CTET 2020 Paper 1: Exam Pattern, Complete Syllabus

Paper I (for Classes I to V) Primary Stage: (Exam Duration – 2.5 hours)

Candidates who intend to teach Classes I to V need to appear for Paper I. The CTET 2020 exam pattern for Paper-I is:

The CTET Syllabus 2020 for Paper I (for classes I to V – Primary Stage) is:

I. Child Development and Pedagogy – 30 Questions

(a) Child Development (Primary School Child) – 15 Questions

• Concept of development and its relationship with learning

• Principles of the development of children

• Influence of Heredity & Environment

• Socialization processes: Social world & children (Teacher, Parents, Peers)

• Piaget, Kohlberg and Vygotsky: constructs and critical perspectives

• Concepts of child-centered and progressive education

• Critical perspective of the construct of Intelligence

• Multi-Dimensional Intelligence

• Language & Thought

• Gender as a social construct; gender roles, gender-bias and educational practice

• Individual differences among learners, understanding differences based on diversity of language, caste, gender, community, religion etc.

• Distinction between Assessment for learning and assessment of learning;

• School-Based Assessment, Continuous & Comprehensive Evaluation: perspective and practice

• Formulating appropriate questions for assessing readiness levels of learners; for enhancing learning and critical thinking in the classroom and for assessing learner achievement.

(b) Concept of Inclusive education and understanding children with special needs – 5 Questions

•Addressing learners from diverse backgrounds including disadvantaged and deprived

• Addressing the needs of children with learning difficulties, ‘impairment’ etc.

• Addressing the Talented, Creative, Specially abled Learners

(c) Learning and Pedagogy – 5 Questions

• How children think and learn; how and why children ‘fail’ to achieve success in school performance.

• Basic processes of teaching and learning; children’s strategies of learning; learning as a social activity; social context of learning.

• Child as a problem solver and a ‘scientific investigator’

• Alternative conceptions of learning in children, understanding children’s ‘errors’ as significant steps in the learning process.

• Cognition & Emotions

• Motivation and learning

• Factors contributing to learning – personal & environmental

II. Language I – 30 Questions

(a) Language Comprehension – 15 Questions

Reading unseen passages – two passages one prose or drama and one poem with questions on comprehension, inference, grammar and verbal ability (Prose passage may be literary, scientific, narrative or discursive).

(b) Pedagogy of Language Development – 15 Questions

• Learning and acquisition

• Principles of language Teaching

• Role of listening and speaking; function of language and how children use it as a tool

• Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas verbally and in written form

• Challenges of teaching language in a diverse classroom; language difficulties, errors and disorders

• Language Skills

• Evaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writing

• Teaching- learning materials: Textbook, multi-media materials, multilingual resource of the classroom

• Remedial Teaching

III. Language – II – 30 Questions

(a) Comprehension – 15 Questions

Two unseen prose passages (discursive or literary or narrative or scientific) with question on comprehension, grammar and verbal ability.

(b) Pedagogy of Language Development -15 Questions

• Learning and acquisition

• Principles of language Teaching

• Role of listening and speaking; function of language and how children use it as a tool

• Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas verbally and in written form;

• Challenges of teaching language in a diverse classroom; language difficulties, errors and disorders

• Language Skills

• Evaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writing

• Teaching – learning materials: Textbook, multi-media materials, multilingual resource of the classroom

• Remedial Teaching

IV. Mathematics – 30 Questions

(a) Content – 15 Questions

• Geometry

• Shapes & Spatial Understanding

• Solids around Us

• Numbers

• Addition and Subtraction

• Multiplication

• Division

• Measurement

• Weight

• Time

• Volume

• Data Handling

• Patterns

• Money

(b) Pedagogical issues – 15 Questions

• Nature of Mathematics/Logical thinking; understanding children’s thinking

and reasoning patterns and strategies of making meaning and learning

• Place of Mathematics in Curriculum

• Language of Mathematics

• Community Mathematics

• Evaluation through formal and informal methods

• Problems of Teaching

• Error analysis and related aspects of learning and teaching

• Diagnostic and Remedial Teaching

V. Environmental Studies – 30 Questions

(a) Content – 15 Questions

i. Family and Friends: Relationships, Work and Play, Animals, Plants

ii. Food

iii. Shelter

iv. Water

v. Travel

vi. Things We Make and Do

(b) Pedagogical Issues – 15 Questions

• Concept and scope of EVS

• Significance of EVS, integrated EVS

• Environmental Studies & Environmental Education

• Learning Principles

• Scope & relation to Science & Social Science

• Approaches of presenting concepts

• Activities

• Experimentation/Practical Work

• Discussion

• CCE

• Teaching material/Aids

• Problems

By admin

5 thoughts on “CTET 2020 Paper 1: Exam Pattern, Complete Syllabus”
    1. I. बाल विकास और शिक्षाशास्त्र – 30 प्रश्न

      (ए) बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय बाल) – १५ प्रश्न

      • विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध

      • बच्चों के विकास के सिद्धांत

      • आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव

      • समाजीकरण प्रक्रिया: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, साथियों)

      • पियागेट, कोह्लबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और महत्वपूर्ण दृष्टिकोण

      • बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणा

      • इंटेलिजेंस के निर्माण का महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य

      • मल्टी-डाइमेंशनल इंटेलिजेंस

      • भाषा और विचार

      • सामाजिक निर्माण के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएं, लिंग-पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास

      • शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर, भाषा की विविधता, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि के आधार पर अंतर समझना।

