपनी क्षमता या कौशल होती है तो हर विद्यार्थी को उसे व्यक्त करने का अवसर प्राप्त हो सके जिसके लिए शिक्षक क़ा ऐसा माहौल तैयार करना कि बच्चे अपने विचार व्यक्त कर सकें |

नोट्स बाय ➖रश्मि सावले

🌼🍀🌺🌸🍀🌸🌸🌺🌺🌻🌼🌸🌺🍀🌻🌸🌹

(NCF-2005 framework)

National Curriculum framework-2005

रवीन्द्र नाथ टैगोर के निबंध,”सभ्यता और प्रगति”से उद्धित है।

“सृजनात्मकता उदार,आनंद बचपन की कुंजी है।”

(NCF- 2005) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या- 2005 का अनुवाद संविधान की 8 वी अनुसूची में किया गया है।

शिक्षक को राष्ट्रीय चुनौतियों के रुप में स्वीकार किया गया;अब तक का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है।

“मानव संसाधन विकास मंत्रालय “(MHRD)की पहल पर “प्रोफेसर यशपाल” की अध्यक्षता मैं देश के चुने हुए विशेषज्ञ विद्वानों ने शिक्षक को नई राष्ट्रीय चुनौतियों के रूप में देखा।

NCF-2005 के पांच मार्गदर्शक सिद्धांत ÷

1- ज्ञान को स्कूल के बाहर जीवन से जोड़ा जाए;

2- पढ़ाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त किया जाए;

3-पाठ्यचर्या पाठ पुस्तक- तक केंद्रित ना रहे;

4-कक्षा -कक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए और इसको लचीला बनाया जाए।

5-राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार करे,राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल करना।

NCF -2005 एन.सी.एफ.-२००५ के महत्वपूर्ण तथ्य÷

उद्देश्य-जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी को कम करना;और बाहरी जीवन से जोड़ना।

NCf को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना अधिगम प्रक्रिया में रखने से मुक्त करना जिससे बच्चों के चहमुखी विकास संभव हो सके;

बाल केंद्रित शिक्षा, प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चों का निर्माण करे;

NCF-2005 का निर्माण एन.सी.ई.आर.टी(NCERT)के द्वारा किया गया है; इसको पूर्ण करने का कार्य निदेशक प्रोफेसर कृष्ण कुमार के नेतृत्व में किया गया है।

इसका लक्ष्य- “आत्मज्ञान”अलग-अलग अनुभव देकर उन्हें स्वयं ज्ञान की प्राप्ति करनी थी।

हर विद्यार्थी को उसके व्यक्तित्व को व्यक्त करने का मौका दिया जाना चाहिए।

✍️लेखनी-शिखर पाण्डेय ✍️

🔆 National curriculum framework 🔆
(राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005)
◼रविंद्र नाथ टैगोर के निबंध “सभ्यता और प्रगति” मे उल्लेख है
◼सृजनात्मकता उदार आनंद बचपन की कुंजी है |
◼ Ncf-2005 का अनुवाद संविधान की आठवीं अनुसूची में दी गई सभी भाषाओं में किया गया है |
◼अब तक का नवीन राष्ट्रीय दस्तावेज है |
◼मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर प्रोफ़ेसर यशपाल की अध्यक्षता में देश के चुने हुए विशेषज्ञ विद्वान ने शिक्षक को नई राष्ट्रीय चुनौती के रूप में देख |
🔅Ncf – 2005 के पांच मार्गदर्शक सिद्धांत ➖
1. ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जुड़ा जाए |
2. पढ़ाई को रटन्त प्रणाली से मुक्त किया जाए |
3. पाठ्यचर्या पाठ्यपुस्तक तक केंन्द्रित ना रहे |
4. कक्षा कक्ष को गतिविधि से जोड़ा जाए और इसको लचीला बनाया जाए |
5. राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार करें राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को एक पाठ्यक्रम में शामिल करें |
🔅 Ncf – 2005 के महत्वपूर्ण तथ्य :-
1⃣ जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी कम करना बाहरी जीवन से ज्ञान को जोड़ना है |
2⃣ Ncf को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना अधिनियम प्रतिक्रिया में रटने से मुक्त करना बच्चों को चहुमुखी विकास करना |
3⃣ बाल केंद्रित शिक्षा प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चे का निर्माण करें |
4⃣ Ncf – 2005 का निर्माण NCERT द्वारा किया गया इसको पूर्ण करने का कार्य निर्देशक प्रोफ़ेसर – कृष्ण कुमार के निर्देशन में किया गया |
⭐इसका लक्ष्य आत्मज्ञान अलग-अलग अनुभव अनुभव देकर उन्हें स्वयं ज्ञान की प्राप्ति करनी है |
⭐हर विघार्थी को अपनी क्षमता कौशल होती है तो हर विघार्थी को उसे व्यक्त करने का मौका दिया जाना चाहिए |
Notes by ➖Ranjana sen

🌹 N C F – 2005 🌹

National Curriculum Framework

🌹🌿 राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा – 2005 🌿🌹

🌻 NCF – 2005 उद्धरण हुआ है -:

” रविंद्र नाथ टैगोर ” के निबंध ” सभ्यता और प्रगति ”

से , जिसमें लिखा है कि –

” सृजनात्मकता उदार आनंद बचपन की कुंजी है। ”

🌻 Ncf-2005 का अनुवाद संविधान की ” 8वीं अनुसूची ” में दी गयी सभी भाषा में किया गया है।

🌻 NCF 2005 अब तक का नवीनतम राष्ट्रीय दस्तावेज है ।
मानव संसाधन विकास मंत्रालय की पहल पर ” प्रो . यशपाल ” की अध्यक्षता में देश के चुने हुए विशेषज्ञ , विद्वानों ने शिक्षक को नई राष्ट्रीय चुनौती के रूप में देखा ।

🌻 NCF – 2005 के 5 मार्गदर्शक सिद्धांत :-

1. शिक्षा / ज्ञान को विद्यालय के बाहरी जीवन से जोड़ा जाए ।

2. पढ़ाई को रटने की प्रणाली से मुक्त किया जाए।

3. पाठ्यचर्या , पाठ्यपुस्तक तक ही केंद्रित ना रहे।

4. कक्षाकक्ष को गतिविधियों से जोड़ा जाए और इसको लचीला बनाया जाए ।

5. राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति आस्थावान विद्यार्थी तैयार करें तथा राष्ट्र के महत्व के बिंदुओं को पाठ्यक्रम में शामिल किया जाये ।

🌻 NCF – 2005 के महत्वपूर्ण तथ्य / उद्देश्य :-

👉 जीवन और ज्ञान के बीच की दूरी को कम करना और बाहरी जीवन से ज्ञान को जोड़ना ।

👉 NCF को प्राथमिक शिक्षा में लागू करना ,
अधिगम प्रक्रिया को रटने से मुक्त करना ,
जिससे बच्चों का चहुंमुखी विकास होता है।

👉 बाल केंद्रित शिक्षा हो और प्रभावशाली व्यक्तित्व वाले बच्चों का निर्माण करें।

👉 NCF – 2005 का निर्माण NCERT के द्वारा किया गया है।

👉 NCF – 2005 को पूर्ण करने का कार्य निदेशक
” प्रो . कृष्ण कुमार ” के नेतृत्व में किया गया है।

👉 इसका लक्ष्य था :- ” आत्मज्ञान ”
अर्थात अलग – अलग अनुभव देकर उन्हें स्वयं ज्ञान की प्राप्ति करनी है ।

👉 प्रत्येक विद्यार्थी की अपनी एक विशेष क्षमता / कौशल होती है , तो हर विद्यार्थी को उसे व्यक्त करने का पूर्ण मौका दिया जाना चाहिए।

🌹✒️ Notes by – जूही श्रीवास्तव ✒️🌹

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 15 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

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86.

