संज्ञानात्मक विकास में संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं जैसे जानना, सोचना, याद रखना, पहचानना, श्रेणीबद्ध करना, कल्पना करना, तर्क करना, निर्णय लेना आदि शामिल हैं।
- पियाजे के अनुसार, विश्व के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार होता है क्योंकि वे नए विचारों और चुनौतियों का अनुभव करते हैं। बच्चे अपने परिवेश के साथ अन्तः क्रिया के माध्यम से अपने ज्ञान का निर्माण करते हैं।
- बच्चों के परिपक्व होने पर संज्ञानात्मक विकास आगे बढ़ता है। पियाजे ने संज्ञानात्मक विकास को चार अवस्थाओं में विभाजित किया है।
- संवेदीगामक (जन्म – 2 वर्ष) और पूर्व संक्रियात्मक (2-7 वर्ष)
- मूर्त संक्रियात्मक (7-11 वर्ष) और औपचारिक संक्रियात्मक (11 वर्ष और उससे अधिक)
- संवेदीगामक अवस्था (जन्म से 2 वर्ष)
- शिशु अपनी क्रियाओं और संवेदनाओं से विश्व को जानता है।
- शिशु सीखते हैं कि चीजें मौजूद रहती हैं, भले ही उन्हें देखा नहीं जा सकता है (वस्तु स्थायित्व)।
- पूर्व संक्रियात्मक अवस्था (2 से 7 वर्ष)
- बच्चे प्रतीकात्मक रूप से सोचना शुरू करते हैं और वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करने के लिए शब्दों और चित्रों का उपयोग करना सीखते हैं।
- इस स्तर पर बच्चे अहंकेंद्रित होते हैं और चीजों को दूसरों के नजरिए से देखने के लिए संघर्ष करते हैं।
मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (7 से 11 वर्ष)
पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत में मूर्त संक्रियात्मक अवस्था (7 से 11 वर्ष) तीसरी अवस्था है। इसकी प्रमुख विशेषताएं और विकासात्मक परिवर्तन निम्नलिखित हैं:
- इस अवस्था के दौरान बच्चे मूर्त घटनाओं के बारे में तार्किक रूप से सोचने लगते हैं।
- उनकी सोच अधिक तार्किक और संगठित हो जाती है, लेकिन फिर भी बहुत मूर्त होती है।
- बच्चे आगमनात्मक तर्क का उपयोग करना शुरू करते हैं, या विशिष्ट जानकारी से लेकर सामान्य सिद्धांत तक तर्क करते हैं।
- वे संरक्षण की अवधारणा को समझने लगते हैं, उदाहरण के लिए, एक छोटे, चौड़े कप में तरल की मात्रा एक लम्बे, पतले गिलास के समान ही होती है।
- विकसित होने वाली महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं में से एक प्रतिवर्तिता है, जो यह पहचानने की क्षमता को संदर्भित करती है कि संख्याओं या वस्तुओं को बदला जा सकता है और उनकी मूल स्थिति में वापस किया जा सकता है।
अमूर्त संक्रियात्मक अवस्था (12 और अधिक)
इस स्तर पर, किशोर या युवा वयस्क अमूर्त रूप से सोचने लगते हैं और काल्पनिक समस्याओं के बारे में सोचते हैं।
किशोर नैतिक, दार्शनिक, नैतिक, सामाजिक और राजनीतिक मुद्दों के बारे में अधिक सोचने लगते हैं जिनके लिए सैद्धांतिक, अमूर्त, प्रस्तावक तर्क की आवश्यकता होती है।
पियाजे के अनुसार, संज्ञानात्मक विकास, विकास की विभिन्न अवस्थाओं में अलग-अलग दरों पर होता है। जब पियाजे संज्ञान की बात करते हैं, तो उनका अर्थ उस मानसिक प्रक्रिया से है जो ज्ञान को व्यवस्थित, संयोजित और उपयोगी बना सकती है।
यह क्षमता शिक्षार्थियों में जन्मजात शक्ति (आनुवंशिकता), पर्यावरण और परिपक्वता की अन्तः क्रिया के माध्यम से विकसित होती है। पियाजे ने संज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया को विस्तृत करने के लिए पूरे सातत्य को चार अवस्थाओं में वर्गीकृत किया है:
Important Terms –
सकर्मक विचार:
पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में, तीसरी अवस्था को मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था कहा जाता है। इसके दौरान, बच्चा तर्क का अधिक उपयोग प्रदर्शित करता है। विकसित होने वाली महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं में से एक सकर्मकता है, जो एक क्रम में विभिन्न चीजों के बीच संबंधों को पहचानने की क्षमता को संदर्भित करती है।
क्रमबद्धता: यह किसी भी विशेषता, जैसे आकार, रंग, या प्रकार के अनुसार वस्तुओं या स्थितियों को क्रमबद्ध करने की क्षमता को संदर्भित करती है। उदाहरण के लिए, बच्चा मिश्रित सब्जियों की अपनी थाली को देख सकेगा और अंकुरित चीजों को छोड़कर सब कुछ खा सकेगा।
संरक्षण: संरक्षण पियाजे की विकासात्मक उपलब्धियों में से एक है, जिसमें बच्चा यह समझता है कि किसी पदार्थ या वस्तु का रूप बदलने से उसकी मात्रा, समग्र आयतन या द्रव्यमान नहीं बदलता है।
परिकल्पना आधारित निगमनात्मक तर्क: इस बिंदु पर, किशोर अमूर्त और काल्पनिक विचारों के बारे में सोचने में सक्षम हो जाते हैं। वे अक्सर “क्या-यदि” प्रकार की स्थितियों और प्रश्नों पर विचार करते हैं और कई समाधानों या संभावित परिणामों के बारे में सोच सकते हैं।