      • सीखने और सीखने के आकलन के लिए मूल्यांकन के बीच का अंतर;

      • स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास

      • शिक्षार्थियों के तत्परता के स्तर का आकलन करने के लिए उपयुक्त प्रश्नों का निर्माण; कक्षा में सीखने और महत्वपूर्ण सोच को बढ़ाने और सीखने की उपलब्धि का आकलन करने के लिए।

      (b) विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चों को समावेशी शिक्षा और समझ की अवधारणा – 5 प्रश्न

      • वंचितों और वंचितों सहित विविध पृष्ठभूमि के शिक्षार्थियों को संबोधित करना

      • सीखने की कठिनाइयों, ment हानि ’आदि से ग्रस्त बच्चों की आवश्यकताओं को संबोधित करना।

      • प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से अभिनीत शिक्षार्थियों को संबोधित करना

      (c) अधिगम और शिक्षाशास्त्र – 5 प्रश्न

      • बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और क्यों बच्चे स्कूल के प्रदर्शन में सफलता पाने के लिए ‘असफल’ हो जाते हैं।

      • शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ; बच्चों की सीखने की रणनीति; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ।

      • बाल समस्या समाधानकर्ता और ‘वैज्ञानिक अन्वेषक’ के रूप में

      • बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणा, बच्चों की ’त्रुटियों’ को सीखने की प्रक्रिया के महत्वपूर्ण चरणों के रूप में समझना।

      • अनुभूति और भावनाएँ

      • प्रेरणा और सीखना

      • सीखने में योगदान करने वाले कारक – व्यक्तिगत और पर्यावरणीय

      द्वितीय। भाषा I – 30 प्रश्न

      (ए) भाषा की समझ – १५ प्रश्न

      अनदेखी गद्यांशों को पढ़ना – दो गद्य एक नाटक या नाटक और एक कविता में बोध, अंतर्ज्ञान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न (गद्य गद्य साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथात्मक या विवेकी हो सकता है)।

      (b) भाषा विकास का शिक्षण – १५ प्रश्न

      • सीखना और अधिग्रहण

      • भाषा शिक्षण के सिद्धांत

      • सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं

      • मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए एक भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य

      • विविध कक्षा में भाषा सिखाने की चुनौतियाँ; भाषा कठिनाइयों, त्रुटियों और विकारों

      • भाषा कौशल

      • भाषा की समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

      • शिक्षण-शिक्षण सामग्री: पाठ्यपुस्तक, बहु-मीडिया सामग्री, कक्षा का बहुभाषी संसाधन

      • उपचारात्मक शिक्षण

      तृतीय। भाषा – II – 30 प्रश्न

      (a) समझ – 15 प्रश्न

      दो अनदेखी गद्य मार्ग (विवेकात्मक या साहित्यिक या कथा या वैज्ञानिक) पर प्रश्न, समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता के साथ।

      (b) भाषा विकास के -15 प्रश्न

      • सीखना और अधिग्रहण

      • भाषा शिक्षण के सिद्धांत

      • सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं

      • मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए एक भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य;

      • विविध कक्षा में भाषा सिखाने की चुनौतियाँ; भाषा कठिनाइयों, त्रुटियों और विकारों

      • भाषा कौशल

      • भाषा की समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

      • शिक्षण – शिक्षण सामग्री: पाठ्यपुस्तक, बहु-मीडिया सामग्री, कक्षा का बहुभाषी संसाधन

      • उपचारात्मक शिक्षण

      चतुर्थ। गणित – 30 प्रश्न

      (ए) सामग्री – १५ प्रश्न

      • ज्यामिति

      • आकार और स्थानिक समझ

      • हमारे आसपास ठोस

      • नंबर

      • जोड़ और घटाव

      • गुणन

      • विभाजन

      • माप

      • वजन

      • समय

      • आयतन

      • डेटा संधारण

      • पैटर्न

      • पैसे

      (b) शैक्षणिक मुद्दे – १५ प्रश्न

      • गणित / तार्किक सोच की प्रकृति; बच्चों की सोच को समझना

      और तर्क पैटर्न और अर्थ और सीखने की रणनीति

      • पाठ्यक्रम में गणित का स्थान

      • गणित की भाषा

      • सामुदायिक गणित

      • औपचारिक और अनौपचारिक तरीकों के माध्यम से मूल्यांकन

      • शिक्षण की समस्याएं

      • त्रुटि विश्लेषण और सीखने और शिक्षण से संबंधित पहलुओं

      • नैदानिक ​​और उपचारात्मक शिक्षण

      वी। पर्यावरण अध्ययन – 30 प्रश्न

      (ए) सामग्री – १५ प्रश्न

      मैं। परिवार और दोस्त: रिश्ते, काम और खेल, जानवर, पौधे

      ii। खाना

      iii। आश्रय

      iv। पानी

      v। यात्रा

      vi। चीजें हम बनाते हैं और करते हैं

      (b) शैक्षणिक मुद्दे – १५ प्रश्न

      • ईवीएस की अवधारणा और कार्यक्षेत्र

      • ईवीएस का महत्व, एकीकृत ईवीएस

      • पर्यावरण अध्ययन और पर्यावरण शिक्षा

      • अधिगम सिद्धांत

      • स्कोप और विज्ञान और सामाजिक विज्ञान से संबंध

      • अवधारणाओं को पेश करने के दृष्टिकोण

      • गतिविधियाँ

      • प्रयोग / व्यावहारिक कार्य

      • चर्चा

      • सी.सी.ई.

      • शिक्षण सामग्री / एड्स

      • समस्या

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