विश्व जल दिवस कब मनाया जाता है?

[A] 21 मार्च

[B] 22 मार्च

[C] 23 मार्च

[D] 24 मार्च

Hide Answer

Correct Answer: B [22 मार्च ]

Notes:

विश्व जल दिवस 22 मार्च को मनाया जाता है। इसका उद्देश्य विश्व के सभी देशों में स्वच्छ जल की उपलब्धता सुनिश्चित करना है।

87.

साइलेंट वैली नेशनल पार्क कहाँ है?

[A] केरल

[B] कर्नाटक

[C] तमिलनाडु

[D] आंध्र प्रदेश

Hide Answer

Correct Answer: A [केरल]

Notes:

साइलेंट वैली नेशनल पार्क केरल में है। यह केरल के पालक्कड़ जिले में है। यह नीलगिरि पहाड़ में है। यह 236.74 वर्ग किमी में है।

88.

परम्बिकुलम वन्यजीव अभयारण्य कहाँ है?

[A] केरल

[B] तमिलनाडु

[C] आंध्र प्रदेश

[D] कर्नाटक

Hide Answer

Correct Answer: A [केरल]

Notes:

परम्बिकुलम वन्यजीव अभयारण्य केरल में है। यह पालक्कुड़ जिले में है। यह 89 वर्ग किमी में है।

89.

IUCN द्वारा जारी खतरे में प्रजातियों की निम्नलिखित लिस्ट पर ध्यान दो:-

1-VU

2- EN

3- CR

4- EW

इनमें से खतरे के बढ़ते क्रम में प्रजातियों को रखा जाए तो किस प्रकार होगा?

[A] 2,1,3,4

[B] 2,1,4,3

[C] 1,2,3,4

[D] 2,3,1,4

Hide Answer

Correct Answer: C [1,2,3,4]

Notes:

खतरे का बढ़ता क्रम इस प्रकार है:-

1- VU (Vulnerable: चपेट में)

2- EN (Endangered:खतरे में)

3- CR (Critically Endangered: गंभीर खतरे में)

4- EW (Extinct in the wild :जंगल से विलुप्त)

90.

निम्नलिखित अंतर्राष्ट्रीय निकायों में से किसने बाघों को बचाने और बाघ के आवासों को संरक्षित करने के लिए “ग्लोबल टाइगर इनिशिएटिव” शुरू करने में सक्रिय रुचि ली है?

[A] यूनाइटेड नेशंस

[B] वर्ल्ड बैंक

[C] वर्ल्ड इकोनॉमिक फोरम

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: B [वर्ल्ड बैंक]

Notes:

ग्लोबल टाइगर इनिशिएटिव बाघों को बचाने के लिए एक योजना है जिसमें वर्ल्ड बैंक ने रुचि ली है।

91.

तटीय विनियमन क्षेत्र (CRZ) के संदर्भ में निम्नलिखित बयानों पर विचार करें:-

1- भारत में 1991 में CRZ अधिसूचना में तटीय क्षेत्र उच्च ज्वार पर आधारित थे।

2- 2004 की स्वामीनाथन रिपोर्ट इस बात का रिव्यु करने के लिए थी कि उच्च ज्वार लाइन सर्वोत्तम अभ्यास नहीं है और कम वैज्ञानिक है।

3- CRZ अधिसूचना 2011, HTL के बजाय तटस्थ किनारे पर निर्भरता रेखा की सीमा तय की गई है।

इनमें से कौन सा कथन सत्य है?

[A] केवल 1

[B] केवल 1 और 2

[C] केवल 2 और 3

[D] उपर्युक्त सभी

Hide Answer

Correct Answer: B [केवल 1 और 2]

Notes:

केवल पहला और दूसरा कथन सत्य है।

92.

भारत का पहला समुद्री जैव विविधता के लिए राष्ट्रीय केंद्र (NCMB) कहाँ है?

[A] जामनगर

[B] नई दिल्ली

[C] मुंबई

[D] गांधीनगर

Hide Answer

Correct Answer: 0 []

Notes:

भारत का पहला समुद्री जैव विविधता के लिए राष्ट्रीय केंद्र (NCMB) जामनगर में है। जामनगर गुजरात का एक नगर है।

93.

जट्रोफा कर्कस कहाँ पाए जाते हैं?

[A] यूरोप

[B] उत्तर अमेरिका

[C] दक्षिण अफ्रीका

[D] मध्य अमेरिका

Hide Answer

Correct Answer: D [मध्य अमेरिका]

Notes:

जट्रोफा कर्कस मध्य अमेरिका का एक प्रमुख पौधा है। यह एक बड़ा पादप है जो झाड़ियों के रूप में अर्द्ध शुष्क क्षेत्रों में उगता है। इस पादप से प्राप्त होने वाले बीजों में 25-30 प्रतिशत तक तेेेल निकाला जा सकता है। यह तेल कार, पंखा आदि चलाने के काम आता है।

94.

महेश रंगराजन समिति ने किस उद्देश्य के लिए वन्य जीव अधिनियम में सुधार की सिफारिश की है?

[A] एलिफेंट रिजर्व के लिए विधायी संरक्षण देने के लिए

[B] राष्ट्रीय हाथी संरक्षण प्राधिकरण (NECA) स्थापित करने के लिए

[C] संशोधित अधिनियम के प्रावधानों के तहत हाथी कॉरिडोर स्थापित करना

[D] उपर्युक्त सभी

Hide Answer

Correct Answer: B [राष्ट्रीय हाथी संरक्षण प्राधिकरण (NECA) स्थापित करने के लिए]

Notes:

महेश रंगराजन समिति ने राष्ट्रीय हाथी संरक्षण प्राधिकरण (NECA) स्थापित करने के लिए वन्यजीव अधिनियम में सुधार की सिफारिश की है।

95.

निम्नलिखित पर ध्यान दीजिए:-

1- आयरन

2- मॉलिब्डेनम

3- मैग्नीशियम

इनमें से क्या जैविक नाइट्रोजन फिक्सेशन में सहायक है?

