Four distinct stages of learning when acquiring a new concept-

  • Allegorization: A new concept is described figuratively in a familiar context in terms of known concepts. At this stage, learners are not yet able to distinguish the new concept from known concepts. 
  • Integration: Comparison, measurement, and exploration are used to distinguish the new concept from known concepts. At this stage, learners realize a concept is new, but do not know how it relates to what is already known. 
  • Analysis: The new concept becomes part of the existing knowledge base. At this stage, learners can relate the new concept to known concepts, but they lack the information needed to establish the concept’s unique character. 
  • Synthesis: The new concept acquires its own unique identity and thus becomes a tool for strategy development and further allegorization.

एक नई अवधारणा प्राप्त करते समय सीखने के चार अलग-अलग चरण-

  • रूपक : एक नई अवधारणा को ज्ञात अवधारणाओं के संदर्भ में एक परिचित संदर्भ में आलंकारिक रूप से वर्णित किया गया है। इस स्तर पर, शिक्षार्थी अभी तक नई अवधारणाओं को ज्ञात अवधारणाओं से अलग करने में सक्षम नहीं हैं।
  • एकीकरण: नई अवधारणा को ज्ञात अवधारणाओं से अलग करने के लिए तुलना, माप और अन्वेषण का उपयोग किया जाता है। इस स्तर पर, शिक्षार्थियों को एक अवधारणा का एहसास होता है कि यह नया है, लेकिन यह नहीं जानता कि यह कैसे पता चलता है जो पहले से ही ज्ञात है।
  • विश्लेषण: नई अवधारणा मौजूदा ज्ञान आधार का हिस्सा बन जाती है। इस स्तर पर, शिक्षार्थी नई अवधारणाओं को ज्ञात अवधारणाओं से संबंधित कर सकते हैं, लेकिन उनके पास अवधारणा के अद्वितीय चरित्र को स्थापित करने के लिए आवश्यक जानकारी का अभाव है।
  • संश्लेषण: नई अवधारणा अपनी विशिष्ट पहचान प्राप्त करती है और इस प्रकार यह रणनीति के विकास और आगे बढ़ने के लिए एक उपकरण बन जाती है।

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