[A] केवल 1 और 2

[B] केवल 2 और 3

[C] केवल 2

[D] केवल 3

Hide Answer

Correct Answer: A [केवल 1 और 2]

Notes:

आयरन और मॉलिब्डेनम जैविक नाइट्रोजन फिक्सेशन में सहायक हैं।

96.

निम्नलिखित पर ध्यान दीजिए:-

1- नाइट्रोजन ऑक्साइड

2- कार्बन डाइऑक्साइड

3- मेथेन

इनमें से कौन धरती पर ओजोन बनाने में सहायक है?

[A] केवल 1

[B] केवल 2

[C] केवल 1 और 3

[D] ये सभी

Hide Answer

Correct Answer: C [केवल 1 और 3]

Notes:

नाइट्रोजन ऑक्साइड और मेथेन धरती पर ओजोन बनाती है। ओजोन परत आकाश में तो पृथ्वी तक पराबैंगनी किरण पहुँचने से रोकती है जबकि धरती पर उपस्थित ओजोन परत एक प्रदूषक है।

97.

आर्गन पृथ्वी पर पाई जाने वाली तीसरी सबसे बड़ी गैस है। यह किस समस्थानिक के विघटन से बनता है?

[A] K-40

[B] Ca-40

[C] Ca-48

[D] K-41

Hide Answer

Correct Answer: A [K-40]

Notes:

आर्गन नाइट्रोजन और ऑक्सीजन के बाद तीसरी सबसे ज्यादा पाए जाने वाली गैस है। यह 0.93% पाई जाती है। यह K-40 के विघटन से बनती है।

98.

किस प्रदेश में विश्व धरोहर में शामिल टाइगर रिज़र्व है?

[A] असम

[B] हिमाचल प्रदेश

[C] उत्तराखंड

[D] उत्तर प्रदेश

Hide Answer

Correct Answer: A [असम]

Notes:

मानस टाइगर रिज़र्व असम में हिमालय की तलहटी में है। यह विश्व धरोहर में शामिल हैं।

99.

निम्नलिखित कथनों पर ध्यान दीजिए:-

1- NTCA (राष्ट्रीय बाघ संरक्षण प्राधिकरण) एक वैधानिक निकाय है।

2- NTCA की घोषणा वन्यजीव सुरक्षा अधिनियम में संशोधन के बाद हुई।

इन में कौन सा/ से कथन सत्य हैं?

[A] केवल 1

[B] केवल 2

[C] दोनों

[D] कोई सा नहीं

Hide Answer

Correct Answer: C [दोनों]

Notes:

दोनों ही कथन सत्य हैं।NTCA (राष्ट्रीय बाघ संरक्षण प्राधिकरण) एक वैधानिक निकाय है और इसकी घोषणा वन्यजीव सुरक्षा अधिनियम में संशोधन के बाद हुई।

100.

कामेंग एलीफैंट रिज़र्व और देवमाली एलीफैंट रिज़र्व किस प्रदेश में है?

[A] अरुणांचल प्रदेश

[B] असम

[C] मणिपुर

[D] मेघालय

Hide Answer

Correct Answer: A [अरुणांचल प्रदेश]

Notes:

कामेंग एलीफैंट रिज़र्व और देवमाली एलीफैंट रिज़र्व अरुणांचल प्रदेश में है।

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 16 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

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101.

निम्नलिखित कथनों पर ध्यान दीजिए:-

1- नए वन्यजीव अभ्यारण्यों की घोषणा केवल राज्य सरकार कर सकती हैं।

2- नए राष्ट्रीय उद्यानों की घोषणा केवल केंद्र सरकार कर सकती है।

कौन सा कथन सत्य है?

[A] केवल 1

[B] केवल 2

[C] दोनों

[D] कोई भी नहीं

Hide Answer

Correct Answer: D [कोई भी नहीं]

Notes:

कोई सा कथन सत्य नहीं है। नए वन्यजीव अभ्यारण्यों और नेशनल पार्कों की घोषणा केंद्र और राज्य दोनों सरकारें कर सकती हैं।

102.

वन्य जीवन संरक्षण अधिनियम के जरिए भारत में खेती और रोपण से निम्नलिखित पौधों में से कौन-सा निषिद्ध किया गया है?

[A] किलर वीड

[B] ड्रैगन प्लांट

[C] बेलाडोना

[D] लेडीज स्लीपर ऑर्चिड्स

Hide Answer

Correct Answer: D [लेडीज स्लीपर ऑर्चिड्स]

103.

किस एक्ट में नए वन्यजीव रिज़र्व बनाने का प्रावधान है?

[A] वाइल्ड लाइफ प्रोटेक्शन एक्ट, 1972

[B] बायोलॉजिकल डाइवर्सिटी एक्ट, 2002

[C] एनवायरनमेंट एक्ट, 2006

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: D [इनमें से कोई नहीं]

Notes:

नए वन्यजीव रिज़र्व बनाने का प्रावधान किसी एक्ट में नहीं है।

104.

निम्नलिखित में कौन सा कथन सत्य हैं

1- जैविक नाइट्रोजन फिक्सेशन केवल ऑक्सीजन की अनुपस्थिति में होता है।

2- केवल सिम्बियोटिक बैक्टीरिया वायुमंडलीय नाइट्रोजन को ठीक कर सकता है|

कौन सा/ से कथन सत्य हैं?

[A] केवल 1

[B] केवल 2

[C] 1 और 2

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: D [इनमें से कोई नहीं]

105.

निम्नलिखित कथनों पर ध्यान दीजिए:-

1- गंदा ढेर स्टॉकहोम कन्वेंशन द्वारा लगातार कार्बनिक प्रदूषक के रूप में सूचीबद्ध किया गया हैं जिससे मानव और पारिस्थितिक तंत्र पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ सकते हैं।

2- एंडोसुल्फन गंदे ढेरो में से एक है।

कौन सा/ से कथन सत्य हैं?

[A] केवल 1

[B] केवल 2

[C] 1 और 2

[D] कोई सा नहीं

Hide Answer

Correct Answer: A [केवल 1]

Notes:

केवल पहला कथन सत्य है।

106.

कुनो पालपुर वन्यजीव अभ्यारण्य किस प्रदेश में है?

[A] महाराष्ट्र

[B] मध्य प्रदेश

[C] उत्तर प्रदेश

[D] बिहार

Hide Answer

Correct Answer: B [मध्य प्रदेश]

Notes:

कुनो पालपुर वन्यजीव अभ्यारण्य मध्य प्रदेश में है।

107.

DDT कौन सा प्रदूषण उप्तन्न करता है?

[A] वायु

[B] जल

[C] मिट्टी

[D] उपर्युक्त सभी

Hide Answer

Correct Answer: D [उपर्युक्त सभी]

Notes:

DDT वायु प्रदूषण, जल प्रदूषण और मिट्टी तीनों को प्रदूषित करता है।

108.

उत्तर प्रदेश में विज्ञान और प्रौद्योगिकी परिषद का गठन कब हुआ?

[A] 1975

[B] 1985

[C] 1995

[D] 2005

Hide Answer

Correct Answer: A [1975]

Notes:

उत्तर प्रदेश में विज्ञान और प्रौद्योगिकी परिषद का गठन 1975 में किया गया।

109.

निम्नलिखित में कौन सी ग्रीन हाउस गैस गंदे पानी से बनती है?

[A] मेथेन

[B] CFC

[C] HCFC

[D] जल वाष्प

Hide Answer

Correct Answer: A [मेथेन]

Notes:

मेथेन एक ग्रीन हाउस गैस है जो गंदे पानी से बनती है।

110.

निम्नलिखित पर ध्यान दीजिए:-

LPG

CNG

शाले गैस

मेथेन किस गैस का मुख्य यौगिक है?

[A] केवल 1

[B] केवल 1 और 2

[C] केवल 2 और 3

[D] ये सभी

Hide Answer

Correct Answer: D [ये सभी]

Notes:

मेथेन लिक्विफाइड पेट्रोलियम गैस (LPG), कंप्रेस्ड नेचुरल गैस (CNG) और शाले गैस तीनों का प्रमुख यौगिक हैं।

111.

हाइड्रोक्लोरोफ्लोरो कार्बन (HCFC) में 4 तत्व होते हैं:-

हाइड्रोजन

क्लोरीन

फ्लोरीन

कार्बन

इनमें से कौन सी गैस ओजोन परत के क्षरण में सबसे ज्यादा योगदान देती है:-

[A] हाइड्रोजन

[B] क्लोरीन

[C] फ़्लोरीन

[D] कार्बन

Hide Answer

Correct Answer: B [क्लोरीन]

Notes:

क्लोरीन ओजोन परत के क्षरण में सर्वाधिक योगदान देती है।

112.

वाशिंगटन सम्मेलन किससे संबंधित है?

[A] कीटनाशक

[B] खतरे में प्रजातियाँ

[C] ओजोन संरक्षण

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: B [खतरे में प्रजातियाँ]

Notes:

वाशिंगटन सम्मेलन खतरे में स्थित प्रजातियाँ हैं। इसे पुराने CITES के नाम से जाना जाता है।

113.

निम्नलिखित कथनों पर ध्यान दीजिए:-

1- रामसर समझौता प्रसिद्ध संयुक्त राष्ट्र पर्यावरणीय समझौता है।

2- रामसर की सभी निर्दिष्ट स्थितियाँ मोंट्रिक्स रिकॉर्ड में हैं।

इन में कौन सा/ से कथन सत्य हैं?

[A] केवल 1

[B] केवल 2

[C] दोनों

[D] कोई सा नहीं

Hide Answer

Correct Answer: D [कोई सा नहीं]

Notes:

रामसर समझौता 2 फरवरी 1971 में ईरान के रामसर नामक शहर में हुआ था। रामसर समझौता के अंतर्गत रामसर साइट्स को चुना गया। कुल 59 रामसर साइट्स मोंट्रिक्स रिकॉर्ड में है।

114.

भारत में निम्नलिखित में से किस पर ‘स्वच्छ ऊर्जा उपकर’ लगाया जाता है?

[A] गैसोलीन

[B] गृह निर्मित कोयला

[C] आयातित कोयला

[D] 2 और 3 दोनों

Hide Answer

Correct Answer: D [2 और 3 दोनों ]

Notes:

स्वच्छ ऊर्जा उपकर’ गृह निर्मित कोयला और कोयला के आयात पर लगाया जाता है।

115.

भारत में कितने जैव-भौगोलिक प्रक्षेत्र हैं?

[A] 8

[B] 10

[C] 12

[D] 14

Hide Answer

Correct Answer: B [10]

Notes:

भारत में 10 जैव-भौगोलिक क्षेत्र ट्रांस हिमालय क्षेत्र, हिमालय क्षेत्र, डेजर्ट ज़ोन, सेमीरीद ज़ोन, पश्चिमी घाट ज़ोन, डेक्कन पठार क्षेत्र, गंगा के मैदान, उत्तर पूर्वी क्षेत्र, तट रेखा के समीप तटीय क्षेत्र और द्वीपसमूह हैं।

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 14 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

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71.

निम्नलिखित पर ध्यान दीजिए:-

1- जलवायु लचीला कृषि पर राष्‍ट्रीय पहल

2- राष्ट्रीय सतत कृषि मिशन

इनमें से प्रधानमंत्री की जलवायु परिवर्तन पर योजना में क्या शामिल है?

[A] केवल 1

[B] केवल 2

[C] दोनों

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: B [केवल 2]

Notes:

राष्ट्रीय सतत कृषि मिशन प्रधानमंत्री की जलवायु परिवर्तन पर योजना में क्या शामिल है।

72.

आईची टार्गेट किससे सम्बन्धित है?

[A] क्योटो प्रोटोकॉल

[B] नागोया प्रोटोकॉल

[C] जेनेवा कन्वेंशन

[D] वियना कन्वेंशन

Hide Answer

Correct Answer: B [नागोया प्रोटोकॉल]

Notes:

आईची टार्गेट नागोया प्रोटोकॉल से सम्बंधित है।

73.

अम्लीय वर्षा ऐतिहासिक इमारतों का नुकसान करती है। इनमें से कौन सी ऐसी प्रतिक्रिया का अंतिम उत्पाद है?

[A] कार्बन डाइऑक्साइड

[B] जिप्सम

[C] कैल्शियम कार्बोनेट

[D] बुझा चूना

Hide Answer

Correct Answer: B [जिप्सम]

Notes:

अम्लीय वर्षा में सल्फर डाई ऑक्साइड होती है जो चूने को जिप्सम में बदल देती है जिससे ऐतिहासिक इमारतों को नुकसान पहुंचता है।

74.

राष्ट्रीय चम्बल वन्यजीव अभ्यारण्य किन तीन प्रदेशों में है?

[A] राजस्थान, मध्यप्रदेश और उत्तर प्रदेश

[B] हरयाणा, उत्तर प्रदेश और राजस्थान

[C] हरयाणा, पंजाब, राजस्थान

[D] राजस्थान, मध्य प्रदेश, गुजरात

Hide Answer

Correct Answer: A [राजस्थान, मध्यप्रदेश और उत्तर प्रदेश]

Notes:

राष्ट्रीय चंबल वन्यजीव अभ्यारण्य मध्य प्रदेश, उत्तर प्रदेश और राजस्थान में है। यह 5400 वर्ग किमी में फैला हुआ है। यह मुख्यरूप से घड़ियालों, गंगा की डॉल्फिनों आदि के लिए है।

75.

जापान की निम्नलिखित दो बीमारियों पर ध्यान दीजिए:-

1- मिनामाता

2- इताई इताई

इन बीमारी के फैलने की दो वजहें कौन सी हैं?

[A] पारा, आर्सेनिक

[B] आर्सेनिक, पारा

[C] पारा, कैडमियम

[D] कैडमियम, आर्सेनिक

Hide Answer

Correct Answer: C [पारा, कैडमियम]

Notes:

मिनामाता बीमारी का कारण तत्व पारा और इताई इताई बीमारी का कारण तत्व कैडमियम है।

76.

नामदाफा राष्ट्रीय उद्यान किस प्रदेश में है?

[A] असम

[B] अरुणाचल प्रदेश

[C] मणिपुर

[D] मेघालय

Hide Answer

Correct Answer: B [अरुणाचल प्रदेश]

Notes:

नामदाफा राष्ट्रीय उद्यान अरुणांचल प्रदेश में है। यह क्षेत्रफल के हिसाब से तीसरा सबसे बड़ा राष्ट्रीय उद्यान है। इसका क्षेत्रफल 1,985.23 वर्ग किमी है। इसकी स्थापना 1974 में हुई।

77.

जैवविविधता अधिनियम, 2002 के बारे में निम्नलिखित कथनों पर ध्यान दीजिए:-

1- जैवविविधता अधिनियम 2002 के अनुसार भारत सरकार जैव विविधता धरोहरों का विकास करेगी।

2- स्वदेशी इलाज करने वाले वैद्य और हकीमों को जैवविविधता क्षेत्रो में से संसाधनों का उपयोग करने के पहले अनुमति लेनी होगी।

3- राष्ट्रीय जैवविविधता प्राधिकरण से बिना अनुमति के बिना जैविक संसाधन से संबंधित पेटेंट लागू नहीं किया जा सकता है।

कौन सा/ से कथन सत्य हैं?

[A] केवल 1

[B] केवल 2

[C] केवल 3

[D] उपर्युक्त सभी

Hide Answer

Correct Answer: C [केवल 3]

Notes:

जैव विविधता अधिनियम 2002 में पारित हुआ। इसके अनुसार राष्ट्रीय जैवविविधता प्राधिकरण से बिना अनुमति के बिना जैविक संसाधन से संबंधित पेटेंट लागू नहीं किया जा सकता है।

78.

वर्ल्ड वेटलैंड डे की शुरुआत कब हुई?

[A] 1968

[B] 1970

[C] 1971

[D] 1975

Hide Answer

Correct Answer: C [1971]

Notes:

वर्ल्ड वेटलैंड डे हर साल 2 फरवरी को मनाया जाता है। इसकी शुरुआत 1971 से हुई। इसका उद्देश्य विलुप्त होती झील, तालाबों को बचाना है।

79.

केंद्रीय प्रदूषण नियंत्रण बोर्ड द्वारा आवासीय क्षेत्रों में अधिकतम ध्वनि सीमा कितनी हो सकती है?

[A] 50 डेसीबल

[B] 55 डेसीबल

[C] 60 डेसीबल

[D] 65 डेसीबल

Hide Answer

Correct Answer: B [55 डेसीबल]

Notes:

केंद्रीय प्रदूषण नियंत्रण बोर्ड द्वारा आवासीय क्षेत्रों में अधिकतम ध्वनि सीमा 55 डेसीबल हो सकती है।

80.

बिलिगिरी रंगा मंदिर वन्यजीव अभ्यारण्य किस प्रदेश में है?

[A] केरल

[B] तमिलनाडु

[C] कर्नाटक

[D] आंध्र प्रदेश

Hide Answer

Correct Answer: C [कर्नाटक]

Notes:

बिलिगिरी रंगा मंदिर वन्यजीव अभ्यारण्य कर्नाटक में है। यह 540 वर्ग किमी में फैला है। इसकी स्थापना 1974 में हुई।

81.

निम्नलिखित में से कौन सी संख्याओं के पारिस्थितिक पिरामिड केंद्र में व्यापक हैं?

[A] ग्रासलैंड पारिस्थिकी तंत्र

[B] तालाबी पारिस्थितिकी तंत्र

[C] परजीवी खाद्य श्रृंखला

[D] वन पारिस्थितिकी तंत्र

Hide Answer

Correct Answer: D [वन पारिस्थितिकी तंत्र]

Notes:

वन पारिस्थितिकी तंत्र पारिस्थितिकी पिरामिड के केंद्र में है।

82.

निम्नलिखित कथनों पर ध्यान दीजिए:-

1- वन्यजीव क्षेत्रों, रिज़र्व और प्रोटेक्टेड क्षेत्रों में मनुष्यो का हस्तक्षेप लिविंग लेबोरेटरी कहा जाता है।

2- वन्यजीव रिज़र्व में किसी भी अनुसंधान की परमीशन नहीं है।

कौन सा कथन सत्य है?

[A] केवल 1

[B] केवल 2

[C] 1 और 2

[D] कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: A [केवल 1]

Notes:

केवल पहला कथन सत्य है। क्योंकि वन्यजीव रिज़र्व क्षेत्रों में शासन का आदेश लेकर बिना पशुओं को क्षति पहुंचाए अनुसंधान किया जा सकता है।

83.

विश्व का पहला ओजोन परत संरक्षण के लिए सम्मेलन कहाँ हुआ?

[A] वेनिस

[B] वियना

[C] दिल्ली

[D] टोक्यो

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Correct Answer: B [वियना]

Notes:

ओजोन परत संरक्षण के लिए पहला सम्मेलन 1985 में ऑस्ट्रिया की राजधानी वियना में हुआ जो 1988 में लागू हुआ। इसे 196 देशों में लागू किया जा चुका है।

84.

किन जंगलों में 1932 में भारत की पहली बाघों की जनगणना हुई?

[A] काजीरंगा

[B] पलामू

[C] रणथम्भौर

[D] गिर

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Correct Answer: B [पलामू]

Notes:

पलामू के जंगलों में 1932 में भारत में पहली बार बाघों की जनगणना हुई।

85.

पिट्टी पक्षी अभयारण्य कहाँ है?

[A] तमिलनाडु

[B] केरल

[C] अंडमान निकोबार द्वीपसमूह

[D] लक्षद्वीप

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Correct Answer: D [लक्षद्वीप]

Notes:

पिट्टी पक्षी अभ्यारण्य लक्षद्वीप में है।

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 13 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

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51.

निम्नलिखित पदार्थों में से यदि सब की समान मात्रा जलाई जाए तो सर्वाधिक कार्बन डाइऑक्साइड का उत्सर्जन कौन सा पदार्थ करेगा?

[A] प्राकृतिक गैस

[B] केरोसिन

[C] गैसोलीन

[D] प्रोपिन

Hide Answer

Correct Answer: B [केरोसिन]

Notes:

केरोसिन कार्बन डाइऑक्साइड का बहुत उत्सर्जन करती है।

52.

जैव ईंधन का क्या उद्देश्य है?

[A] वनों की कटाई और मिट्टी का क्षरण का मुकाबला करने के लिए

[B] दुनिया को बेहतर खाद्य सुरक्षा प्रदान करने के लिए

[C] जैव-विविधता को संरक्षित करने के लिए

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: D [इनमें से कोई नहीं]

53.

ओजोन डे मनाने की घोषणा किस  प्रोटोकॉल में हुई?

[A] नागोया प्रोटोकॉल

[B] मोंट्रियल प्रोटोकॉल

[C] जेनेवा प्रोटोकॉल

[D] क्योटो प्रोटोकॉल

Hide Answer

Correct Answer: A [नागोया प्रोटोकॉल]

Notes:

वर्ल्ड ओजोन डे या विश्व ओजोन दिवस हर साल 16 सितंबर को मनाया जाता है। इसकी घोषणा  मोंट्रियल प्रोटोकॉल , 1987 में हुई।

54.

राष्ट्रीय हरित कोर का क्या उद्देश्य है?

[A] युवाओं को पर्यावरण और पारिस्थितिकी के बारे में बताना

[B] पर्यावरणीय कानून बनाना

[C] पर्यावरण संरक्षण

[D] ये सभी

Hide Answer

Correct Answer: A [युवाओं को पर्यावरण और पारिस्थितिकी के बारे में बताना]

Notes:

राष्ट्रीय हरित कोर का उद्देश्य युवाओं को पर्यावरण और पारिस्थितिकी के बारे में बताना है।

55.

माधव गाडगिल पैनल ने किस क्षेत्र को पारिस्थितिक रूप से महत्वपूर्ण क्षेत्र घोषित करने का सुझाव दिया है?

[A] पश्चिमी घाट

[B] पूर्वी घाट

[C] हिमालयन क्षेत्र

[D] गंगा जमुना का मैदान

Hide Answer

Correct Answer: A [पश्चिमी घाट]

Notes:

माधव गाडगिल ने पैनल मई 2011 में पश्चिमी घाट को पारिस्थितिक रूप से महत्वपूर्ण क्षेत्र घोषित करने का सुझाव दिया है।

56.

चेंचू जनजाति किस क्षेत्र में वन्यजीव के सुरक्षा से संबंधित है?

[A] नागार्जुन श्रीशैलम (आंध्र प्रदेश)

[B] सिमिलिपाल (उड़ीसा)

[C] पलामू (झारखण्ड)

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: A [नागार्जुन श्रीशैलम (आंध्र प्रदेश)]

Notes:

पर्यावरण मंत्रालय के बयान के अनुसार, चेंचू जनजाति आंध्र प्रदेश के नागार्जुन श्रीशैलम क्षेत्र में वन्यजीव के संरक्षण से संबंधित है। चेंचू जनजाति दक्षिण भारत की सबसे बड़ी जनजाति है। चेंचू जनजाति चेंचू भाषा बोलती है।

57.

पर्यावरण लेखांकन क्या है?

[A] यह पर्यावरण / प्राकृतिक संसाधनों की खपत को मापने के लिए एक विधि है।

[B] यह देश के हरी क्षेत्रों का सांख्यिकीय विश्लेषण करने का एक तरीका है

[C] उपरोक्त दोनों

[D] कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: A [यह पर्यावरण / प्राकृतिक संसाधनों की खपत को मापने के लिए एक विधि है।]

Notes:

पर्यावरण लेखांकन को हरित लेखांकन भी कहते हैं।यह पर्यावरण / प्राकृतिक संसाधनों की खपत को मापने के लिए एक विधि है।

58.

बिली अर्जन सिंह का नाम किस राष्ट्रीय उद्यान से संबंधित है?

[A] जिम कॉर्बेट राष्ट्रीय उद्यान

[B] दुधवा राष्ट्रीय उद्यान

[C] काजीरंगा राष्ट्रीय उद्यान

[D] मानस राष्ट्रीय उद्यान

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Correct Answer: B [दुधवा राष्ट्रीय उद्यान]

Notes:

बिली अर्जन सिंह का जन्म 1917 में हुआ था। वो एक पूर्व शिकारी थे। किंतु एक छोटे तेंदुए के शिकार के बाद उनका हृदय परिवर्तन हो गया और उन्होंने दुधवा नेशनल पार्क की स्थापना के लिए अभियान चलाया।उन्हें 1976 और 1996 में WWF ने गोल्ड मेडल दिया। उन्हें 1995 में पद्म श्री दिया गया। उनका निधन 2010 में हुआ।

59.

राष्ट्रीय हरित प्राधिकरण की मुख्य बेंच कहाँ है?

[A] भोपाल

[B] कानपुर

[C] लखनऊ

[D] इलाहाबाद

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Correct Answer: A [भोपाल]

Notes:

राष्ट्रीय हरित प्राधिकरण की स्थापना राष्ट्रीय हरित प्राधिकरण अधिनियम-2010 से हुई। इसका उद्देश्य पर्यावरण प्रदूषण को नियंत्रित रखना है। इसकी स्थापना 5 मई 2010 को हुई  इसका मुख्य कार्यालय भोपाल में है।

60.

निम्न में से क्या पौष्टिक स्तरों पर हमेशा एक खाद्य श्रृंखला में घट जाती है?

[A] ऊर्जा

[B] संख्या

[C] रसायन

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: A [ऊर्जा]

Notes:

ऊर्जा का पिरामिड हमेशा सीधा होता है।

61.

निम्नलिखित में जैविक उर्वरक कौन सा है?

[A] राइजोबियम

[B] एजोटोबैक्टर

[C] सहजीवी संबंध

[D] उपरोक्त सभी

Hide Answer

Correct Answer: D [उपरोक्त सभी]

Notes:

जैविक उर्वरक खेती में प्रयोग किए जाते हैं। ये किफायती होने के साथ ही कम प्रदूषक होते हैं। राइजोबियम, एजोटोबैक्टर, एसपर्जिलस, पैनिसिलियम, सयूडोमोनॉस, बैसिलस , फ्रलोरिसैंट, स्यूडोमोनास, राईजोबिया, फ्रलैवोबैक्टिरिया ,एसीटोबैक्टर आदि जैव उर्वरक हैं।

62.

जैविक खेती के क्या फायदे हैं?

[A] यह किफायती होती है।

[B] यह कम समय लेती है

[C] इसमें कम मजदूरों की जरूरत होती है।

[D] उपरोक्त सभी

Hide Answer

Correct Answer: A [यह किफायती होती है।]

Notes:

जैविक खेती में रासायनिक उत्पादों का प्रयोग न करके कंपोस्ट, जैविक खाद आदि का प्रयोग किया जाता है। यह किफायती और कम प्रदूषक होती है।

63.

मोबाइल फोन से उतपन्न ई-कचरे में कौन सा तत्व होता है?

[A] कॉपर

[B] जिंक

[C] आयरन

[D] लेड

Hide Answer

Correct Answer: A [कॉपर]

Notes:

ई-कचरा या ई-अपशिष्ट बेकार हुए मोबाइल फोन से उतपन्न होता है जो पर्यावरण के लिए बहुत घातक है। इसमें मुख्य रूप से कॉपर होता है।

64.

पर्यावरण संरक्षण आंदोलन में सहायक पुस्तक साइलेंट स्प्रिंग के लेखक कौन थे?

[A] पट हुतचिंग्स

[B] रशेल कार्सन

[C] अमृता देवी

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: B [रशेल कार्सन]

Notes:

साइलेंट स्प्रिंग के लेखक रशेल कार्सन थे। यह पुस्तक 27 सितम्बर 1962 को प्रकाशित हुई थी। यह पेस्टिसाइड के दुष्प्रभाव पर आधारित है।

65.

निम्नलिखित में कौन सा ग्रह/ पिंड उल्टा हरित ग्रह प्रभाव प्रदर्शित करता है?

[A] मंगल

[B] शुक्र

[C] बृहस्पति

[D] टाइटन

Hide Answer

Correct Answer: D [टाइटन]

Notes:

हमारे सौरमंडल में टाइटन उल्टा हरित ग्रह प्रभाव प्रदर्शित करता है। टाइटन शनि का सबसे बड़ा उपग्रह है।

66.

किस खाद्य श्रृंख्ला में संख्याओं का पिरामिड उल्टा होता है?

[A] ग्रासलैंड खाद्य श्रृंख्ला

[B] तालाबी खाद्य श्रृंख्ला

[C] परजीवी खाद्य श्रृंख्ला

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: C [परजीवी खाद्य श्रृंख्ला]

Notes:

परजीवी खाद्य श्रृंख्ला में संख्याओं का पिरामिड हमेशा उल्टा होता है।

67.

कार्बन लेवी क्या है?

[A] जेट ओर लगने वाला कर

[B] पेट्रोल पर लगने वाला कर

[C] कार्बन ईंधन पर लगने वाला कर

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: C [कार्बन ईंधन पर लगने वाला कर ]

Notes:

कार्बन ईंधन पर लगने वाले कर को कार्बन लेवी कहते हैं।

68.

भारत के क्षेत्रफल का कितना प्रतिशत भाग सुरक्षित क्षेत्रों में आता है?

[A] 4%

[B] 5%

[C] 6%

[D] 7%

Hide Answer

Correct Answer: B [5%]

Notes:

भारत के क्षेत्रफल का 5% भाग सुरक्षित क्षेत्र में आता है।

69.

जेट्रोफा के अलावा निम्नलिखित में से किस पेड़ के बीज का तेल भारत में सैकड़ो परियोजनाओं के लिए संयंत्र चालक के रूप में साबित हुआ है?

[A] अर्चिस हाइपोगेया

[B] पोंगामिया पिन्नाटा

[C] ब्यूटिया मोनोस्पर्मा

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: B [पोंगामिया पिन्नाटा]

Notes:

पोंगामिया पिन्नाटा का तेल पोंगामिया तेल भारत में अनेक योजनाओं में संयंत्र तेल के रूप में साबित हुआ है। इसे जैविक तेल भी कहा जाता है।

70.

निम्नलिखित पर ध्यान दीजिए:-

1- समुदाय रिज़र्व

2- पारिस्थितिकी संवेदनशील क्षेत्र

3- जीवमंडल रिज़र्व

वन्यजीव / पर्यावरण संरक्षण से संबंधित विभिन्न कार्यों में निर्धारित प्रक्रियाओं के अनुसार उपर्युक्त में से कौन सा भारत में तय किया गया है?

[A] केवल 1

[B] केवल 2

[C] केवल 3

[D] ये सभी

Hide Answer

Correct Answer: A [केवल 1]

Notes:

समुदाय रिज़र्व वन्यजीव और पर्यावरण संरक्षण से संबंधित है।

Environmental Studies and Pedagogy Important Questions – 12 for CTET, all State TETs, KVS, NVS, DSSSB etc

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31.

हाइड्रोपोनिक्स किससे सम्बन्धित है?

[A] पौधों की बहुत सी संस्कृति

[B] जल संरक्षण

[C] पर्यावरण संरक्षण

[D] सब्जियों के अध्ययन

Hide Answer

Correct Answer: A [पौधों की बहुत सी संस्कृति]

Notes:

हाइड्रोपोनिक्स पौधों की प्रजातियों से संबंधित है।

32.

जवाई के जंगल किस प्रदेश में हैं?

[A] राजस्थान

[B] उत्तर प्रदेश

[C] मध्य प्रदेश

[D] बिहार

Hide Answer

Correct Answer: A [राजस्थान]

Notes:

जवाई के जंगल राजस्थान में हैं जो पाली जिले में हैं। इन्हें कंज़र्वेशन रिज़र्व स्टेटस मिला हुआ है।

33.

निम्नलिखित में क्या जलवायु परिवर्तन पर एक्शन प्लान का हिस्सा नहीं है?

[A] राष्ट्रीय जल मिशन

[B] प्रदूषण नियंत्रण के लिए राष्ट्रीय मिशन

[C] सतत कृषि के लिए राष्ट्रीय मिशन

[D] सतत आवास के लिए राष्ट्रीय मिशन

Hide Answer

Correct Answer: B [प्रदूषण नियंत्रण के लिए राष्ट्रीय मिशन]

Notes:

प्रदूषण नियंत्रण के लिए मिशन जलवायु परिवर्तन पर एक्शन प्लान का हिस्सा नहीं है।

34.

ग्रीन इकॉनमी किसके नेतृत्व में है?

[A] यूनाइटेड नेशंस

[B] यूनाइटेड नेशंस एनवायरनमेंट प्रोग्राम

[C] यूरोपियन यूनियन

[D] IUCN

Hide Answer

Correct Answer: B [यूनाइटेड नेशंस एनवायरनमेंट प्रोग्राम]

Notes:

ग्रीन इकॉनमी यूनाइटेड नेशंस एनवायरनमेंट प्रोग्राम (UNEP) के नेतृत्व में है।

35.

पर्यावरण अधिनियम, 1986 के अंतर्गत कार्य करते हुए भारत सरकार ने किस प्रदेश में सर्वाधिक पर्यावरण संवेदनशील जगहों की खोज की है?

[A] महाराष्ट्र

[B] मध्य प्रदेश

[C] उत्तर प्रदेश

[D] बिहार

Hide Answer

Correct Answer: A [महाराष्ट्र]

Notes:

भारत में सबसे ज्यादा पर्यावरण संवेदनशील जगह महाराष्ट्र में है।

36.

विक्रमशिला गंगा डॉल्फिन अभ्यारण्य किस प्रदेश में है?

[A] उत्तर प्रदेश

[B] बिहार

[C] पश्चिम बंगाल

[D] असम

Hide Answer

Correct Answer: B [बिहार]

Notes:

विक्रमशिला गंगा डॉल्फिन अभ्यारण्य बिहार में है जो गंगा की डॉल्फिन की सुरक्षा के लिए बनाया गया है। गंगा की डॉल्फिन भारत का राष्ट्रीय जलीय जीव है।

37.

निम्नलिखित प्रोटोकॉल में से कौन सा एक्सेस और बेनिफिट शेयरिंग (ABS) तंत्र से संबंधित है?

[A] क्योटो प्रोटोकॉल

[B] नागोया प्रोटोकॉल

[C] मोंट्रियल प्रोटोकॉल

[D] जेनेवा प्रोटोकॉल

Hide Answer

Correct Answer: B [नागोया प्रोटोकॉल]

Notes:

नागोया प्रोटोकॉल एक्सेस और बेनिफिट शेयरिंग (ABS) तंत्र से संबंधित है। यह 29 अक्टूबर 2010 को हस्ताक्षरित हुआ।

38.

किस शहर को ‘टाइगर गेटवे ऑफ इंडिया’ कहा जाता है?

[A] भोपाल

[B] नागपुर

[C] मैसूर

[D] लखनऊ

Hide Answer

Correct Answer: B [नागपुर]

Notes:

महाराष्ट्र के शहर नागपुर को ‘टाइगर गेटवे ऑफ इंडिया’ कहा जाता है।

39.

निम्नलिखित पर ध्यान दीजिए:-

1- अंतरराष्ट्रीय जैवविविधता

2- अंतरराष्ट्रीय चावल अनुसंधान केंद्र

3- अंतर्राष्ट्रीय मक्का और गेहूं सुधार केंद्र

ये क्रमशः किस देश में है?

[A] इटली, फिलीपींस, मेक्सिको

[B] मेक्सिको, फिलीपींस, इटली

[C] फिलीपींस, इटली मेक्सिको

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: A [इटली, फिलीपींस, मेक्सिको]

Notes:

अंतरराष्ट्रीय जैवविविधता का कार्यालय इटली के रोम में है।

अंतरराष्ट्रीय चावल अनुसंधान केंद्र फिलीपींस जबकि अंतर्राष्ट्रीय मक्का और गेहूं सुधार केंद्र मेक्सिको में है।

40.

जैवविविधता का अंतरराष्ट्रीय कार्यालय कहाँ है?

[A] वेनिस

[B] रोम

[C] जेनेवा

[D] पेरिस

Hide Answer

Correct Answer: B [रोम]

Notes:

जैवविविधता का अंतरराष्ट्रीय कार्यालय रोम में है।

41.

निम्नलिखित पर ध्यान दीजिए:-

1- शाले गैस

2- कोयला तल मीथेन

3- सख्त बलुआ पत्थर

4- मेथेन हाइड्रेट्स

इनमें से प्राकृतिक गैस के अपरम्परागत स्रोत कौन से हैं?

[A] केवल 1 और 2

[B] केवल 2 और 3

[C] केवल 4

[D] ये सभी

Hide Answer

Correct Answer: D [ये सभी]

Notes:

शाले गैस, कोयला तल मीथेन, बलुआ पत्थर और मेथेन हाइड्रेट ये सभी प्राकृतिक गैस के अपरम्परागत स्रोत हैं।

42.

CITES किस वैश्विक मुद्दे से संबंधित है?

[A] पर्यावरण संरक्षण

[B] इन्फॉर्मेशन टेक्नोलॉजी

[C] जर्नलिज्म

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: A [पर्यावरण संरक्षण]

Notes:

CITES पर्यावरण संरक्षण से संबंधित वैश्चिक समझौता है।

43.

क्लार्क बी बेविन पुरस्कार किससे संबंधित है?

[A] वन्यजीव सुरक्षा

[B] पर्यावरण संरक्षण

[C] जल संरक्षण

[D] खेल

Hide Answer

Correct Answer: A [वन्यजीव सुरक्षा]

Notes:

क्लार्क बी बेविन पुरस्कार वन्यजीव सुरक्षा से संबंधित है। यह वन्यजीव सुरक्षा के लिए कार्य करने वाले व्यक्ति को दिया जाता है।

44.

GRIHA  मानक किससे संबंधित है?

[A] जल मानक

[B] पर्यावरण मानक

[C] अर्चिटेक्चर मानक

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: B [पर्यावरण मानक]

Notes:

GRIHA मानक पर्यावरण मानक से संबंधित है।

45.

राष्ट्रीय वन्यजीव बोर्ड का चेयरमैन है:-

[A] प्रधानमंत्री

[B] राष्ट्रपति

[C] पर्यावरण मंत्री

[D] उपराष्ट्रपति

Hide Answer

Correct Answer: A [प्रधानमंत्री]

Notes:

राष्ट्रीय वन्यजीव बोर्ड का चेयरमैन प्रधानमंत्री होते हैं।

46.

परम्बिकुलम वन्यजीव अभयारण्य किस प्रदेश में है?

[A] केरल

[B] तमिलनाडु

[C] आंध्र प्रदेश

[D] कर्नाटक

Hide Answer

Correct Answer: A [केरल]

Notes:

परम्बिकुलम वन्यजीव अभयारण्य केरल के पालक्कड़ जिले में है जो 89 वर्ग किमी में फैला हुआ है।

47.

इनमें से कौन सी संधि या प्रोटोकॉल अंटार्कटिका में खनन पर रोक लगाता है?

[A] अंटार्कटिका एनवायरनमेंट प्रोटोकॉल

[B] जेनेवा प्रोटोकॉल

[C] टोक्यो प्रोटोकॉल

[D] इनमें से कोई नहीं

Hide Answer

Correct Answer: A [अंटार्कटिका एनवायरनमेंट प्रोटोकॉल]

Notes:

अंटार्कटिका एनवायरनमेंट प्रोटोकॉल अंटार्कटिका में खनन पर रोक लगाता है।

48.

भारत का पहला समुद्री राष्ट्रीय उद्यान कौन सा है?

[A] रानी झांसी समुद्री राष्ट्रीय उद्यान

[B] समुद्री राष्ट्रीय उद्यान, कच्छ की खाड़ी

[C] महात्मा गांधी समुद्री राष्ट्रीय उद्यान

[D] मन्नार की खाड़ी समुद्री राष्ट्रीय उद्यान

Hide Answer

Correct Answer: B [समुद्री राष्ट्रीय उद्यान, कच्छ की खाड़ी]

Notes:

कच्छ की खाड़ी में स्थित समुद्री राष्ट्रीय उद्यान भारत का पहला समुद्री राष्ट्रीय उद्यान है। इसकी स्थापना 1982 में हुई।

49.

फास्टफूड से निपटने के लिए किस देश में आंदोलन चला है?

[A] इटली

[B] जर्मनी

[C] फ्रांस

[D] जापान

Hide Answer

Correct Answer: A [इटली]

Notes:

इटली में फास्टफूड विरोधी आंदोलन चला है। फास्टफूड स्वास्थ्य के लिए हानिकारक होता है।

50.

ओजोन परत के क्षरण में क्लोरोफ्लोरो कार्बन का मुख्य स्रोत क्या है?

[A] वृक्ष

[B] रेफ्रिजरेटर

[C] दूषित जल

[D] केरोसिन

Hide Answer

Correct Answer: B [रेफ्रिजरेटर]

Notes:

क्लोरोफ्लोरो कार्बन से ओजोन परत का बहुत नुकसान होता है। यह रेफ्रिजरेटर से उत्पन्न होती है।